教学总结怎么写才能体现你真正的价值？（精选7篇）

在我们无暇顾及时间时，时间已经匆忙流逝，在这种日子里，我们的教学素质、经验都有所成长，请尽量好好写一份教学总结，记录好这段历程。那么教学总结怎么写才能表现你真正的价值呢？下面是小编为你们收集的同学上课教学总结范文（精选7篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教授上课教学总结1

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的数学课堂已经结束。由于我担任三年级的语文课堂，经验尚浅。所以，我对教学工作不敢松懈，认真学习，深入探究教法。经过一个学期的尽力，获取了这些宝贵的教学心得。现对自己这一学期的课堂工作小结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

因为我班学员参差不齐，为了认真学生的基础知识和基本技能，我在充分认识学生的基础上对症下药，因材施教，不断增加教师的知识水准。比如，在书写方面，我全力注重规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学员每周认真练钢笔字20字，并尽力消除错别字。对字词新词的理解运用，对近、反义词的累积等，我都逐一进行讲解或提出，以提升教师的基本技能和英语素质。范嘉、郭辉、任兴亮等由原先的书写潦草，到目前基本能做到较工整的书写。

二、积极落实新课程标准，认真上好课。

⑴、根据新课程标准规定和教师的状况备好课。

认真钻研新课程标准和读本，对新课程标准和教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

英语交际教学中，我一方面锻炼学生养成良好的听话、说话习惯，使它们有礼貌的听他人发言；另一方面讲话时嗓音洪亮，态度大方，有简练有重点的表达自己的看法。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以鼓励教师收集名人名言，使之作为自己的座右铭是本节课要超过的课堂目标。充分运用评价鼓励的功能。进一步研发学生交际的潜能，是获得本节口语交际成功的关键。

高中六级的学生，好像到了一个"羞涩期"，他们不乐意讲话，有的更不乐意与人交流，这就要求我们的同学很好地运用英语交际课，激发师生想抒发、愿交流的欲望。在英语交际中，我尽量做到多赞扬少抨击，多激励少批评，让学生在一个宽松、愉悦的气氛里善于表达、乐于交流。只有这种，学生才有兴趣、才有积极性参加到口语交际的实践中，学生学习英语交际的自信心提升了，就能积聚出埋藏着的很大潜能，从而以非常高昂的热情投入到交际中来；也唯有那样，学生才无法在实践中受到训练和提升。学生在实践时，会遭遇这么或那种的难题，我们的同学一定要有细心，不要动辄随意指责、训斥学生，要勇于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步，并迅速予以赞扬教案课后小结范文，帮助学员确立学习的自信。

在阅读教学中，我鼓励教师通过语言文字的阅读和感受，正确的理解课本的观念内容，受到应有的感染和教育。我在指导教师有情感的朗诵、背诵或重述课文，使它们表达出心灵的体会。在充分理解课本内容后来，启发人们进行联想和想像，说出没有的短文内容，借以表达心里的感情。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。巴金老人对儿子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”。围绕“爱”字主线，层层深入，扎实读悟，最终，让每位女孩在自己的心里建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇短文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的体会能力，尤其是关键词语的表情达意方面的功效，谓之语感。积淀语感过后，并尝试在英语交际与口语中利用，最终导致人的言语生命的发展和言语品位的提高。其次，每一篇文章，都饱含着人类优秀的文化。学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提高。本课的课堂以“读”字当头，学生自主读悟所获取的原始感受做为阅读的起点，辅以教师的点拨、引导，使教师的体会走向深刻。

阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的真切，是感受体悟的真切。就本课课堂而言，引导学员深刻感受巴金“对祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心就是难点所在。在写作教学中，我培养教师训练表达能力的过程中提升认识，陶冶情操，评文扬善。我以前留心观察学生的生活与观念，看你们喜欢这些事物，有哪些情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使它们知道、流畅的说出心里要说的话，充分的抒发自己的观念感情。我在批改和讲评中，对教师在习作中展现出来的好思想、好品德给予赞扬，鼓励人们探求更高的观念境界和道德理想。对教师在写作中体现出来的不恰当的看法和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方法正确的指责教育。

教授上课教学总结2

教学本课时，为了激发师生的学习兴趣，我根据低年级学员的年龄特点，采用多种课堂方法等带领师生愉快地处于情境，从而超过学习的目的。

一、满意之处：

1、注重讲读训练，达到从感受到积累

本节课的设计围绕新课程的理念，我强调营造宽松和谐的自主学习气氛。在课堂中，我给予教师充分读书的时间和空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种方式，还借助富有激励性的评判语言，调动了学生的积极性，使它们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的认知，感悟和积累。

2、创设情境，培养说话能力

在本课课堂中，我强调了从生活现象入手，唤起学生的生活感受，激发学生的学习兴趣，从教师已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情境进行教学。不仅有效运用了生活资源，在教学上构建了独特的生活气息，而且把学习物理与了解事物相联系结合上去。在此基础上，我让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方法，让儿子们说一说，议一议：为什么要给秋天画个彩色的太阳？

二、不满意的

1、由于低年级学生年纪小，在拓展训练这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要尽力。

2、教学时对过程的评判太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方法也太单一，如果在学生谈议的之后适当地降低一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这么不仅评价方法多样化，而且使得学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。

