任务型语音教学给对外汉语教学论文范文参考下载(组图)

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对外汉语教学论文参考文献：

内容摘 要：任务型语言课堂即将任务做根本的语言课堂方法,注重实际性,注重将描述意义做关键,注重交流性.但是对外汉语教学却更多延续p-p-p教学平台.接纳及使用任务型语言教学的非常之处,可以帮对外汉语教学提供很大启发,来实现对外汉语教学的进步.

关键词：任务型 语言课堂 对外汉语

一、真实性特点给对外汉语教学的启示

真实性为任务型语言教学的很大特点,关键在于任务及学习行为的真实性.要求借助实际生活里的语言素材,像报纸中的文章、媒体电视节目及其它方式.真实并非跟不实相反.真实的学习行为即为跟实际生活的行为相同的行为,并非全部想象的行为.如今大量课本的真实性未达标,部分内容均为作者的凭空乱造,和实际生活存在一些差异.大家不易在教材里看到对话之际意味停顿、思索的用词,部分存在避讳的用词在课本里相同很少见到.真实的语言学习素材帮助学习者现学现用,帮助学习者有效做到语言沟通符合语言氛围.但现在的课本若应变优质,尤其说应在世获得长期利用,真实性为特别关键的,原因是在非目的语氛围里中,学生语言的习得及使用均借助课上及课本,真实的语言习得可以产生真实使用.纯正的语言素材不但帮助缩小课上学习跟真实语言使用间的差别,并且帮助学习者更真实的理解目的语的内涵.

二、强调表达含义的特征给对外汉语教学的启示

任务型语言教学重视在课堂培训行为里教师必须将表达含义做主要的,并非把練习语言体系做关键.在此所讲表达含义包括交流信息、阐述理念及建议等.学生们讲的内容为他人先前所不知道的信息及建议.现在对外汉语课堂培训关键仍是将据说教学法做关键,将语言训练做重要方法,往往是做句子替代练习,进行角色扮演及其它形式,在这些训练行为里,学习者常常被限制利用一定限定性语言用法,他们强调的只是相互表达的涵义而是本来的语言平台上能否存在弊端,大多数情况交流的互相可能不用听彼此的意义来当作考量本身的语言平台是不是对的.它跟实际生活状态是非常不一样的,实际生活里一定要重视他人的意义就可以做交流,课堂练习和实际交流的此项距离通常可导致学习者即使牢记住语言结构也能够在实际生活里使用,并通常造成学习者运用的这些语言结构不贴合此时环境的必须.使学习者做到表达含义的教学交流,并非是同学就可以不必任凭学生随意表达.老师必须做主导人及控制者.老师必须在朋友互相中建设一种信息差的氛围,就可以做到表达含义的交流的必要及可能性.但是目前的课本很多并没有信息差的非常之处,学生们均存在一致的信息.所以规定学生在以前的语言素材根本中进行个别设置,如将一篇文章划分两节甚至三节,使小组内的学生各自品读不同的小节,之后使它们进行整理故事的任务.此刻她们想要达成任务就必须使用语言交谈知晓他人知道的信息.于此环节上不但无法显示它们对文章意思的知道把握度,还能够更多的发挥其语言表达水平.这较我们以前的阅读后答出校长的题目的课堂方法最存在沟通性.将表达含义做特征的课堂教学重视发展对语言的使用,但是以前的课堂教学仍强调对知识点的知道.将任务型语言课堂的此项特别运用在对外汉语课堂教学之中一定无法避免学习者的心理紧张,构建一个相对放松的语言使用气息,学生于此氛围下才可以在原本具有的知识根基上革新性的造就利用,能够降低师生教学学习的互动性、投入性及乐趣.

三、互动性特点给对外汉语的启示

任务型教学的突显独特性即为许多一对一练习及小组活动,课堂教学重视表达意义,它信息的传达环节和以前的同学传达教师学习的平台有异.学习者需要借助习得信息、整理信息、传达信息、表意义的环节,这里学习者也许能碰上习得及表达的桎梏,想要处理此项阻碍.学习者需要根据沟通所有人给予的建议整合彼此的表达达到最大程度的保证信息及含义的畅通沟通.此项环节即互动性的课堂教学.互动教学不仅为交流信息的环节,也为习得信息及处理信息的环节.利用此种互动环节,学习者能够受到这些能理解输入,能够使用它们的语体系持续处理本身的输出来更贴合真正的语言平台,以便加强语言学习.以往的课堂平台信息仅为单一的从老师输送到教师,事实上对外英语课堂教学同样这么,学生通常在仿照老师交流或者在同学的老师中做语言训练.此种课堂教学并没有互动性.任务型语言课堂的互动性并非单一互动,无论师生之间,还是教师之间在所有方面多层次的互动.全部互动环节上,教师和师生为一样的,既是信息的输出者,也是接收员及处理员.此种互动教学帮助学员在以前知识根本上创新性的使用语言,引起教师加入并学习的兴趣.对外汉语课堂里学生经常为知识的传播人,课堂活动是同学掌握,学生的看法及行为均围绕老师进行.此种转换的不足即为忽视输出的总量及质量,造成输入跟输出两者间冲突,阻碍学生语方式的完成.但是在互动性的课堂教学里,师生的角色均为非静态.互动式环节能够划分成开始、延展、深化及完成及其它方面.

（作者单位：哈尔滨师范大学国际教育学院）

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