课改实验中如何真实培养学生的反思习惯和能力

初中语文课堂反思范文4篇

初中数学教学反思范文1

学生目前年纪还小根本不知该怎样学习，更不知怎样进行思考，那就必须我们同学进行指导。那么在当前课改实验中，如何真实培养教师的反省习惯跟能力，是学生课堂反思的核心，也是我应该重点反思的地方。

以我自己这阶段的教学经历跟以往的学习历程，有下面的体验：

1、要求做好课堂简要摘录。

当前，老师讲学生听已成了课堂中更普遍的方式。而应学员对课堂的内容进行思考，听是远远不够的。要思考，就要有内容。所以教师就要先进行教学简要摘录。课堂简要批语给教师提供了思考的根据。学生也可从教学简要摘录中更好的感受课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可导致教师和师生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中取得个人感受，提高个人的创造力，所以教学简要摘录是教师进行思考的重要环节。

这一点我就尝试过，刚起初我没有让学员做教学简要摘记。当过几天之后，有些同学把学过的知识忘记了，让人们翻课堂简要摘记时它们仍什么也没有。而此外一些做了笔记的学员却把握的很好，我才感觉到要求学员做笔记的重要性。学生目前年纪很小还没有学习的主动性，需要老师来鼓励。所以就要求她们开始做教学简要摘记，刚起初仍然每天检查。一星期过后，效果就回来。

2、指导学员把握反思的方式。

课堂教学是加强反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的鼓励教师从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践思考，可以是对自身的了解进行思考，如，对日常生活中的事物及教学中的内容，都能鼓励学生多问一些为什么？；也可以是联系对方的实践，引发对自己的行为的非常反省，我们可以多鼓励学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周边的一种思潮的预测评价，此外学生的思考还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学员进行一下反思，想想自己这节课都有哪个收获？还有什么问题？当天睡前，反思一下今天自己的体会；或是一周反思一下自己的进步跟不足等等。

3、从课后学习状况的反省及作业情况的自我反省中提高思考能力的培养。

一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律 和自己在知识点上有哪些发现； 解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与取舍。在作业中也应仔细思考，尤其是在批改之后的作业，并要求学生认真探讨自己的对题跟错题，写下自己的成功之处跟不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

4、帮助学生增加反思效果。

经常鼓励在学生思考时，如经常也是这种简单地做一做，学生迅速经常有抵触情绪，这就必须我们在每天引导学生这样做的之后，给与其长期的引导、启示跟评判，让学生感受到自己这样做的好处，使它们在这样做的过程中，得到鼓励跟启示，并在上面的学习中取得成功。如：在以前，每次引导学生思考时，我就会大力赞扬这些构想认真的同事，对一些朋友可在思考的基础上强调问题的，就鼓励各位都向他学习。我一直对学生说：只要是可在反思的状况下比以前有所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已可击败困难，获得胜利了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够一直地、认真地思考，那么学生都会在思考中真正体会生活跟学习的观念、方法，优化自己的思维结构，发展思维能力，培养创新观念。

现在老师都更累，每天最尽力的去教学生。但即使不鼓励教师如何去学、怎样进行学习思考，那么老师的心血就有也许白费。只有校长努力的教跟学员正确的学三者相结合，老师的付出才一定有回报。

以上也是我个人在这阶段的一点感受。在之后的工作中我就会尽力地去鼓励每一位学生寻求一种适合自己的学习方法和如何的进行有效的学习思考。

初中语文课堂反思范文2

当我向学生布置这项作业时，学生一脸无奈，觉得不可思议。也恐怕，写文章是数学教授的事，哪有数学教师布置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给他们个方式，套着写就可以了。

1、这星期学了这些化学知识？

2、我学得比较好的有什么内容？

3、我也有这些地方不怎样理解？

4、我在数学学习过程中这些方面体现比较好？

5、下星期我有哪些打算？

数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如：

这星期学了简易方程（二）里的列函数解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我可自己预测题里的相同关系。但有的之后我两类应用题会混淆。在学习过程中体现好的地方有：做作业整洁，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。

虽然学生的语文作文写得很简单，但教师虽然对自己一周数学学习状况做了评述与思考。好的开端是顺利的一半，数学周记就这样成了教师每周必做的一项作业。

坚持了几个星期，学生写英语作文逐渐成了习惯。我认为时机成熟了，需要对教师编写的语文作文的内容重新进行鼓励，增加自我分析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：

陆老师，每周的语文作文差不多都是这么写的，简直千篇一律。说真心话，我认为可以把周记分成三大类：一是平台地整理所学的常识；二是问题错题自我剖析；三是思考一周的学习表现；还可以成为教师和师生交流的`方式。