教授上课教学总结3

一、政治思想方面：

我尽力将自己的精力、能力全部用于大学的教育教学过程中，并能自觉遵循职业道德，在师生中确立良好的学生形象；与朋友一同研究学科业务，毫不保留自己的看法，实话实说，向老校长学习，从而提升课堂水平；进而顾全大局，团结协作，在各方面严格规定自己，以便更快地适应教育发展的态势。

二、自身学习

在增加自己知识水准的同时，注重教育教学素质的培育。购买了长期教育教学书籍，认真阅读、学习、研究、积累教育教学理论。我积极参与各类学习辅导，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使教师、家长能接受我、喜欢我。在不断的学习中，努力使自己的观念觉悟、理论水准、业务素质都受到较快的提升。

三、教育教学

把学生教好，让学员顺利，是每个学生较大的心愿、较高的荣誉。作为一名学生，光有一桶水是不够的。在工作中，我坚信学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断增加自己的教育教学水准。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断增加。

四、常规工作

本着从“一切为了学生发展”的视角出发，从新课的学习到总复习，都是认认真真、实实在在地干过来的。每学期开学前，已经拟订好本学期的课堂计划，真正做到有的放矢。坚持每天一次集体备课，做到每次备课有中心演讲人，每章节的重点、难点落实到位，共同对疑难问题进行探讨，讨论，经过精心的打算，每次的备课活动都能解决一个或几个相关难题，教师们的课堂研究水平也在不知不觉中受到了增加。

对待学生的作业都是全批全改，发现问题迅速解决。每节课都有教学达成率的考查，每单元配套一份练习题和一套单元测试题，一方面巩固所学的基础知识和基本技能，另一方面培养教师的科学研究素养和变革精神，每单元由专人负责出题，并要超过一定的预期效果。

五、校本教研

1、帮助学员使所学常识系统化、网络化

化学课本编写时，为了教学适应学生思维规律。把概念和元素知识穿插并行。在课堂过程中，教师必须帮助学员不断地消化和整理，使知识平台化。在小结知识的过程中，探寻知识间的内在联系，抓住知识的本质、精髓。这样学生会觉得，书本越念越薄，知识脉络越清晰。

2、帮助学生建立错题集

“为学之道，所在积累”。如果学生能把在学习的过程中发生的错误及时记录下来，汲取教训，化教训为经验，使经验更丰富。这是一种特别好的学习习惯。能够起到事半功倍的效果。可是很少有学生能坚持这种做。于是我们采取先领学生上路，教师依据学生的实际状况，把学生的错题收集出来进行二次达成，在对二次犯的出错进行治疗后，再去对症下药，配上相关的事例。进行举一反三，思维发散。

在不断的工作实践中，我深深地了解到，课程的变革必须我不断的强化学习、反思，提高自身的素质，今后需要非常拼命，再上新台阶。

教授上课教学总结4

本学期在紧张而有序中行进，紧张的是时间，本期时间短促，活动又多；有序是指我们的教学环节踏实而有效，很多父母反映作为一名一年级的教师，孩子们掌握的东西而是众多，比起以往的小孩，他们真心是很棒。作为一名教龄将近20年的同学，在课堂中我有众多体会。现将本学期的语文课堂工作小结如下：

一、创设多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又巨大，这给我们的教学带来了巨大的难度，怎样让学生学得轻松学得惬意是我很难受的难题，这就必须我们学生在课堂中营造一种宽松、愉快的环境，使学生情绪愉悦，乐于思维，勇于探求。在教学中，我努力营造丰富多彩的课堂情境，运用多种形象、直观的课堂方法，如课件、卡片、表演、等方法帮助教师识字。并教给教师各种记忆字的方式，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长回来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与教师的生活心得和好奇心很好地结合上去，这样学生在生趣盎然的生活情景中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、搭建系统展示识字效果

在学生把握了识字原则，乐于识字，善于识字后，我也有意识地鼓励教师在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生借助搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小同学的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛书店、超市时认字。

6、平时同学之间相互做字卡识字。

多给学员展示的机会。教学中多加称赞。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学子离开教学后仍有识字的主动性。使学生尽早从“我”的全球进入更广阔的亚洲，吸取各种信息，拓展想像的空间。每个学月进行一次识字大比拼，评选出班上的“识字大王”，并给人们盖章。如班上的谭吴昊、刘夏之洋、张丽娜、刘锦阳、游清宇都曾获此殊荣。

三、着重培养教师的情感朗读

我是一名普通话测试员，我偏爱朗读，所以也很喜欢朗读有情感的教师，所以我期望我的教师在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就表明把握了文章。所以在以前的教学中我非常注意对教师读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我一直设立各类各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣；再者，我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生能开启想象的翅膀，读出自己的体会出来。当然也强调自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教教师读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出较好的示范。

四、存在的不足

在我的工作中也存在着一些不足，如：教学效率方面，对教师的打动力不够。这还必须我不断地拼命，掌握更多理论常识的基础上，注重实践，多向其它同学学习。其次对不同事生必须有不同的教学方式，这样就能缩小学生间的差别。最后是对教师语言能力的'培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养教师的英语交际的素养方面还不够注重，下学期一定注意。

总的来说，这个学期的课堂工作是有收获还有不足，优点我会再次发扬，不足的我会尽力纠正，争取之后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会尽力以赴去做好本职工作。

教授上课教学总结5

本次质量检验距离第一次质量评估时间相当短，因此学的内容非常少，只有三节内容，学生打算时间各班也不平均，考试结果下来了，四个班差距不大，但与李真老师所教的四个班还是有一定差异，特别是五班和八班，所以需要仔细总结一下教学过程中存在的难题了。