有效备课与不认真备课，教学效率绝对不一样

在读完余文森先生的《有效教学十讲》之后，我感触颇深备课笔记范文，并且受益匪浅。在这本书中，余文森先生写的的都是实实在在的教学方法，他的讲解与例子相结合，清晰透彻，使我对我的教学理念出现了一些颠覆。

教育对于我这个刚走上一尺讲台年数不多的新学生来说，体会跟感悟方面还不是很到位，我也有更长的路要跑。余文森教授在教育方面，尤其是有效课堂方面毫无经验。读了余文森教授的《有效教学十讲》之后，我思考良久，书中的内容，他针对教育的见解使我感受到了惊艳，我的灵魂得到了冲击，使我造成了一段新的心灵旅程。我知道了，在日常的教学过程中，要想使教学变得非常有效，应该做到下面几点：

①备课的有效性是有效课堂的首要条件。备课是否有效，不是看教学步骤、教学设计写的怎样，关键是教学设计能否与课堂表现相一致备课笔记范文，与学生意愿相吻合，与课堂实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学成效，更加强教学实践，更注意教学反思。简单讲，备课与不备课，认真听课与不扎实备课，教学效率绝对不一样。

②有效指导课堂中应做到因材施教，就是要求学生尽早、适度、适当、适合、适应去指导教师，在课堂中，从学习目标的确认到教学内容的选取，从课堂方法的安排到教学语言的利用，都需要从学生的实际出发，做到有的放矢，切勿取“头”甩“尾”。

③灵活采用教法学生的参加程度与老师传授知识的难易程度关系巨大，新课程中，教材与课堂参考并非成为教学活动重要的参考资料，而只是唯一按照，老师需要依据教学环境、学生实际，结合自身领会教材，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

④注重学生有效学习学生学习的有效性体现在学习是否切实主动地参加体验学习过程，学生能否在原有基础上获得进步跟发展；教师课堂的有效性体现在能够激发全体师生的学习积极性，促进师生对常识的主动构建，注重过程教学，改变被动接受知识的窘境。教师应该具备一切为学员发展的观念，运用科学的课堂策略，尽量关注学生的学习状况，选择适合教法、努力地追寻有效的课堂教学，促进师生的全面发展，能帮学生成就一个轻松愉悦的教学学习环境。⑤注重教后反省教学反思是在课堂教学告一段落之后，把教学上的反馈信息、自我感到并且引起的众多探讨产生文字。促进教者及时总结教学中的心得教训，从而更有效的处理跟利用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。

读了这本书后，里面的好多章节使我沉浸其中。我从这盏明灯中给与这些启发，并得到了鼓舞，我将再次用心去感受，去体会书中的真谛，用书中的教育理论常识来武装自己，用准确的例子来启发自己，努力让自己的教育、教学工作做得更好。（薛璐璐）

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