新版pep英语小学五年级上册教案内容，值得收藏！

英语教案设计是提高课堂教学的一种更高层次的探求，是增加课堂教学品质跟强度的一项必要工作，它可以推动教学的系统化，使教师掌握讲课节奏。以下是小编带来的新版pep英语学校五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望可帮助到您！

新版pep英语学校五年级上册教案1

教学目标：

1. Knowledge aim

Learning the new words and sentences just likeangry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feelssad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feelsfrightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.

2. Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something aboutexpressing feelings.

Let the students can make communication with each other.

3. Moral aim

We must attend the class seriously.

重点难点：

Expressions and sentences

教法提示：

Reading. /Listening. /Talking. /Singing.

Play Games. Making actions.

教学准备：

Some cards. CAI. Some objects.

教学过程：

Step1

Learn Part D: Let us write

Step2

Do the exercises and check the answers.

Step3

Let’s have fun.

Step4

Watch VCD.

新版pep英语学校五年级上册教案2

第二单元

教学目标：

1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 Ilike …。 并可在场景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的春节，如父亲节，母亲节等等。

教学重点：

掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际场景中自如运用这种句子。

教学难点：

Let'stry部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导教师进行分句听和分段听。另一难点是无法简单叙述一周内的学习跟生活状况。

教学方法：

情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards

教学过程与内容设计：

Step 1 Warm-up(热身)

(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生温习巩固有关星期的新词汇跟课程名称。

(2)日常口语训练，内容能参考如下：

A：What day is it today?

B：It's Tuesday.

A：What do you have?

B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

Step 2 Presentation(新课呈现)

(1)教师播放Let'stry的录音，让学生认真听，尽量按选出正确的图，并写出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学员再听录音，完成唱音选图练习后，教师指导学员给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状况下再听一遍。反复播放录音可提升对新词汇的触觉感知。

(2)在此基础上，教师出示本课时Let’stalk对话部分的截图，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上哪个课程。要求教师在听的过程中做记录，有意识培养人们听的技能。小组或学校评比谁是口语王，对学生听的体现及时评价。

(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

Step 3 Practice (趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today?It's....然后鼓励教师根据实际的课程表替换新语法中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have....

(2)让学生按照自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同学间进行交流。然后在全班宣读。在打算过程中老师应有意识地鼓励教师说出本个别重点的两组新词汇，如：Whatdo you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后，教师不要忘记让你们评选出欢迎的宣读者。

(3)Group work

引导学生按照今天打算的状况宣读稿，分小组探讨各自喜欢哪个课程跟那每天的课程。总结出各小组最喜欢的课程跟最喜欢星期几的课程，在学校内做汇报。鼓励学生说法尽可能多的原因。

Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's talk部分的录音，读帮同学或父母听。

(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程跟喜欢星期几。要非常说的偏爱的原因。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给父母或同事听;制作祝福卡帮父亲或同事。

Step 5 Conclusion

Homework：完成相应配套练习。

板书设计：

Unit 2 My week

What day is it today?

It's....

What do you have on Wednesdays?

We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.

教学反思：

在这一节课学习的一直，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和语法的整合运用及提问，使教师熟悉单词、短语的表达，能够看懂老师的回答，在老师鼓励下才能完整回答。本节课继续学习与教师学习跟生活紧密相关的话题，即在校的课程跟课余生活安排。学生更熟悉英语的表达但转换到英文可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆跟替换句型灵活采用环节。在做两两和小组口语训练时，有的学生不敢开口，有的怕其他同事笑话，还有的害怕出错。我多做示范，多引导，多激励人们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问同学，共同完成。

新版pep英语学校五年级上册教案3

课题 Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 29

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的交谈与答语，并可依照物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的词组和语句

情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。

能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习跟训练正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用动词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)播放课本附录中的歌词I want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在旁边，让学生写出他们是哪个动词，是谁的。

2.新课导入(Presentation)

1)展示本课课堂挂图小学英语备课教案范文，让学员观察，并强调问题：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本课录音，让学员听，然后讨论自己的推测是否恰当。

3)再放录音，让学生认真听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色演出会话。

6)鼓励教师戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(Practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的更前面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其他组认领。

2)每组分成两部份，一部分当失主去其他组找丢失物品，另一部分留在本组提供物件。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学员边看边配音。

4. 拓展活动(Additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或独白，讲给妈妈唱。

课后反思

新版pep英语学校五年级上册教案4

Unit1 What’s he like?(第一课时)

一. 教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听，说，认读表示人物外型与性情特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实画面中利用。

三.教学重点

学生能够舞台Main scene 和let’s talk的交际内容，能够按照实际状况用英语讨论人物。

四.教学难点

用英语准确询问并提问人物特点，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五.课前准备

1. 教材相配套的课堂讲义[Unit 1 Let's learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

六、教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say thenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作尽力，聪明，严格等外型与性情特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

(1).出示Main scene中的个别教学挂图，让学员观察Who? What are they talking about?

(2).学生看照片想象并提问老师的难题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

(3).教师鼓励学员蒋讨论的结果展示交流。

(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5).教师领读对话，学生模仿，齐读训练，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成研究学习第一题。

(2)创设情境：这节课使我们跟Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片，要求学员边听边模仿。

(3)看let’s talk部分的短文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成研究学习中第三题。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的把握状况，对做得很好的学生给予表扬。