怎样写说课稿_生活休闲

“说课”是新课程教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交 流和教学讨论的一种新的教学研究方式， 它有利于提高学生理论能力跟驾驭教材 的素养，也有利于提升学生的语言表达能力，因而遭到广大教师的注重，登上了 教育研究的大雅之堂。 随着课程变革的不断深入，上级教育经理部门为了检查课改在日常课堂中的 施行和效果说课大纲怎么写，常常以参加各学科优质公开课的方式来进行，在进行优质公开课的 过程中，首要环节是进行说课，要说好课，必须写好说课稿，根据我多次参加的 经验，我觉得要写好说课稿应从如下方面考量： 一、说好教材 教材是进行教学的考量凭据， 是学生获得知识的重要来源。 教师应吃透教材、 简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。 ①教材内容部分规定表明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学 内容是哪个？包含这些知识点； ③本课内容在课本中的地位、 作用跟前后的联系； ④教学大纲对这部分内容的规定是哪个；⑤教学目标的确认，一般从知识目标、 智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确认，教学重 点是教材中起决定作用的内容，它的确认应遵守大纲、教学内容和课堂目的。教 学的难点是教师学习时困难所在，它是根据各学科种类跟学员的了解水平而定。

二、阐述教法 教师在熟悉教材的前提下，怎样利用教材，引导学员搞 好学习，这是教法 问题。教学得法通常是事半功倍。在撰写说课稿时要详细地表明：①教法的总体 构造及根据；②具体运用了这些教学方法、教学方法及原因；③所用的教具、学 具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选取几种不同才教法结合使用，可提高 教学效果。 三、指导学法 学法包括“学习方法的选取”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培 养”。在制定时要突出地表明：①学法指导的重点及根据；②学法指导的具 体安排及推行方法；③教给教师哪些学习方法，培养学员的什么素质，如何 激发师生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 四、概说教学程序 这部分内容实际就是课堂教学设计，但应与流水账式的条款列出区别开，既 要有详细方法安排，又要把针对性的理论根据解读融会其中。 拟定时要科学地阐明：①课前预习准备状况；②完整的教学程序（主要是： 怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间怎样支 配、如何借助多媒体辅助教学加大教学的强度、强化认知效果）；③扼要说明作 业布置跟板书设计； ④教学过程中双边活动的组织及调控反馈机制； ⑤教学方法、 教学科技方式的利用或者学法指导的推进；⑥如何突出重点、突破瓶颈或者各项 教学目的的谋求。

在撰写时要重点讲明白每个环节安排的基本模式以及理论根据， 还要做到前 后呼应，使前三个方面内容落实至实处。 五、教学效果分析对教师参加课堂活动的主动性、深广度的恐怕，学生达成教学目标状态的估 计。 说课活动分课前备课和随堂说课两种方式， 不论是课前备课还是课后说课上 述内容需要考量清楚。课前说课还要说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑虑， 求教于其他学生。课后说课还要比如“学生学得怎样”的课堂效果评估。 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的方式。可以分块写清，按个别阐述；可 以根据整体设想融为一体，综合探讨。另外，在语言描述上，既应把弊端论述清 楚说课大纲怎么写，又杜绝过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针 对性强。要做到这种，并非易事，还必须仔细学习，深入探究，多下苦功