人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文

精品范文模板，值得参考借鉴！第 PAGE \* Arabic 1页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页人教版小学语文四年级上册第五单元教案范文人教版小学数学四年级上册第五单元教案范文 在写好教案，做好规范教学，提高教学质量方面，需要我们不断探索，相互学习。我院诸多年轻学子在教学上都更有模式，有观点，并形成了自己的课堂风格，深受同学的喜爱。今天在这里整理了一些人教版小学语文四年级上册第五单元教案最新范文，我们一起来看看吧!人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文1教学内容：北师大版四年级数学上册《温度》(87～88页)教材分析：教材创设温度的情景，通过冷热之间差异的非常，来帮助理解正负数的涵义。温度计直观展现，就相当于一个竖直放置的数轴，学生能非常容易的观察至零上与摄氏温度或正负数之间的差别。学情分析：学生常常从实际生活、电视中接触温度，对频率不陌生，容易把握，主要是鼓励学生理解零上与零下的差别，在实际中如何表示温度或者零下温度的非常有一些难度。教学目标：1、使学生运用温度的情景了解正负数的表达方式，感受引入负数的必要性，了解生活中零下温度的表示方式，并会恰当读写。

2、结合具体情境让学生经历看一看、比一比、说一说、连一连、排一排等活动培养学员的观察能力，概括能力或者逻辑思维能力，培养教师的合作观念，使学生把握非常两个零下温度高低的方式。3、通过小播报员等活动，使学生认识冬季我国南北方气温存在着较大差异。让教师在数学活动中领悟成功的幸福，感受数学与现实生活的紧密联系，培养教师学习英语的兴趣。教学重点：利用频率的语境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会恰当读写。教学难点：会非常两个零下温度的高低。资源运用：电子白板课件 温度计 温度计示意图 一杯冰水 一杯温水教学过程：一、 创设情景，引入新知。1.首先，大家听同学描述两幅情景，闭上眼睛在心底中泛起这两种情境，听完后说说自己感受到了哪些?情景一：火辣辣的太阳照耀着大地，知了不停地在树上吵着，尽管街上的行人撑着太阳伞，尽管他们早已穿的半袖、短裤，尽管他们脸上还吃着冰淇淋，可是头上上的汗仍然不停地在冒着。情景二：寒风呼啸、雪花飘舞飞舞，人们穿上了上衣大衣，戴上了棉帽手套，还围上了宽大的外套，但是街上的行人依然紧缩着屁股，瑟瑟发抖。2.指名说感受。3.引入课题：冷和热就是温度在出现差异，这节课我们就来学习——温度(板书课题)。

二、探究新知(一) 温度的表示方式1.听一段视频播报，明确要求：用彩笔用自己偏爱的方法记录上海、新疆这两地的气温。2.播报：西安8℃至13 ℃;新疆-4℃至5℃。3.教师巡视梳理学生的表示方式。4.展示、交流、比较几种表示方式，优化得出“+、-”。①这个“-”在这里表示哪些?(表示零下的温度)师引导生观察非常得出，用一个正负号就把零上跟零下这两种相反意思表达来，这就是数学所特有的简单美!②这里的“-”不是减号，叫负号，读作：零下1摄氏度或者负1摄氏度。那零上9摄氏度该如何表示?(在5℃前写+号)这个+号在这里叫做正号，它表示哪些意思?板书：+5℃ -4℃ 正号 负号③通常的5℃前面写不写“+”?归纳出：正数前面的“+”可以省略，但负数前面的“-”不能省略。谈谈生活中你都见到这些温度?(1)冰箱门温度显示 ，认识温度单位：摄氏度 ℃摄氏度是现在全球使用非常广泛的一种温标，用符号“℃”表示。它是18世纪瑞典天文学家安德斯·摄尔修斯提起来的。后人为了纪念他，用他的昵称第一个字母“C”来表示。(2)人体正常温度平均在36～37℃之间(腋窝)，超出这个范围就是发热，38℃以下是低热，39℃以上是高热。

