第一次世界大战的性质和影响_第一次世界大战的起源_俄国十月革命的对象是

nText>3．态度、价值观方面：（1）通过对国家之间矛盾的分析，使学生认识到：战争的根源是深植在的经济和-的基础之上的，第一次世界大战是两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的掠夺战争。（2）通过对第一次世界大战的教学，引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，揭露战争发生发展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。

4．学法指导方面：（1）通过阅读、分析英德矛盾，德、奥、意同盟条约等史料，让学生学会从历史材料中提取有效信息并运用史料分析问题的方法。（2）通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。（3）通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

重点、难点分析

1．重点分析：（1）国家之间的矛盾是重点。国家之间的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，是本节中承前启后的一部分内容，前边与“主要资本主义国家向过渡发展”相连，由于各大国经济-发展的不平衡，由于争霸而引起矛盾；后边和“第一次世界大战”相接，实际是第一次世界大战爆发的根本原因。这部分内容头绪繁多，涉及面广，展现的矛盾错综复杂。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示本质和规律。通过分析帮助学生掌握矛盾论的基本方法，认清第一次世界大战的根本原因。（2）第一次世界大战的性质和结果是重点。第一次世界大战时人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。

2．难点分析：如何理解战争与革命的辩证关系是难点。战争给交战各国带来了空前的灾难和破坏，使交战各国人民在心理上受到极大震动，战争唤醒了各国人民，引发了人民革命。1917年爆发革命，并宣布退出战争。其他各交战国也相继发生革命，有力地冲击着各国的反动统治。面对严峻的经济和-形势，各国统治者决心加速结束战争。战争引起革命，革命制止战争。前者学生容易理解，关键是后者

课堂教学设计

一、国家之间的矛盾

1．国家间矛盾的根源和实质

师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？

生：（回忆并作答）

师：（概括学生的回答，并引出下一个问题）19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。（出示主要资本主义国家经济发展情况图示。图示见附录二）

（提问）结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

生：（得出结论并作答。后起国家赶上并超过老牌国家）

师：（肯定学生回答的结论，出示主要资本主义国家经济-对比表。图示见附录三）随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，产生了新的动荡的大国间的关系。

师：（提问）资本主义发展不平衡性的加剧和重新瓜分世界的斗争有何关系？

生：（在教师引导下，结合图表找出国家之间矛盾的根源和实质）

师：（讲解）与实力对比变化相反，各对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

正如所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。