教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁?
【必备】小学英语教案模板10篇
在教学工作者实际的课堂活动中,时常会必须准备好教案,教案是课本及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该如何写?以下是小编为你们收集的初中数学教案10篇,供各位参考借鉴,希望可以帮助到有必须的朋友。
小学数学教案 篇1
教学目标
1.正确、流利、有情感地朗读课文。
2.通过先扶后放的学法指导,让学员学会小组合作学习。
3.通过理解课文内容,感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女, 甘为人民公仆的崇高品质。
教学重点、难点
重点研读第二则小故事,帮助学生理解“布衣”的涵义,结合人物的心情变化进行个性化的朗读。 教学准备:音乐、多媒体课件 教学过程: 一、从课题入手,谈话导入 师:今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课本,说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件) 质疑:你认为元帅经常的衣食住行会是什么样?布衣指的既是哪个? 引语:徐向前为什么会被称为“布衣元帅”,我们一起到文中去认识一 下。
初读感知,整体把握
现在我们检查一下同学们的读文情况: 边听边思考:1、指出读错的字音。 2、用心观察这篇短文与先前所学的文章有哪些不同? 师:其实3个小故事表达的都是同一个主题,那就是第一自然段的内容。(课件)这是全文的总起段。在这段话中你认为那两个词语更可概括徐帅的精神品质。(板书:功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语教案模板范文 小学,说说课文的 主要内容吗?
精读第二个故事《看门老人》
这三个故事中那个故事充分展现了“徐帅比普通人还普通的布衣情怀”?我们就一起走进《看门老人》请你们看阅读提示。 (一)默读“看门老人”这个独白:画:新娘在去见徐帅时想起了哪个?令她没想到的是哪个? (做好标注) 想:从新娘的看法前后差异中你感受到了哪些?(抓重点段落,联系上下文) 读:结合自己的感受有情感地朗读描写新娘想法的语句。(读出自己的体会) 学生汇报,师相机指导
小学语文教案 篇2
学习目标
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能恰当读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
3、理解课文内容,4、体会到做事要尊重,5、要有先人后己的精神。
教学重难点
1、理解生字词的含义。
2、分角色有情感地朗读短文。
3、知道实验为什么能取得成功。
课前准备
演示实验的课件。收集你所了解的教育家。
教学课时
两课时
第 一 课 时
一、揭示课题,明确学习目标
1、出示课题:一次成功的实验
2、质疑提问:读了这个课题,3、你想知道些什么呢?
学生怀疑的问题也许有:
为什么要做这项实验?什么人在作呢?又是如何做的呢?为什么实验可取得成功呢?
教师应以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知
1、学生自由读课本,2、边读边画出字词新词。
3、学生再读课本,4、用笔画出不5、容易读准、读好的句子,6、然后反复7、练读,8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文,12、互相评价。
13、课文是根据实验的先后排序来描述的,14、老师板书:实验之前、实验之时、实验以后每部分重点讲了哪些?学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验以后这三个别。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟
1、学生自读课本,2、想一想刚才提出的疑问,3、你有什么即将解决了?
4、组织学生交流已经缓解的难题。主要交流以下三个问题:
a.什么人在做实验?
b.教育家为什么要做这项实验?
c.教育家为什么要做这项实验?
在交流第二个问题时,教师能演示试验过程的课件。
四、识字写字
1、课件出示本课的生字
学生用自己喜欢的方法记住那些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时应留意什么?(左窄左宽)
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时应留意什么。(左右一样宽)
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的之后应注意哪些。
d.引导学生探讨写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字,5、教师巡回指6、导,7、注意即时评价。
五、实践活动
演示课文中这个实验的教案,鼓励教师课后与同伴一起做一做这个实验。
第 二 课 时
一、继续精读感悟
1、这篇课文你也有什么疑问终于理解了?
2、重点鼓励讨论“实验为什么能取得成功”这个难题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的看法,代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生应把握重点段落,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最终。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该使对方先回去。”谈自己的见解。通过交流认识到,实验顺利的主要因素,一是小女孩具有舍已为人的精神,关键的时刻首先想到的是对方的安危;二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。
3、让学生再怀疑,4、再释疑。
有情感地朗读人物访谈
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读,8、其他小组进行评议。
二、拓展活动
请你写几句话来歌颂一下课文中的那位小女孩。写好后跟朋友交流,也能贴在学校的黑板报上。
小学数学教案 篇3
教学目标:
1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种水果的知识。
4、学习小燕子观察事物的方式,懂得做任何事都要认真。
教学重点:
1、能把课本读正确、读流利,能有情感地朗读短文。
2、学习观察事物的方式,懂得应严肃地做每一件事。
教学难点:
1、有情感地朗读课文。
2、学习观察事物的方式,懂得做任何事都要认真。
教法:
启发引导法、指导法、示范法
学法:
自主、合作、探究学习
教具准备:
多媒体课件、歌曲《小燕子》等
教学过程:
一、激情导入、检查预习
1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?
