汇总：高一信息技术说课稿（综合2篇）

【前言】高一信息技术说课稿共含2篇，由好范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：高一信息技术说课稿

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一、说教材：

我说课的考题是《信息与信息技术》，它是省编初中《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论常识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是使学生对信息与信息技术有一点了解，使用教师认识到学习信息技术的重要性，激发师生学习信息技术的兴趣。由于教材已让作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。

二、说教学目标

１、知识目标：

⑴、理解信息的意义。

⑵、掌握信息处理过程。

⑶、掌握计算机的基本构架及计算机平台的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用跟对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、能力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的了解”，培养教师预测问题能力，学会思考。

⑵、通过观察计算机，培养学员观察能力跟思考问题的素质。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学员对信息及获得、分析、处理、传递和应用信息的观念。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养教师探索新知识的兴趣。从而进一步培养教师对信息技术的兴趣。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有哪些重要性。

三、说教学重、难点及突破方式

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机平台及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方式：师生讨论，上机操作。

四、说学生

我校是市级示范学校，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级小学，另一块是市区初级中学，来自城区学校的师生，对计算机并不陌生，在学校跟高中阶段都学过一些，对计算机有了一定了解，而来自农村学校的教师，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的制约，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其他同学也听学生那样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的教师曾经学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等待，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向师生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

五、说教法

对理论常识，通常的教法是老师讲学生唱，然后再做训练超过巩固的目的。对这部分内容教师如果不考量学生状况，一直讲下去，基础好学生认为没意思不愿听，基础差的学生既认为听不懂，怎样让每一位学生都可对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这种安排的。

1、第一节课就安排教师到机房上，满足一部分学生没见到电脑的好奇心。缩短了人们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的课堂大任务跟小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着困惑看书，找出本节课的知识点及教材中没有新内容，可培养教师自学能力跟研究问题的能力。

4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生探讨、分析与反思，师生再一同归纳总结。这样各种状况的师生都会积极参加课堂的教学中，发挥各自的长处。

5、最后也有时间使学员上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步促使教师学习信息技术的兴趣。

六、说教学准备：

良好的起初是顺利的一半，第一课上的怎样，将直接影响着学生之后的学习，所以在上第一节课时，教师应做好充分打算、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前必须向师生讲清到机房上课要留意的有关事项。还要学生了解信息技术这门课程的性质，学年结束要参与省高考，从观念上搞高对这门课的了解。

七、教学过程

（一）、导入新课：

从教材前言的第一句话“人类社会已处于信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周边的世界，并妨碍着他们的工作、学习跟生活。信息技术已经变成21世纪人人都需要把握的基本技能。”中，提出哪些是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课课堂大任务“信息与信息技术”，这部分内容包含“信息概念及信息处理过程，计算机的组成跟工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

（二）、让学生带着以下问题看书：（用课件展示问题）

1、除课本提到“信息”外？你能够列出一些例子了吗？

2、信息是以哪个方法被人感觉到？信息的载体有什么？

3、请你描述高一招生的状况？

4、信息通常存储在哪个地方？举出反例。

5、信息的释放模式有什么？

6、什么是信息技术？它的核心是哪个？

7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分构成的？在其他地方你还看到哪些？

8、信息在计算机中的流程是如何的？

9、你可说出计算机有什么作用？

10、除课本提到因特网的功能外，你能够列出其他的吗？

（三）、分组讨论上述各个问题

课件展示部分结果

（四）、组织学生上网，进一步促使学生的学习积极性。

在这个过程中信息技术评课稿范文，教师只要稍微提一下开机，及如何上网，浏览信息的操作方法，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师应引导人们大胆操作，同时请有基础的朋友帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学员，教师也需要尽快予以赞扬，使它们最自觉的，更主动的去帮助他人，从中体会“助人为乐”一词的真正意义。

在辅导师生的上机同时，教师也应做一个有心人，留意这些学生学的好，哪些学生的只了解一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为现在分层教学开展打下基础。

（五）、说小结

小结本节课所学的主要知识，并对学员上机操作状况予以肯定，顺便提一下学习信息技术的方式是勤动脑、多实践、善应用。教师继续引导学员，相信通过学生共同努力一定可把信息技术这门课程学好。

第2篇：高一信息技术说课稿

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尊敬的诸位评委，你们好！我现在说课的考题是《电子信箱的申请及使用》，下面我将从下述几个方面来介绍本节课的设计观念，请大家专家指正。

首先，我对本节教材进行一些预测：

一、说教材

1、教材地位跟作用

《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的初中信息技术教材第一册第二章

第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已变成现今流行的交流形式之一，也是现代学生运用网络进行自主学习和研究学习的必备技能之一。因此，在学校信息技术教育中居于十分重要的地位。

2、学生状况分析

学生通过前一节课浏览网站，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果较好，会对之后知识跟技能的学习起到事半功倍的功效。

3、教学目标的明确

根据对教材结构与内容的剖析，考虑到学生已有的思维结构跟心理特质，制定如下教学目标：

知识与技能：使学生进一步认识网络，了解哪些是电子邮件，掌握网上登录电子信箱的一般方法，能够对常识归纳、总结，并培养学员具有收发电子邮件的能力

过程与技巧：创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法

情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使师生遭到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育，并自觉反对网上的垃圾邮件。同时培养学员小组合作，互帮互助的精神

