青蛙写诗评课稿范文 《我选我》之说话训练三部曲（一）

关于二高一物理上册语文园地二课堂反思

二高三语文上册语文园地二课堂反思篇一：

随着"查字典"这一教学活动的进行,第二单元教学内容已告一段落。回想这一周半的时间,我和我的这48个学生一起经历《我选我》的自我推荐精神洗礼以及主动向身边的好榜样学习的优秀质量；一起认识多睡《一分钟》会迟到20多分钟的很大差异，明白不可由于一分钟而浪费更多的事；一起跟着作者经历《难忘的每天》知道校园生活中都会有这种兴奋、精彩的时刻，它必须我们经常的用心、用功，并且带有沉着冷静面对困难的心理素质。《一株紫丁香》因为是描写学生的文学，在校长节今天我们就早已共同朗读学习过，本周只做生字的书写教学。

《我选我》之说话训练三部曲

（一）初步朗读，明了意思。

在《我选我》教学中，我选择了仿照重点段落说话练习训练为英语训练点。课后练习题"我会读"是这种的：

①李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

②刘爽适我的好闺蜜。我的好同事是李爽。

分析以上例句，我觉得是要练习学生理解颠倒词序，意思不便的语句形式。课堂上我进行了例句朗读和仿说练习，学生无法轻松面对。例如：我们班的校长是张秦语。张秦语是我们班的班长。

我的好同事是曲堃。曲堃是我的好同学。

（二）增加规定，颠倒顺序。

出示例句："选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。"

试一试，改变这两句话的词句顺序，让它的含义还跟以前一样。教室里静悄悄的......过了一会儿，杜欣阳举起小手。他站出来声音响亮地说："学校里静悄悄的，选谁呢？你们都在想。"多好啊！给朋友们开了一个好头，赶紧表扬。

"对！好像杜欣阳这样说，把词语顺序调整了，但表达的含义跟以前完全相似。大家再想，还可以如何调整？"问题抛出去，同学们又陷入沉默，不打一会儿工夫，又有几只小手举出来。

"你们都在想，选谁呢？教室里静悄悄的。"

"选谁呢？你们都在想，教室里静悄悄的。"

恩，一个问题就这么迎刃而解，学生们都为自己无法拥有这种的本领而觉得骄傲，小眼睛也由于自己说的答案正确而闪闪发光。是啊，每一个儿子都宁愿展现自己最优秀的一面，都愿意作为最优秀的那一个。

（三）加强难度，提高能力。

在此基础上我再次加强难度，引入例句：王宁说："我和李小青是好同事。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。"学生的体现是很热情，但必须他们跳一跳才无法受到。主要难点在第三句上"我要像他一样热爱劳动，关心集体。"由于原句中的第三句形式有所差异，学生认知到了，却无法模仿。后来青蛙写诗评课稿范文，我迅速调整例句形式改成这种："我和李小青是好同事。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动，爱集体。"这种一来学生们的仿说训练兴致更浓了，举手的人更多了。经过热烈的唱歌训练期间，学生在书上写下了各自想说的话，效果不错。

学生习作展示：

我的好同事是孙伟航。他爱读书，爱打跆拳道。我要像他一样爱读书，爱打跆拳道。

我的好闺蜜是任璨媛。她爱唱歌，爱跳舞。我要像她一样爱唱歌，爱跳舞。......

如何样？还不错吧！

部首查字法学习之三部曲

语文园地二要求学习"部首查字法"，从上周我就开始研究怎样教会二年级的教师学会"部首查字法"。

积极筹备

首先解决个人心中的顾虑和问题，我和同高一组的几位教授一同研究几个各位都不确定的偏旁部首。

1.宝盖头「宀」：缘起于几个班的同学在教"宜"时所讲的宝盖头的第一笔笔画名称不同，我讲的是"短竖"，其他同学讲的是"点"，究竟是哪个么？学生强调怀疑。我们几位同学相互争论莫衷一是。于是上网查阅各种资料，最终在大公报网站上找到根据：①斜点，即是由左下侧轻轻地起笔向右下方略重力地顿笔，点的位置应在竖中线上，②左边一点为「左点」，行笔到末端时，要顿笔，③横钩，先横后顿笔，最后向左下方钩出，角度约45度。例字：宝、热、心都有左点。

2.为了变得具体地学者学生有关偏旁部首，我专门上网找到部首名称表，给每一位学生打印一份，大家共同研究。拿到这份表期间，李莹老师提出"隹，作为部首时它的名称是哪个?"的问题，经过查询得出结论为：zhuī

