【精选】语文版九年级上英语课堂计划（附答案）

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九年级上英语教学计划1

一、总体要求

1.学习课程标准，转变教学理念

新课标变化较大，进一步指出了物理课堂的人文性。语文课堂的终极目的，从“全面提升教师的语文能力”，变为“全面提升教师的数学能力”，要扎实研究课标，明确教学目的，转变教学理念，跟上时代脚步。课堂教学要从特色的传授知识型向培养思维能力型转变。

2.重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为加强，并强调了相当准确的规定。因此，要仔细组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此此外，每周需要补充一定量的精美时文，以拓展学生视野，增加学生积累，提高阅读素养。

3.加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有其实、想唱歌，要引导学生表达亲情实感，创作激情作文;作文评改也要手段多样;大力倡导周记、随笔、日记等写作方式。

4.精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真练习、及时批改、仔细探讨、讲评落实。

二、具体措施

(一)有关阅读：

1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入教学。利用网络，浏览电子书刊馆，将优秀文章印发给学员，共同学习讨论。

2.课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生生字有作业，会注音、默写。

3.有关语感培养的猜想：

a.诵读吟唱，感知语言神妙。

b.揣摩品味，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

(二)有关写作：

1.针对学生怕作文的心理，纠正你们对写作的出错认识，培养其口语兴趣，鼓励教师多写。

2.改革作文评改方式：采取互评法。

3.培养教师的写作兴趣。

(三)口语交际教学：

普通话朗读及演讲。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方式、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间怎样相处、社会道德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合素养的培养：

1.硬笔书法作业:每天一篇，并督促教师学用结合，搞一次艺术作品大赛。

2.手抄报:每年一期,搞一次展览,鼓励教师发表自己的作品。

3.流行戏剧、影视作品探讨：促进听说能力的发展，提高对影视作品的判断选择能力，提高教师对影视作品的赏析能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离世俗浅薄的东西。

4.诗词抄背：——文学教育是能力教育的一项重要内容。中学校数学课要重视人文教育，培养教师的审美情趣和必定的审美素质，提高学生的文化品位，发展健康时尚，形成完善人格，就需要提高英语课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和据说训练之中，并借助戏剧作品赏析陶冶学生情操。逐步使教师的情感丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价：

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以推动记忆为主要目的。

成绩记入期末总名次。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。

做好学生学习动态观察资料的收集整理。

学生各方面的进步迅速通知家长。

做好家访工作，尽可能增加学生流失率。

三、课时安排

精读课文:34课时略读课文:14课时写作练习:21课时

英语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时

课内阅读:18课时复习测试:14课时机动安排:7课时

九年级上英语教学计划2

一、班情学情分析

我所任教的九一班，从上班年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不耐心，二是认知定势不懂变通;这两点也就是之后工作中我必须注重去改正的教师学习观念。作为教授我们不只是要让学生了解答案，而要让学生了解如何去做，最重要的是要让学生懂得如何会想起应该如此去做。

再有学生两级分化严重，参差不齐的情况显著，关键的是有非常一个别学生学习还不是非常自觉，此类学生经常无法配合校长的教学，但自觉性和界定不足，需要老师的督促才会有所成为;也有部分学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培养教师的学习习惯和学习方式上下功夫，对于某些学生学习自觉性较好的，需要重点教育和督促。

二、教材分析

近两年我省高考试卷语文学科教案范文，在考题结构、命题内容和试题、题量上基本上没有差异。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大版块(也有附加题)。试题内容也维持相对的稳固，测试目的明确：从课内外名言警句的累积运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的口语。重视考查学生的常识积累，尤其是强调考查学生联系生活实际和生活心得，运用所学的常识分析问题、解决难题的能力。

三、教材重难点、关键点

复习重点：

1、基础知识的平台化以及利用。

2、文言诗文的背诵、理解。

3、现代文阅读的模式以及语言描述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：

1、现代文的阅读方式以及语言描述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的看法和文章的写作动机，做到从整体上掌握文章，首先弄清“写了哪些”“为什么要写”这两个难题先观察句子的特征及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合情境，抓住句子表达时最关键的词句，指出其语义意，所以预测把握句子的特征是做好这些题目的要点。

四、教学内容分析

(一)、积累部分。考试的范围基本是初级小学教读词句中要求背诵的佳句名篇。近年来，随着高考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆需要理解记忆，并且无法灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求教师能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能利用、善归纳、懂迁移”。