今天小燕子想跟我们一起玩呢。瞧,它来了。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?2、检查预习情况
(1)小燕子想考考大家读句子,相信这种词义难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议,再集体读。)
(2)点击课件中的字词,指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了,小燕子很高兴。不过他忘记了父亲帮他的难题,同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子姐姐笑了》。(齐读课题)
二、朗读感悟,深入理解
1、整体感知课文
同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀。看你是否帮小燕子找到父亲给他的疑问,好吗?(播放课文录像)
(1)师:请同学们自己把课本读一遍,读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就再次往下读,读完后看你了解了哪些。 师:同学们,读完了课本,你了解了哪些?(课件我知道)
(2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)
(3)过渡:你们的收获可真大,原来冬瓜和番茄有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就看到他们这么多的不同点的吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美好的菜园看看冬瓜和番茄有哪些不一样吧!
2、深入理解课文
(1)读第三、四自然段
a小燕子们,你们第一次看到哪些了?告诉爸爸!
b这是他们的第一次发现,此时你的心态怎样呀?
师:好,就带着兴奋的情绪再对父亲说一遍。
c真不错!小燕子有了看到,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?
d指导朗读:谁可把妈妈的话读起来!要读出表扬的语气。
不过燕子姐姐还令小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字应重读。(“再”“ 还”)
那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同事读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)
(2)读第五六自然段
a在父亲的引导下,让我们再飞去看看吧!这次他们既看见了哪些?( 师板书:青、紫)
b这一次小燕子的话需要读出怎么样的语气?(更高兴)
c小燕子又有新发现了,妈妈的体现和以前一样吗?找回来!(生找、读句子)
d真是一位善于耐心教育子女的好爸爸,(课件出示句子妈妈的3个句子,比较,)让我们一同来读读妈妈的话。生齐读
e比较三个句子有哪些不同。
(3)读第七自然段
a小燕子在父亲的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次他们既看见了哪些?赶快告诉父亲!(齐读小燕子的话)
那你如何认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?
b你真会学习,不仅用鼻子看,还用手摸呢!以后你需要像这种认真地看东西。那么这时,你们的心态怎么样呀?
c指导朗读:是呀,这次它看到了南瓜和番茄外表全部的不同,小燕子此时除了高兴并且还更兴奋!能把这种心情读起来吗?读帮同学听。(同桌练习)
谁来表现一下?(其他同事当评委看谁可善于发现对方的特点,又可有礼貌地帮对方强调意见这就是优秀的评委。)
同学们,小燕子此时是如此的开心呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话帮读起来吗?能行的站起来试着读。
d真是一只只高兴的小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有如何的体现呢?(燕子姐姐开心地笑了)
(4)讨论: 为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的赞扬词语,而第三次却笑了。
(5)孩子们,如果你是燕子姐姐,此时你会对小燕子说哪个呀?
(6)如果你是小燕子,你想对燕子姐姐说些什么?
(7)善于鼓励、引导子女,真是位好爸爸!同学们,你平常说话情严肃吗?举个反例来说一说。
(8)小结:其实,只要我们小朋友都可像小燕子那样认真、仔细,我们可做好许多事情,你们的爸爸也会满意地笑的。
3、分角色朗读
(1)全班分角色朗读:小朋友们,老师认为现在大家就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!就让我们继续飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,
分角色配乐读。(课件我可读好)
(2)小组分角色朗读:同学们,下面的你们就请同组的朋友练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到后面来演出。(课件我会表演)
三、拓展延伸,培养能力
1、你还知道茄子和南瓜有哪些不一样的?
2、这两个文具盒有哪些不一样的?看谁的看到最多!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)
四、总结课文,感受成功
通过现在的学习,你有什么收获呢?
五、布置作业:选择你愿意做的一项作业
小学语文教案 篇4
教学要求
1.认识10个生字,会写其中的8个字。
2.正确、流利地诵读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,感知知道西柏坡及其变迁。培养教师热爱故乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的观念感情。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课本内容,激发师生热爱故乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的观念感情。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体认知、理解课本内容,了解西柏坡这个地方的特征跟变化。
重点难点
理解课文内容,激发师生热爱故乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的观念感情。
教具准备
课文插图,生字卡片。
教学过程
一、谈话导入(5)
1.小朋友们,你们明白自己的老家叫什么名字吗?(学生自由地说一说)
2.教师:能简单地帮大家介绍一下你们的家乡吗?
3.每个人都有自己的家乡,今天,我们一起来了解一个小朋友的老家,他的故乡叫什么名字呢?(教师板书课题)
4.引导学生通过拼音读一读课题。
5.指名读课题,然后齐读课题。
6.现在,你们明白这个小朋友的老家在那里吗?
7.导入:西柏坡这个地方是哪个样子的呢?读了课本大家就明白了。
二、初读感知,认读生字(15)
1.教师范读,学生装一边唱一边找生字。
2.反馈找生字的状况。
3.认读生字。
(1)小组内自主学习生字。
(2)指名反馈。
(3)教师出示生字卡片,全班齐读。
(4)游戏巩固。
4.朗读课文。
5.学生自由读,把课本读通顺。
三、图文结合,理解课文(10)
1.教师出示体现西柏坡这一地方特征的照片,引导学生观察,从图中你了解到了这个地方的哪些特征。
2.指名看图反馈。
3.教师导读:那么课文是臬介绍的呢?请小朋友们认真读课本,找出描写西柏坡这一地方特征的语句。
4.指名反馈句子,集体读一读。
5.深入理解段落的内容。
(1)指名读,其它学生评议。
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