39℃以上就有危险了。认识温度计人们是运用什么工具来测量温度的呢?(温度计)小小的温度计竟可知冷知热，简直太神奇了，那么你们想不想了解它?(想)(1)各种温度计，让生知道不同样式的温度计。(课件出示)(2)投影出示常用的检测温度的温度计，让学生认真观察，在温度计上都看到了哪些?(3)指名汇报①温度的单位℃ ②红色液柱，会升高降低③中间有个0刻度，上面是零上温度，下面是零下温度④1小格就是1℃⑤老师简介℉： 华氏度是1714年由法国人华伦海特制定的。华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位。(二) 练习读写温度1.读出温度计上显示的温度。(出示课件)15℃、0℃、-15℃2.同学们会看温度计了吗?(利用屏幕幕布功能依次出现三个温度计。)指名依次先说出并写出三个温度计上图示的频率。随机比较这三个温度，说说谁、谁最低。(三)感知温度1.出示温度计示意图(1)指名让生分别读出零上跟零下的一些读数。(2)通过闭着耳朵试着说温度计上的读数这一活动，让生初步在大脑中确立温度计模型。(3)教师给出以下气温，以0℃为基准，让生用手比划是零上温度↑或摄氏温度↓。8℃ -5℃ 15℃ -15℃ -20℃2.测温度(1)出示两个杯子：一杯温水，一杯冰水混合物。

(2)先估计他们的温度，再用两个温度计同时测量两杯水的浓度。3.认识0℃(1)问一名学生：你现在带了几支钢笔?(0支)0什么意思?(表示没有)那么0℃表示没有温度吗?(2)指名谈谈对0℃的了解。(3)小结：温度是表示物体的冷热程度的，任何物体都有温度。0摄氏度只是温度中的一个值，也是天气中零上跟零下的分界点，在物理中表示冰的硬度。大于0度，冰开始溶化为水，小于0度，水开始结冰。科学家把标准大气压下，冰水混合物的水温定位0℃，读作：0摄氏度。沸水的水温定为100℃。4.用线把对应的温度连出来。(利用白板的书写功能)零上12摄氏度 零下10摄氏度 零摄氏度 零下16摄氏度-10℃ +12℃ -16℃ 0℃(1)先让生读出第一行的温度。(2)指名汇报连线。5. 读温度，使学生了解同一时间段我国南北方温度存在着较大差异。大家刚才表现的都更棒，为了奖励大家，老师决定带你们到哈尔滨市的冰雪节看看。(课件出示)哇!大家都为冰雕世界带来我们的视觉冲击感到惊艳!(1)那一夜哈尔滨市的气温是多少呢?其他城市气温又怎样呢?请看屏幕。这是同学收集到的哪一天几个主要城市的温度，谁可当一下播报员，把那天的天气状况向全班同学播报出去?(国家地图)(2)让学生当小播报员播报。

(利用白板的探照灯功能)(3)通过非常部分南方跟东北城市的天气，知道同一时间段我国南北方温度存在着较大差异。三、巩固练习1.估一估(1)出示我们当地几幅不同季节的照片，与适合的温度连线。使学生了解我们当地不同季节的天气状况。(利用白板的书写功能连线)夏天短袖 毛衣毛裤 棉袄棉裤(冰雪)-8℃ 36℃ 19℃2.比较-5℃与-20℃两个温度的高低。(出示教材88页练一练一的情景图)指名交流汇报。3.下表是天气预报给出的我国个别城市某日的气温。(课件出示)(1)北京与上海哪个城市温度高?(2)把这5个城市的气温按照从低至高的排序排列出来。(利用白板的拖拽功能指名让学生排列)四、拓展延伸指着板书：新疆气温5℃，最低气温-4℃，它的温度是多少?(1)借助温度计示意图，让同桌讨论。(2)交流汇报。(3)归纳步骤。五、课堂小结你本节课有什么收获?还有那些问题?小结：生活中处处有数学，只要做生活的有心人，我们可以用学到的物理常识解决生活中的好多问题。六、作业布置1.课后查资料收集了解一些其它物体的温度。(如：月球表面的温度、太阳表层的熔点、一些塑料的溶化温度等)2.生活中不仅有的温度具有“-”号，你还见到带“-”的数吗?搜集一些下节课交流。