3.四字头和皿字底的差别：在部首名称表上注明这两个部首貌似一样，回忆儿时所学似乎又有所差别，因而再次查询，经过进一步认识得知：四字头读wang三声。四即网，象形字。

4.缶：fǒu(1)(象形。甲骨文字形,上面是"午"字,即"杵"。下面是"缶"的本体。"杵"是棒子,可用来制坯。"缶"又是秦乐器,"杵"可以敲击成曲。本义:瓦器,圆腹小口,用以盛酒浆等)(2)盛酒浆的瓦器。大腹小口,有盖。也有铜制的青蛙写诗评课稿范文，缶,瓦器所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。象形。——《说文》盎谓之缶。——《尔雅》

经过一周的学习，周末通过校讯通告知父母周一带《新华字典》做好学习的打算。

艰难混战

经过一段时间的打算，我们的实战开始了！

首先解读一年级学过的"音序查字法"，再开始新授内容。教学过程呈现：

"老师这里有一个字"陆"，你会读吗？"（学生都摇头。）

"我们用哪个方法来了解它呢?"

"字典——"（学生很聪明，知道字典的作用，一齐喊起来。）

"有没有人了解如何查这个字呢？"（学生会的不教，学生能自己学会不教。）

教室里举起了至少有六、七只小手，王一淇小手高高抬起，让他来试试吧！

"王一淇，你来讲讲。"只见他信心满满地走上台，用只有自己能看懂的语言迅速讲述了一遍部首查词典的办法，仔细一看到也对，就是让某些不会查的小孩听得云里雾里，但陈家昊说："他说得完全正确！"看来他是会此类方式的。其他儿子听懂了吗？你们都点头，于是开始考察课本40页的第一个小蓝点旁边的内容，考察结果让我啼笑皆非，绝大多数的小孩都是错的，就连平常我觉得是专心听讲的优秀教师也有错的，证明王一淇刚才的讲解对于不会使用"部首查字法"的学生来说是没有效果的。这时再组织学生即将为时已晚，没有人你在说哪个，只是低着头翻着自己手中的《新华字典》。无奈之下，只能一个一个来观察，一个一个来讲解。很快下课铃声响起，乱糟糟的一节课过去了。咻——终于下课了！这种的课上着真累！

重整旗鼓

第二节语文课重头来过，我开启实物投影，将《新华字典》放在实物投影上，给孩子们

一页一页讲解，这是"音序索引表"是音序查字法用的，这是"部首检字表"，第一部分是"部首目录"，第二部分是"部首检字表"里面的一厚摞才是字典的"正文"。

例子表明："两点水"你们数一下，是几画？""两画"随后就数下来了。

"好，请你在这个部分（我用手指着"部首目录"让学生翻到字典的那一页。）找到两画，（学生起初翻找）找到两画以后请找到"两点水"，（学生再次低头找"两点水"）找到然后看它上面对应的页码（你们很快报出了页码16），别急，先看老师如何再从部首检字表中找到16页，（我在实物投影上翻找着，学生在后面瞪着小耳朵看到，看我找到16页以后，才起初自己寻找检字表的16页，而不是正文里的16页。小女孩最容易将这两个16页搞混啦！）

接下来找"提手旁""宝盖头""心字底"一个个才算是成功通关。之后用相同的方式，查找"陆"，掌握了"陆"的查法后来开始自己完成&quot

;锣""箭""阔"的查阅，多数学生对了，还有部分学生存在疑问，又当面缓解了一个别。晚上布置作业巩固"部首查字法"完成效果不错。第二天再次课堂查字典，查自己的名字，老师的名字，同学的名字，晚上作业查父母的姓名，查好同事的姓名。总之通过各类各样的方法，将部首查字法巩固到位，争取不留后遗症。

二高三语文上册语文园地二课堂反思篇二：二高一上册语文课堂反思

这是我开学的第二节课，由于之前并没有教过语文，所以在第一节课时并没有急于于对课文的讲解，而是对学生进行了认识。不仅是同学对学生的知道，也是教师对同学的知道。由于之前教的是数学学科，而英文的课堂是相对简洁的，但是语文是必须很强的文化底蕴的学科，我仍然针对能否上好课而苦恼，总会认为会教不好男孩们。但是在第一节课之后，我认为儿子给了我巨大的勇敢，我认为要非常拼命的学习，学习怎么教、如何与儿子们交流。所以在即将上课之前，我先去听了其它老校长的课，学习、观摩怎样上课。在老校长的带领下逐渐地熟悉怎样上好一节课。总之，是在不断地学习中探索。

