正确的方法:有效备课是有效课堂的前提保证

1、要确立新课程下的大备课观。

传统意义上的备课即备教材、备学生、备教学方法，教师考虑最多的是自己怎么地牵、如何地引、如何地讲明白，学生即使顺着教师预先设计好的课堂思路认真地听、认真地看、认真地记即可．在新课程理念下，教师备课要掌握预设与生成的内在联系．所谓预设，就是根据教育目标跟学员的兴趣、学习应该或者已有的常识经验，以多种形式有目的、有计划地设计教育活动．所谓生成是指老师根据学员的兴趣、经验跟需要，在与环境交互作用中进行有效的动态性调整，以引导学生生动、活泼、主动地进行新知识的研究活动(章水云，2006：31)。新课程下的备课应该有很明晰的外延，它要求学生应有大备课的理念。《英语新课程标准》对于基础教育阶段外语课程的目标是以教师语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念的演进为基础，培养教师语文综合语言运用能力。所以在备课中我们还要从这五个目标着手，把传授语言知识跟培养积极的感情态度、学习策略、跨文化交际意识跟综合语言利用能力结合出来，把研发课程资源跟合理使用教材结合上去，把现代化的课堂方法跟英语学科的教学特质结合出来，使我们的教案成为课堂教学的真正按照，为积极提升课堂教学效率奠定稳固的基础。具体可从一下几个方面考量：

(1)从备教材到解析教材、有效整合各类教学资源，敢于突破教材、重组教材，甚至也可以按照实际还要去编写适合自己教师的课堂材料。

教材是课堂教学活动的依据，它是许多教育教学教授智慧的结晶，应该说是超过教学目标相对非常有效的教学素材。从现在出版的小学语文课本来看，不同版本的教材都有不同的特点跟劣势备课优点怎么写，没有任何一套教材是十全十美的。所以这就要求我们学生在教案时应充分领会教材，认识到教材的特点跟不足之处，从特色的备教材转变到创造性地使用教材。例如：《新标准英语》七年级上册中的Module9 A trip to thezoo. Unit1以任务型的教学方法来设计的，教材一开始便展现了6中动物的照片使学生回答 Which animals can you see?接着是口语训练使教师从所帮的11个词汇中选取听到的动物名称的词组，接着便是一段对话，让学生先听再阅读，然后判定8个句子是否恰当并纠正。如果根据教材的编排这样上，对于基础较差的朋友来说问题显然不大，但是针对我自己所教的农村学校的教师来说难度就很大了，大部分学生连本课中更基本句型(如：giraffe, kangaroo, polar bear，Europe,etc)还不懂,让人们完成相应的据说任务难度可想而知，再加上班级数量多，学生基础差异大，这一节课出来肯定效果不大理想。所以考虑到这些实际状况，我就改变了教材的编排模式，采用特色的3P 教学方式：先用挂图呈现已学过的动物图片复习已有的词组，再启用到课本上所发生的所有动物来教本课的单词和教师在访谈中将遇到的无法理解的词语，在这种热身运动完成了后来在使教师做口语跟阅读训练，这样就大大降低了学习的难度，大部分的朋友都可独立完成学习任务，积极参加到教学活动中来，使教学目标得以顺利达成。

(2)从备学生至关注师生的发展，在备课中可以尝试使教师参加听课过程，多跟学员交流，了解它们的需求跟薄弱之处，对症下药，有的放矢。

在备课中不仅充分地知道学生的现有知识跟认识水平，预测课堂中学生的反应跟可能发生的教学问题之外，可以适当地让教师参与备课，尤其是针对学生来说比较陌生的话题跟难度较大的教学内容时一定要多听取教师的意见，在备课中多参考它们的现有知识水准和思维角度，使课堂教学尽可能让人们容易接受跟善于参与。例如：在教Module10 Computers 这一模块时，我在上课之前先对学校中学生对于电脑的知识进行了调查，从调查中获知，学生只是学过computer这一个词汇，其他的手机部件是了解的，但针对具体的功能就不得3而知，对于电脑的功能也仅限与打游戏、上网，其他都不大了解。所以我在上课之前便帮学员布置任务备课优点怎么写，让人们大约说出8种以上的电脑的用法，同时还使它们用汉语写成如何上网发电子邮件的方式。这样学生在参加备课的过程中为有效填补空白的知识做了长期的工作，在课堂教学中就不必为这方面浪费时间了，从教学实施的效果来看是非常令人满意的。

(3)从备教学方法到变革教学设计，以促使师生的教学参与兴趣跟积极的情感感受为出发点，以培养教师的综合语言采用素质为核心，以演进学生认知和变革能力目标来设计课堂教学。

教学设计是为了推动一定的课堂目标,依据课程内容主题、学生特质和环境条件,运用教与学的原理,为教师策划学习资源跟学习活动的过程。教师在进行教学设计时应充分考虑到学生的现有知识水准和可能发展的水平，难易程度应适合，要充分考虑到学生的参加兴趣跟完成教学活动和学习任务的素质，同时也应照顾到不同层次的学生，尽量使每位教师都可在教学上找到学习的真谛和顺利的心理感受，以充分激发人们的学习积极性和不断巩固学习英语的兴趣。

(4)从写讲稿到写教案，真正关注师生的学习过程，把教与学完美地结合出来，以提升课堂教学的成效。学案是指校长根据学员的思维水平、知识经验，为指导教师进行主动的常识建构而编制的学习方案，学案也可以有师生参加，让学员与学生一起共同编写完成。