人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文2教学目标：进一步了解中括号，会用含有中括号的方程解决难题教学过程：一、问题反馈1.漫谈自学收获：同学们，课前我们将要观看了有关中括号的视频，说说，你都有什么收获?(交流技巧：有中括号的方程的推导顺序。)2.预习单中的难题交流。订正错题。这道题为什么错了?应该如何改正?看来同学们学得很不错。二、疑难突破那，在自学过程中，你也有这些问题?(引导学生回答)师问：有了小空格，为什么需要引入中括号?也就是中括号到底用在哪里?是否是只计算来用?当然不是了，很多之后，咱们学习的运算是为了解决难题服务的，那这节课，咱们就来感受一下，如何用含有中括号的方程解决难题。板书课题：中括号三、合作提高1. 出示情境：面包8元/包，蛋黄派12元/包，巧克力的单价是蛋糕与蛋黄派单价和的2倍。你可强调什么问题?(巧克力的单价是多少?)怎样列算式?(出示分步算式与综合算式)小明带了80元，根据这个信息，你既可强调什么问题?(可以买多少盒巧克力?)2. 那个问题如何解决?请你列出分步算式与综合算式。(将学生的做法写在小板上，贴上去。分步正确的，综合错误的，综合正确的三种)3. 交流谁来看看你每步求的是哪个?辨析80÷ (8+12)×280÷[(8+12)×2 ]哪一种是正确的?为什么?是呀，第一种算式只套了一个小括号，这里要先算小括号里的，再需要先算除法，再算乘法，而我们必须先算乘再算除，这里将要有了一个小括号了，再不能套小括号，那样就乱了，为了防止混乱，所以就用一个中括号。

是呀，在即将有了小括号的式子里，当继续需要改变运算顺序时，这时就必须另外一种符号，中括号就出现了。对比：对比分步算式与综合算式，哪种算式书写更简单?(综合算式)是呀，这就是人们为什么发明中括号了，它又可改变运算顺序，同时可以让我们的书写非常简单。4. 引申你会用中括号吗?来试一试吧。先填空，再列综合算式推导交流：为什么要在这里加上一个中括号?5. 解决难题看来，同学们已经会运用中括号列出综合算式了，那接下来的几道问题需要都难不住大家。(1)航模组有男孩8人，女生4人。美术组数量是航模组的2倍。合唱组有72人。合唱组数量是美术组的几倍?(列综合算式解答)(2)小明包了18个包子，小刚包的个数是小明的2倍，小洁包的比小明与小刚的跟还多6个，小美包了20个包子。小洁包的个数是小美的几倍?(列综合算式解答)6. 拓展老师这里也有几道题，你可写出每道题的运算顺序吗?和同学说一说吧。这个针对各位都是小菜了，那你们加大点儿难度。象老师这么说180÷4+2 ×3，我们可以说180与4的商加上2与3的积，和是多少?180÷(4+2)×3，这道算式可以如何说呢?(180÷4+2)×3180÷[(4+2)×3]还是这四道算式，如果编成应用题，又或许是什么样的应用题呢?这个留作你们课后反思。

四、梳理总结同学们小学数学四年级上册教案模板范文，通过这节课的学习，你有什么收获?括号是一种运算符号，它的用处在于说明运算的排序.小空格“( )”是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的.之前法国数学家韦达使用过中括号“[]”。改变运算顺序的不仅当年学习的小空格，今天学习的中括号，还可能有哪些?大括号?同学们很善于联想。象这个就是大括号，你认为这道题的运算顺序是哪个?是的，很多知识都是相通的，只要我们乐于思考，敢于联想，会看到更多知识间的真谛。课堂检测72÷[960÷(245-165)](960÷40-10)÷2小军从家至少年宫走了14分钟。用同样的速度，他从家至医院要跑多少分钟?人教版小学语文四年级上册第五单元教案最新范文3教学目标：1.通过课堂让学员认识诸多计算软件，对算盘和计算器有一定的知道。2.培养教师学习英语的兴趣。3.使学生体验生活中处处有英语。教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方式。教具准备：算盘、计算器。教学过程：课前参加：查找有关计算软件的资料，准备一下，把你所了解的计算软件用更明白的方法介绍给你们。一、计算工具的历史(一)课前参加反馈(学生介绍计算软件)前面我们知道了数是如何形成的，随着数的形成，就会发生数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算软件，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来帮你们介绍一下你所认识的计算工具?学生发言。

(二)老师按照学生介绍的状况补充介绍计算工具的演进历史计算工具的源头可以追述到2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的推算工具。在至少六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并经常沿用迄今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。计算尺的出现，开创了模拟计算的创举。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研发，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机即使构造跟性能还特别简洁，但是其中表现的许多原理跟思想尚未开始接近现代计算机。最古老的计算软件：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的之后摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的方法表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方及其其他的代数推导。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负值。这种运算软件和运算方式，在当年世界上是独一无二的。中国人发明算盘随着计算科技的演进，在求解一些最复杂的物理难题时，算筹显得越来越不方便了。