4、教学重点、难点

重点：电子邮件的申请、发送及收取

引导学生合理运用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。利用互联网实现教师与师生、学生与学员之间的交流是你们都在讨论的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现教师与师生之间的信息交换。如何教会学生借助邮件实现与同学之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸的教室之外则变得尤为重要。

难点：邮件中附件的巧妙应用

电子邮件中不仅仅是文字的释放，还可以有照片、声音、影片等资料，如何运用附件传送这一类文件，如何收取、选择跟保存他人邮件中的附件是学生非常难弄清的难题。

二、说教法

1、教学方法

在为师生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和很多情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使教师乐于在这个情景中探究实践，再借助演示法来超过教学效果。期间借助师生之间的交流，充分激发人们的学习积极性和主动性。 发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

2、教学环境

与因特网相连的计算机网路教室、投影设备。

这节课的准确实现是在多媒体投影进行的。通过这些方法，不仅可非常便利地对学生进行主导，也可使学生迅速参与实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正推动师生互动。

三、说学法

观察、实践、交流和小结

根据建构主义学习理论所提出的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我一直鼓励学生带着独特的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

四、说教学过程

合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计要留意围绕教学的重点和难点，充分激发学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用跟学生的`主体作用，启发引导学员学习新常识，因此，我在课前早已根据调查将及其就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的朋友或信息技术课上体现比较灵活的教师）。同时在课堂教学过程分如下几个环节来推动教学目标。

（一）、比较导入，激发兴趣

通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的老家到自己心目中的高中念书了，到学校后同学们有这些方式可以跟自己的爸妈、同学并且老师联系？

引导学生先回答，然后运用动画展现学生实际生活中早已知道跟熟悉的一些交流信息的方法。（如QQ、打电话、写信和E_mail等），让各个小组依据课件内容展开争论很多信息交流形式的优缺点，然后老师抽个别教师回答，归纳得出结论：（使用E_mail交流的优越性）。

1、 传递信息速度快

2、 免费

3、 内容丰富

然后问学生了解怎样运用E_mail具体的进行信息的交流吗？部分申请过电子信箱以及操作能力强的学生即将有了初步的使用能力，基本无法回答出应运用E_mail进行交流所需的前提条件（申请一个新的邮件）以及怎样进行信息传递（发邮件）。（这些学生即将被分散的分入各个小组并被确认为小负责人）

（二）、任务驱动，渗透方式，自主探究，交流互助

利用投影展示，让学生确立任务，并分组完成。

学校要搞一次民意调查，希望每个老师用一句话来概括我们的校园环境。要求每位老师自己递交一个电子邮件，以学校跟姓名为主题将这句话发送至教师的电子邮件中。

同时教师通过投影把可以申领免费电子邮件的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的图标，提醒同学们申请时切记每一项右边的表明文字，并提醒学生只应该填写左边有黑色“*”号标注的选项。

由于目前申请免费邮件的图标都十分清晰，只要表明了申请的一些注意事项，以大学学员的知识水准基本上是无法申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均未安插了部分操作水准较差的学生，能够对其它学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，教师随时按照学生的操作状况可以给与及时的指导。因此大部分学生在10到15分钟内是无法基本完成这项任务的。

大部分学生完成以后教师迅速展现收到的邮件，持续促使学生兴趣。

（三）、任务递进，分工合作，巩固重点，突破瓶颈

利用投影进一步展现该情景的下一步任务。学校要做一个湖北省著名旅行景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北全省任一风景区的截图及该景区的文字表明。

学生先分组讨论，如何将收集好的照片及表明文字发给同学。（邮件附件，对于如何发送附件，教师予以适度的提醒同时使学生自己观察电子邮箱界面，除了先前未使用过的一些命令按钮外，还有什么东西。）

然后各小组组员分工在网上收集相关景点的文字简介及风景照片。再以附件的方式发送到本组组长的邮箱里；最后要求主管将收到的短信整理后转发到学生邮箱信息技术评课稿范文，所有朋友一起来探讨操作方法和观察详细操作过程。

（四）、展示结果，归纳总结，深化知识，提炼主干

利用投影展示各小组发过来的邮件内容跟景点风光图，让学生有一种自豪感、成功感。同时询问学生借助先前的操作，是否知道了运用电子邮件进行交流信息必须的前提条件或者操作过程？对学生的提问进行总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮件递交及发送的留意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。

（五）、注重实践，强化运用

学完本节课的内容，要求教师独立完成以下任务

1、如果应把信件发给多个人必须如何发？

2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？

五、设计理念

在这节课中，我充分重视的是师生的主体作用跟学生的主导作用，作为一名信息技术老师，不仅要传授给教师信息技术的常识，更重要的是传授给教师掌握信息技术的方式、思想、意识，从提升教师的学习兴趣出发，以提升学员的信息处理能力为目的，培养教师的自学能力、探索能力及动手能力。让学员在未来的学习中进一步去实践与构建，为教师适应信息社会的学习、工作跟生活奠定基础。

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