这次真的是超乎我的预料，我当即批语：你跟同学想起一起去了，老师采纳你的建议。

于是，我帮学员上了一堂数学周记写作指导课，引导学员可以从下面几方面内容撰写英语作文，而不必面面俱到。

1、梳理一周学到的知识。这一周主要学了哪些？是用哪个方法取得的？与先前学过的什么内容有联系？可以缓解这些实际问题？我学得怎么样？

2、解题方式、策略的思考。针对某一问题展开，展现你的认知过程。你是如何来缓解这个难题的？还有其它方式吗？用那种方式解决是最好的？

3、错题追因预测。这星期我错了这些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下。

4、学习感情态度的反省。这一周哪堂课我对自己的体现更满意？哪次很不满意？为什么？从学习兴趣、态度、习惯跟与朋友同学的合作几方面展开。

5、对自己后续学习的计划。一周数学学习过程的收获对未来学习有哪些启示？还存在的难题怎么解决？

初中语文课堂反思范文3

一星期的工作结束了，伴随着本周工作的结束，我的体会颇多，现列出几点：

1、在教学工作中，真正做到了钻研教材，弄清每课中的重难点，结合教学中的重难点来设计练习题，从而真正做到有讲有练。在金老师夜班工作时，设计一些中等难度的练习题让儿子来做，第二天批阅后讲解，学生对常识的把握得到了进一步的提升。

2、在夜班工作中，对每一件小事都只是大事来办，就像老师常说的：“学校无小事，处处是教育。”的确，当同学把这件事重视起来了，孩子也对每一件事都上心了，真正做到事半功倍。

3、在班级管理上，仍然有做得不够好的地方。我们班教师普遍非常淘气，话相当多，今后应再次在行为习惯的养成方面再次增强，尽量使学生用最短的时间养成一个较良好的习惯。

4、我自身的习惯养成上，最重要的是不能懒，眼到，手到，同时也要心到，这样每件事才能做好初中数学备课教案范文，希望自己作为一个勤快的人，不聪明，不荒废光阴，每一天都要过得有意义！

以上就是我对自己近期工作的简单总结和思考，如若有相当平庸之处，还望领导多多批评指正！

初中数学教学反思范文4

长期以来，对学生课堂的规定提出贯彻教学大纲、驾驭教材较多，因此学生钻研教材多，研究教法多，而探究学生认知活动较少，因而选取合适学生思维过程的教法也少。

学生对知识的获取一般都应经过主动研究，小组合作，主动构建过程。在新课程背景下，如何使感觉数学好学，把学英语当作一种乐趣，真正做高中英语的小主人。然后有计划、有方法、分阶段、分层次、有针对性地指导教师掌握各类学习方法。使我们的教师能否主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体物理学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对未来的学习会起到至关重要的作用。主要从下面几个方面来谈一谈。

一、引导学员预习，细心读课本培养教师的自学能力

学生常常不勇于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出难题和顾虑。在指导教师备课时要规定学员做到：新常识的接受，数学素养的培养主要在教学上进行，所以应格外注重教学的学习效率，寻求正确的学习方法。

预习前学生先布置预习提纲初中数学备课教案范文，使教师有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时可迅速培养教师的自学能力。

二、加强互助学习，共同提升

教师在课堂中应注意培养差生的自信心外，更需要充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这只是合作学习的一种方式，它从以人为本的观念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了学生课后补课时间不足的缺憾。

三、课内加强听讲，培养教师的思维能力

初中新生常常对课程较多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率降低。因此，上课时要紧跟老师的策略，积极展开思维推测下面的方法，比较自己的解题模式与学生所讲有什么不同。特别应把握基础知识跟基本技能的学习，课后要尽快复习不留疑点。

四、指导学生反思

数学学习是学习者在原有数学思维结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学思维结构的过程。由于这些工作最后需要由每位学习者相对独立地完成。

因此，在课堂过程中教授对教师应进行思法指导，教师要大力于下面几点：使学员超过融会贯通的境界。在认知方式指导时，应让学生留意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地探讨，善于大胆提出难题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

五、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是常常的，但不是烂做弄题海战术，熟悉把握各种题型的做题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套定理解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的训练巩固、深化理解知识的应有作用。

六、指导学生记忆。

教学生能否摆脱遗忘，以科学的方式记忆地理常识，对学生来说是最有好处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应大学学生的新要求。

因此，重视对学生进行记忆技巧指导，这是高中语文课堂的必然要求。

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