幼儿园听课范文3篇（四篇）-乐题库

幼儿园听课评语范文 3 篇幼儿园听课点评 听评课,是幼儿园教师进行园本教研的一种形式,也是领导检查和 了解学生工作态度跟课堂情况的一种有效方法。听完课期间对课程 做一个评价。本文是第一为你们的幼儿园听课范文，仅供参考。 在听完 XX 两位教授的说课，颇有些感受。 首先说说第一堂课，刚起初听了大半天也没看懂老师这堂课究竟 要上哪个，上课准备仍旧充分，各方面安排还算合理，但我觉得美 中不足的是同学的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数 数，一下子用量词，一下子要从左向右数幼儿园评课稿范文，从上向下数之内的，再 就是上课纪律不好。 我觉得老师讲课管理纪律的方法很多种，如果上课这样说：“看 哪位小朋友接受到校长的魔法了喔?“课堂上即使发生很多次这句话 要求小朋友坐好，认真听讲，我认为不妥，老师上的这堂课也许正 就是多之融合教材的特征，多方面的常识容于这一堂课，但是我不 太信任这是一堂很顺利的课! 再看看第二堂课，配班同学一副小熊 的样貌那神态一下子就引来住了小朋友的眼球，引起儿童的独特兴 趣，同时也使儿童参加小鸟、松鼠的身份跟小熊对话，从而为儿童 创设了一个自由的语言环境。 再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的挺新颖，能够让幼儿可以轻 松地学会儿歌，而且使它们认为好看又有趣，又可以加深对文字符 号的印象。

如果主班同学表情再丰富点，我相信这堂课会很生动，配班同学 表现最可爱哟! 总而言之，她们都很不错，向他们学习吧! 优点: 1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高 2、知道营业员的用词。 会用礼貌用语 进行交流。 在设定难度 时，教师设计的适合。 3、提问问题语言亲切到位。 4，活动过程清晰。 缺点: 1 教师强调的规定较多幼儿园评课稿范文，幼儿不能完全做到。 2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。 优点: 1、能充分激发了幼儿的积极性。 2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。 3、教具出示调动了小孩的积极性 4、所选内容符合儿童年龄特点，教态自然大方。 5、操作性强，有利于提高动手能力。 6、幼儿积极性高。 缺点: 1， 幼儿人数少，活动区域设定多，游戏过程很安静 2， 有些幼儿主动性未表现起来。 在听完 XX 两位教授的说课，颇有些感受。 首先说说第一堂课，刚起初听了大半天也没看懂老师这堂课究竟 要上哪个，上课准备仍旧充分，各方面安排还算合理，但我觉得美 中不足的是同学的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数 数，一下子用量词，一下子要从左向右数，从上向下数之内的，再 就是上课纪律不好。

我觉得老师讲课管理纪律的方法很多种，如果上课这样说：“看 哪位小朋友接受到校长的魔法了喔?“课堂上即使发生很多次这句话 要求小朋友坐好，认真听讲，我认为不妥，老师上的这堂课也许正 就是多之融合教材的特征，多方面的常识容于这一堂课，但是我不 太信任这是一堂很顺利的课! 再看看第二堂课，配班同学一副小熊 的样貌那神态一下子就引来住了小朋友的眼球，引起儿童的独特兴 趣，同时也使儿童参加小鸟、松鼠的身份跟小熊对话，从而为儿童 创设了一个自由的语言环境。 再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的挺新颖，能够让幼儿可以轻 松地学会儿歌，而且使它们认为好看又有趣，又可以加深对文字符 号的印象。 如果主班同学表情再丰富点，我相信这堂课会很生动，配班同学 表现最可爱哟! 总而言之，她们都很不错，向他们学习吧! 幼儿园教师该怎么听课和讲课 听课、评课是学生在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研活 动，是推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学艺 术展示、研究成果汇报、教学水准提升等的重要方法跟主要方式。 听课、评课过程，是学生在互动中获得经验、自我提升的过程。因 此，听课、评课是学生探究课堂教学，提高业务素质最有效途径。

第一个问题：教师该怎么听课 一、听课前要打算什么 盲目性是效益的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所 准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 (1)熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联 系，熟知教学内容的重难点。 (2)明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才 能看出学生教学的完成状况。 (3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘 出大体的课堂框架，为评课提供一个参照模式。 (4)听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。 再想起是否听过这节课。 二、听课时要记录哪些 听课记录是重要的课堂观摩资料，是教学指导与评判的根据，它 应该体现课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象 与掩盖，在头脑中展现教学实况。应关注如下几个方面： (一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的 探究→新知识的巩固、应用与拓宽等。能够做到随机应变，灵活调 整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成 每一环节的过程跟过渡的状况;听课时需要留意思考，教师为什么这 样安排课堂教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让 课堂结构符合本节课的课堂目的、教材特点跟幼儿实际的，各个步 骤或环节之间如何安排是否有条不紊?一环围绕一环的，什么时候教 师鼓励，什么时候幼儿自主研究，什么时候幼儿合作交流，什么时 候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时 候归纳总结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥 每一分钟时间的效能。

(二)要关注重点突出难点突破。听课时应关注学生是如何充分、 灵活、简便、有效地运用幼儿已有的常识再现纵横联系。是否采取 举例说明，引导比较、直观演示等方式。如何利用非常、分析、综 合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解把握新常识。解决 问题应关注怎么将书本知识转换为幼儿的精神财富。如何组织幼儿 自主研究，亲身感受，学会新常识。这很要求我们青年学生需要认 真细心揣摩。 (三)要关注教学方法与学习方法。听课时应关注学生是如何在教 学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从学生的教为中心，向以 幼儿的学为中