现在听了高燕飞老师的一节示范课，感受颇多。高燕飞老师经验丰富，从未开始逃课班级的纪律还有学风都准备的非常充分，上课伊始不断地引导学生，结合图片让教师自己体会词语的语意。语文课底蕴浓厚，词意很难用语言表达清楚，能够用语言来表达总认为会降低作者想要表达的含义，这样结合照片让学生自己来诠释不仅提高了学生的理解，同时提高教师对物理学习的兴趣。这是很是值得学习的地方。高教授很能激发师生学习的探讨性，给学生几个问题带着问题来读课文，不仅提高了目的性，也能提高学生的注意力。听了高同学的一节课认为受益颇深，要想超过高老师那样的水准必须不断地拼命。

经过一个多两天的英语课堂，自己逐渐地找到了些许的数学课堂的规律。本节课主要讲的各类动物种子传播的方式。但是文章中用动物与种子形象生动的用父亲和儿子来替代。这样学生更无法接受文章的内容，也愿意来学习课本。这节课非常顺利的地方在于，同学们预习效果非常顺利，有的朋友无法背诵，新词能够认读，同学更加愿意来学习新内容，积极性较高。但是不足之处还是非常显著的：正是鉴于学生特别是无法背诵的学生，可能认为自己就会了经常开会不严肃，走神的现象很严重。同时本节课安排了鞋子时间，但是在开会伊始听写生字导致时间上控制不好。这是非常事物的事情，还学在时间掌控上不断提高。

因为之前没进行过古诗的授课，所以课型主要是在探索中进行的。但是针对现在的检查状况来说效果并不显著。要求学生无法将《山行》默写过，但是本节课给予十秒钟的时间，大约有三分之一的学生不能否将诗进行默写。由于不知道在一年级的之后学员学习过这些汉字，又鉴于众多的学生不能否默写，所以采取了教师板书，同学说一字老师写一字的方式再次进行了古诗的教学。这是非常失败的地方，浪费了这些时间。所以在古诗的课堂中要注意学生针对字的掌握。

本节课的主要课堂任务是针对生字的认读。上课伊始，用讲稿出示学生熟悉的场景，一下字就让火热的生活走进了课堂，也紧紧的抓住学生那颗求知若渴的心。学生学习积极性被充分地激发出来，然后出示富有色彩的词句，使写实的字词与准确的形象结合上去，既激发了兴趣，又使学生对图画所代表的事物形象与文字符号之间的联系有了初步认知。同时，我还时时不忘用语言创设情景，激发情感，使教师的学习热情高涨，让识字回归生活，让儿子联系生活，多方法识字。而且学员在朗诵课文时，边吟诵边拍手，学生在诵读与拍手中掌握了朗读的节奏，再有节奏的朗读中记住了本课内容，还兴致勃勃的续编了课本。整节课，孩子们都融入到学习中，自主性被受到充分展现，潜能也尽情

得到开发。

《一分钟》是人教版初中二高一物理第二单元中的一篇短文，上课伊始我首先进行了一分钟耐力比赛，看谁就能一动不动的坚持一分钟。同学们情绪高涨，有的朋友认为一分钟很长但多数朋友还是认为一分钟很短。接下去就对课文进行探讨，总体上来说学生的参加感很强。本文主要讲的是一个叫元元的小孩，在闹钟响过以后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；由于遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只能徒步去医院，结果迟到了20分钟。这篇短文讲的事情更加接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也十分容易理解。通过这篇短文的的学习，使教师遭到严厉要求自己，珍惜时间的教育。

语文园地既不等同于单元中的某一课，又不只是是复习课。由于地理园地的作用决定了，语文园地具有承前启后性。语文园地既是对上面一段学习常识的归纳梳理，同时在学生原有思维基础上，继续学习新的知识、新的学习方式等，渗透后面要学习的学习方式和常识。语文园地二，教学可分为三课时。第一课时，包括“我的看到、日积月累”两道大题。由于部首查字法是新知，安排一个课时，口语交际、展示台放在第三课时。在进行数学园地教学时，就要留意教学的前后关联，不能仅仅教授教材，而应学会利用教材来教。这就要求学生对课本熟知的基础上，明确每道题出题的意图。努力发掘每道题的内在的联系，将课堂平台化。因而物理园地的课堂更需精心、更需细心。