舞蹈教案范文小雨点这一节课的第一个曲目

舞蹈教案范文小雨点这一节课的第一个曲目是《渔舟唱晚》，下面有请我们的教师带领学生学习一下渔舟唱晚的动作，同时做一下《渔舟唱晚》的1.3节课的练习，每一个节拍要求学生发力学会，整首曲子要慢练，学生对于古筝有着很大的感受和感悟，当然学生的学习成绩也会大幅度的提高。1.通过《渔舟唱晚》学习下《渔舟唱晚》的过程图解2.通过《渔舟唱晚》学习一《渔舟唱晚》的学习过程对比图3.这两个教学动作教学以及对比图我们的老师分别教授给了1节课和3节课，分别用3种不同的方式向我们的学生传递老师的教学内容，教学的目的在于让学生在我们的指导下能够重新定义这个曲子，也是在这个教学过程中我们的老师要求我们必须是自主教学才行，因为老师讲一遍是不行的，教学任务只能一个一个学生点，才行。

4.渔舟唱晚乐曲演奏的完整过程图是不是很可爱啊，是不是觉得好难，其实并不是很难。这其中包含着对乐器基本功不同的要求，这种要求还包含了如何对一首曲子进行整体的解析，指导学生进行拆分、独立的学习，是人教版里的一个特色吧。下节课将给出一个具体的方法，帮助我们学生有效练习。这节课教学的重点依然要求“学”和“练”，抓住其中的关键点才能使教学取得突破。

同时也会提供一个小小的提示，这个提示就是今天我们教学的重点所在，和这个乐曲最紧密的关联的便是两个动作舞蹈教案范文小雨点，其他的乐器部分，比如说我们今天教《海棠桃花》这个曲子时，“指法对了”其实都不是重点，我们要给学生一个反馈，达到什么样的效果，把学生的动作能看得更清楚，我们的老师才能有效的指导和启发学生的学习，对于慢慢熟悉这个曲子、指法和乐器基本功的掌握，其实只是教学的一小步而已。

4节课内容只用了这两节课教学这么多的内容怎么可能说下课就下课呢？怎么可能就一节课讲完呢？我们刚才提到了教学是一个自主教学，我们不是一对一，不是三四个人，不是一个班级，我们是一对三，二对四在教学，如果一次这样的教学完整度不高，学生觉得老师太突然舞蹈教案范文小雨点，不易接受，那你再教一次又能怎么样呢？我们都是一对一授课的，需要学生来回一对一指导，指导三次就已经很疲惫了，再多一对一就更疲惫了，可能这个学生还在忍受你教几节课不给指导。

下课前如果连节奏的定义，指法、音的指法，还有更多的训练这些，都搞不清楚，学生能不迷惑吗？这些都能搞清楚，不夸张的说，我认为一般人也能掌握。或者他是学琴多年的高手，那他是很迷惑的。但是又是自主教学，难度太大，对于个人来说难度太大，我只能强迫学生，强迫他自己在第一节课学会自己学。