初中语文的说课稿范文《背影》欢迎大家阅读!

《背影》说课稿

下面是高中数学的说课稿范文《背影》欢迎各位阅读!

《背影》说课稿

一、说教材 1、教材简析：《背影》选自我国知名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的纪实文学。一直成为数学课本的传统课文，感染了一代又一代，因为它说出了一种异常真诚与至诚的母子之爱，反映了我国一种优秀的特色文化。正如季羡林先生所说：我认为，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才会真正领悟这篇名文所蕴含的真精神。阅读这篇诗歌，我们可以感受到父子情感——父亲对女儿疼爱和妻子对亲情的追念。这是人间至情。这只是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要构成部分。

2、教学目标：根据物理课程标准的规定，结合该课的特征及其所教学校的实际状况，我建立了如下教学目标：

知识目标：走近作者语文背影教案范文，认识字词、生词。抓住某一感情的聚焦点展现人物内心的作文方法;散文的特征及散文的选材。能力目标：学习在平实的表述、抒情中蕴含着的极为精巧的构想;关键段落意义的理解

情感目标：，认真体会文中所体现的父子之间的深挚的爱情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重难点：教学重点全日制义务教育语文课程标准要求高中教师可用普通话正确、流利、有情感地朗读，这篇文章更适合朗读，要使教师多读。读出文中的情感，使学生自己无法得到感动。所以我把该文教学重点定为：有情感地朗读短文，在朗读中展现爸爸对父亲的温情，激发小孩理解父亲、热爱父母的观念感情。教学难点：语文课程标准还要求教师在背诵课文的基础上，理清思路，理解主要内容掌握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读心得不是很多。抓住某一感情的聚焦点展现人物内心的作文方法;如何理解文中父亲那些不怎样优美的背影?学生还无能为力。因此，我把此当成本文的教学难点。

说教法。

4、根据该课的课堂目标、教学难点和教师的年龄特点，我采取下列的方式及教具进行教学：(1、正确、流利、有情感地朗读并进行朗读评价的教学方法。(2、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。

(3、将自己的亲自经历跟体验想结合，激发创新思维的学习方法。

5、教学用具：多媒体。选择以上教法的根据：语文新课程标准规定高中教师应该超过一定的阅读素养。因此，教师在选取教法上需要按照学生自身的特征，充分调动学生的主动意识跟进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方法。培养教师主动研究，团结合作，勇于创新。据此，我在课堂该课时主要运用朗读的方式，教师不必过多的讲解，作者的情感使教师在读中逐渐展现出来，以超过教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生丧失了阅读兴趣。只有在朗读中学生能够自主地去看到问题，“合作、探究”地去解决难题。

6、说学法：语文新课程标准强调：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分调动学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”“教学内容的确定，教学方法的选取，评价方法的设计，都要有助于这些学习方法的产生。”据此，教学该课我确认了下面学法指导及素养培养：(1自主收集资料，增加课外阅读量的方式，让学员养成预习的习惯。(2自主、合作、探究的学习方法，培养教师自主获取知识的素养。(3走出课堂、走出教室;走进家庭，走向社会而获得知识的学习方法，培养教师的社会实践能力。

二、说教学程序 第一课时

(一)导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是非常重要的，好的导语，能打造适合的教学氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容形成独特的兴趣。我设计的导语是：同学们，人们常说，“世上只有女儿好，有爸的小孩象个宝，没爸的小孩象棵草。”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的母亲是如何的一个人呢?在蜕变的经历中他对你有哪些影响?你怎么评价你的儿子呢?1、由导语引出的三个问题，让学生分组讨论交流。2、自由演讲，鼓励教师多讲话。3、教师小结，引出新课。(此设计可使学生认知活跃起来，充分激发学生的积极性，培养人们的口头表达能力，也可使教师与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。)

(二)检查预习情况，明确学习目标：1、生字、生词的训练。(运用多媒体显示出来)2、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料3、检查朗读情况，并使教师作出评判。(此设计是为了使教师养成自主学习的素养，培养人们自己搜集资料，查阅工具书的.兴趣，培养人们的阅读兴趣。从而完成课堂目标。是学法1的实施。)

(三)启发诱导，合作研究1、配乐朗读此文(运用多媒体)，让学员注意朗读的要求跟步骤。2、整体把握文章，让学生谈听后的体会。3、把握文章脉络，理清作者的作文模式。4、文中出现了几次“背影“?着重写的是哪个时候，什么地方看到的背影?5、本文通过车站送别表现了兄弟间的哪些的情感?6、体味文中父亲的几句话。(以上设计的难题由学员自由探讨，自由演讲。此设计是为了使教师在整体认知课文的基础上，进一不理解作者的情感，培养教师“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2 。)

(四)教师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。

第二课时

(一)导入新课(我设计了如下导语)同学门，上节课我们理清了作者的写作模式，也感受到了一位普通的母亲对父亲的一片深亲，今天我们再次讨论这篇课文。

(二)明确目标1、抓住“背影”这一情感的聚焦点展现人物内心的写法。2、领会朴实的语言风格。3、继续感受父子情深。

(三)自主合作，探究质疑(用多媒体显示以下问题)1、文中四次“背影”的描写哪一次帮你留下的映象最深?为什么?2、体会母亲亲爬月台时的几个动词。3、文章为什么不写父亲的正面，而写女儿的背影呢?4、作者发现母亲的背影语文背影教案范文，竟然感动得落泪，你相信吗?5、你觉得文章是借助选择哪个角度来体现“父爱”这一主题的?(此设计意在拓宽学生的模式，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。)

(四)学生朗读短文，分组讨论，就文中不解之处质疑。(教师点拨)(此设计是使学员养成自主提问，合作解决难题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提升学员的阅读素养和研究问题的素质。)

(五)布置作业：让学生回来后多认识父亲，体会她们女儿的呵护。

(六)总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。

附板书设计一 附板书设计二

背影 朱自清 难忘背影——点题

圈点批注字词、名句、段落层次、疑问 父 描写背影 —家境：祸不单行父亲疼爱女儿

见面的背景祸不单行祖母死了，回家守孝 子 别前背影： 细心关照弟弟怜爱父亲

父亲的差使也交卸了(失业)家中光景惨淡 情 买橘子背影： 体贴周到

开头 深 再现背影： 思念

四个背影去买橘子时

告别时

泪光中的

三次流泪第一次见母亲，睹家境，想起父亲失望

第二次见背影感动

第三次别父亲

第四次想背影

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