(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初级小学教读词句。复习时一要加强重点，拨正方向。一般考查常见的古文虚词、实词的涵义和用法。实词则通常考查一词多义、古今异义、词类活用的成语;对词语的考查则着重于关键段落的句子和句意;对内容考查就与现代文基本相同。从字、词、句到哲学知识甚至思想情感、表现技巧等，都要拎出技巧，总结规律。二要选好词句。选取教读篇目中这些文质兼美的文章，它们通常只是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

(三)、现代文阅读个别。要抓住“考点”，掌握答题技。做这些题，先观察句子的特征及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合情境，抓住句子表达时最关键的词句，指出其语义意。此类题目考查的大多是这些在文章表达中起关键作用的词语，或是一些利用借喻、反问等词句手法的语句，所以预测把握句子的特征是做好这些题目的要点。

(四)、作文部分。“话题”作文似乎是去年考查的主流。纵观几年高考作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导师生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解别人”的视角发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从大学生活走向更广阔的社会生活，写作的方式由单一走向多元化。

五、教学模式

(一)新课模式

1、教师出示预习题

2、学生预习

3、小组讨论

4、教师点拨指导

5、学生归纳学习方式

6、反馈练习

(二)复习课模式

1、明确复习内容、方法、时间

2、学生自主复习

3、小组交流检测

4、教师检测

六、学困生转化机制和名单

1、课堂监督

课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心你们的一举一动。多成就机会让学困生表现，让人们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使它们爱上英语课、喜欢上数学课。并迅速的表扬她们，让人们觉得到自己的价值，继而提升学习的自信。

2、课外辅导

学生们通常家里大学不是太远，一有时间，我就提问他们的学习状况，找个别学困生探讨心，询问一下“今天的教学知识掌握的如何样?”并且可以部分辅导。

3、优生帮助

发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能获得较大的进步。向学困生介绍学习方式、学习心得、学习小技巧等。

4、书籍开路

一些语文学困生特别偏爱看课外书。可以抓住它们的这一爱好，积极运用，使它们学英语。多找一些课外书或是在书刊馆里借课外书拓宽她们的眼界、知识面。

5、多奖少罚

灵活运用奖惩制度，对学困生的点滴进步都予以充分的显然和适度的奖励，并引导其再接再厉，继续进取。及时与学困生的父母获得联系，并期望和规定的出错可以忽视不计，或者进行真诚的说服教育，而不进行严格的指责和抨击。

6、家校联合

家长与大学一道解决它们的学习难题。即使知道学困生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给父母一些情报，让儿子在家里能受到赞扬和显然，以推动其转换。

九年级上英语教学计划3

一、基本情况：

我在本期主要担任20__级2班的数学课堂工作，本班共有教师54人，其中女孩24人，女生30人。从八年级会考检测成绩来看，学生的成绩也很不梦想。本班大个别教师，尤其是女生对物理学习不感兴趣，良好的语文习惯已经养成，而且唯有几个朋友口语表达及作文能力较强。因此，如何培养全体师生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程课本体系中属于第五阶段，对提升教师的英语能力起着非常重要的作用，准确地说，是担当着提升学生哲学欣赏素质的重任。本册丛书教学内容以散文佳作——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册丛书仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程模式选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视教师语文能力的全面提升，特别是文学欣赏素质的提升。注重培养学员的自主观念、创造精神、合作观念与常识的融合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?英语交际?综合性学习、课外古诗歌背诵、名著导读、附录，有的课文后也有补白。全册共编排了2共共五篇短文，其中教读课本1共共共三篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从数学学科的特征和社会演进对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德气节，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要提高综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间或者知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于英语能力的整体提升。

3、重视学生认知能力的演进。在物理课堂的过程中，指导学生利用非常、分析、归纳等方式，发展它们的观察、记忆、思考、联想和想像的素质，尤其要加强培育学生的造就性认知。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导教师主动地获取知识语文学科教案范文，科学地练习技能，全面提升英语素质。每堂课老师按照学生实际精心备课，尤其要备好教师，改变繁琐的课堂方法，突出重点和难点。要注重灵活多样的教学方法，尤其是启发式和探讨式，鼓励采用研究性的学习方法。要防止繁琐的探讨和繁重机械的训练。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活氛围，灵活命题，形式多样，多写散文，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。

8、引导鼓励教师组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生增加。

9、优化作业管理，培养教师自主学习、自我管控，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所差别，要因人而异，充分照顾到不同事生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的素养，提高教师学习英语的兴趣。

12、认真写好课堂反思。对教师学习中存在的难题做到立即分析并给予纠正，对学员成功的学习方式、独特的看法，及时加以显然并给予推广。

九年级上英语教学计划4

一、指导思想

依据大学课堂教研工作计划，结合学生学习的实际状况，以提升教师综合英语能力，取得今年高考优异成绩及个人教学教研的品质和水准为目的。