《幼儿园说课稿范文》——主题网络教学中的地位

活动前围绕话题争论在活动最终展示欣赏讲述绘画作品又为成就活动提供了充足的认知预热时间也可以让幼儿更多地知道对方的看法进一步拓宽自己的构思想像空间篇二幼儿园说课稿范文《幼儿园说课稿范文》一说教材说教材内容就是通过预测所选活动主题的内容种类指明它在整体或主题网络教学中的地位因此学生首先需要说清楚此次活动的内容是哪个及为什么应选用这种内容要表明教材选用是从那时当地儿童群体的还要而打算的倘若在选材方面涵盖到地域传统或者是幼儿园特色就要格外突出表明旨在来发展幼儿园的本园课程活动内容跟教材不是同一概念活动内容要包括课本但不局限于教材幼儿园里的说教材不单指说教材内容还包含说儿童的状况预测说教学目标说活动打算说幼儿现状详尽剖析主要包含儿童的年龄特点身心发展情况幼儿原有知识跟基础技能的把握状况智力的发展情况幼儿的非智力因素包括儿童的兴趣动机行为习惯意志等发展情况教育目标是活动设计的重要环节它既是教育活动设计的起点又是教育活动设计的的终点说教育目标时应先说主题目标再说本次活动目标主要从情感态度能力知识技能等方面综合地表达起来并可表现主题的教育要求最终说建立此目标的根据说活动打算包括活动前的准备家长工作社区协调环境营造资料搜集幼儿园活动等活动中的准备即有关玩具教具等材料包含儿童教材教学挂图等活动准备是为使幼儿通过与环境材料的相互作用来获取发展的因而活动准备需要与儿童的素养兴趣需要等相适应二说教法教学方法是学生有效地释放信息指导幼儿的方式说教法主要表明在本次活动中将采取的教学方法和利用的教学方法或者这样做的缘由要注重说明自己其中独创的做法非常是培育幼儿创新精神和实践能力的准确做法说教法就是教师要说明如何教为什么应这种教的环节活动用哪个教学方式及技巧是集体的分组的而是部分进行的最应说清为什么用这些形式方法教师如何指导为什么应如此指导等教学方法种类众多尺度也不同三说学法说学法就是说明幼儿应如何学为什么这样学的环节教师要说出教给幼