2016年奥尔夫音乐教案范文（推荐）音乐教育体系

幼儿园奥尔夫音乐教案范文（推荐）

奥尔夫音乐教育体制是现今全球更知名、影响很广泛的三大戏剧教育制度之一。以下是CNFLA网小编为您整理的奥尔夫音乐教案范文，希望你喜欢，欢迎阅读。

幼儿园奥尔夫音乐教案范文1

一、活动目标

1、在熟悉戏剧旋律的基础上，通过多种方式来体现乐曲节奏。

2、能够按音乐的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过释放，感受节奏游戏增添的欢乐。

二、活动准备

音乐：《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地：八字形、一字形

三、活动过程

1、完整欣赏音乐，教师鼓励儿童边听边用多种方法拍节奏。

导入幼儿园音乐教案范文，老师请你们来唱一首好听的乐曲，听完告诉同学它是哪个曲子?

2、提问了解乐曲的风格特征。

(1)这是哪个乐曲呀?

(2)是什么结构的?

(3)这首歌曲是哪个风格的呀?

3、刚才小朋友用了拍手拍脚的动作来体现节拍，还可以用哪个动作来体现呢?(幼儿发挥想象，用多种动作表现音乐节拍)

4、介绍游戏规则。

(1)老师也是一种有趣的动作来体现节拍。(两位老师动作示范传递积木表现A段音乐)

提问：有趣吗?谁可告诉我，我的动作是如何做的?

(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给周围的人，再拿一块，这样跟随音乐的节拍进行释放。

(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和同学一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把拼图传给周围的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”幼儿园音乐教案范文，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢至快空手练习。)

5、师幼手拿积木分组练习。

(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的手臂，看看他是谁，注意要把积木放到他的后面，这样他就好拿了。

(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边耍边小声说“别人”“自己”，教师指出应跟随同学的速度。(教师注意观察，根据训练时发生的状况，适当调整，再次练习。)

(3)随A段乐曲集体训练快乐的传递，分组进行训练，及时表扬激励。

6、现在我们把团队拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用双手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

7、传递小乐器

(1)听完整戏剧幸福的传递小乐器。

原来那些打击乐器不仅可奏出欢快的声音，还能用来玩快乐的释放。

(2)变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的之后站的是哪个队形?还能站出什么样的`队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

8、有小朋友着急了，说拿了小吉他如何还不表演呢?我们明白这首歌曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来表演，A’段再传递。(听完整戏剧进行节奏游戏2遍)

9、改变玩法进行游戏

A段音乐进行传递，B段音乐的时侯站起来行走，A’段音乐再坐下进行释放。

10、延伸活动：和班里的其它小孩一起来玩这个游戏。

幼儿园奥尔夫音乐教案范文2

活动目标：

1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及样式种类。

2、为音乐编排律动舞蹈动作组合，通过编排动作发展创造力，促进小朋友之间的互相交流与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为音乐配器并编排节奏型进行表演。

活动准备：图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃)、音乐磁带

活动过程：

一、老师讲述故事《找宝贝》引起儿童兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

(一)欣赏第一乐句

1、倾听音乐体验：小男孩是骑马上山还是走路上山的?为什么?

2、再次倾听音乐：共上了几座山?(教师根据音乐画图)

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

(二)欣赏第二乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶?

2、用动作表示上台阶。

(三)欣赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了哪个咒语?

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

(1)倾听音乐，根据乐曲变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

(2)自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的互相交流与合作。

(3)以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为钢琴配器并演唱。

引导幼儿根据音高节奏特点为音乐编排节奏型，商讨配器并演唱打击乐。

五、谈话：

你觉得山洞里会有哪些宝贝?

拿出“宝贝”——书，并看看为什么是书?进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

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