语文教案课时分案模板（共5篇）

第1篇：【教案】第1课时 分桃子

分桃子

教学内容：分桃子（教材第

2、3页） 教学目标：

1、结合“分桃子”的独白情境，探索两位数乘以一位数的估算方式，并可恰当计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与乘法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高缓解问题的能力。

教学重点：

探索两位数乘以一位数的估算方式，并可恰当计算。 教学难点：

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与减法竖式的联系。 教学过程：

一、导入新课 复习。

12×3=

20×4=

24×4=

36÷9=

48÷4=

72÷6=

二、导学新课

1．创设“分桃子”的情景，启发学生按照图表中提供的信息提出难题。

板书：分桃子

1/ 4

（1）理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中受到了这些数学信息？

(关注学生能够按照数学信息提出相应的数学难题) “图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” （2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ （3）解决问题。

①68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= ②独立完成与小组合作，出示要求：

运用上面学习过的常识，思考口算除法该怎么计算？ 学生汇报： 口算：60÷2＝30

8÷2＝4

30＋4＝34 竖式计算：

请你根据今天口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方式。

2/ 4

交流展示各自的竖式，结合上面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是哪个？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只兔子分到34个桃子。

（3）就是把口算的方式简洁的“安装”了回来，碰到不能平均分的状况就能够表示了。

对于算式（2）的方式，进行改进，并使学生感受到除法竖式计算的通常手段：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 2.又来了一只兔子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完前面的竖式，说一说竖式每一步的含义？追问，余数2的实际含义是哪个？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数

3/ 4

要比除数小。

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题，并用算式表示计算过程。 2．完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

用竖式计算的之后需要切记些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号应写具体；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。

4/ 4

第2篇：植物籽粒拼图分课时教案

第4课

植物籽粒拼图

教学目标：

1.通过欣赏探究，学会根据绘好的图样，选择颜色大小样式适合的花卉籽粒拼摆粘贴图形的方式。

2.感受拼图创作的真谛，提高学员选择进行构思的素养和动手制作的素质，培养合作观念跟能力。

3.感受音乐的活力，学会从生活中看到美，在生活中成就美。 教学重点：通过学习运用植物籽粒拼图的基本原则，培养教师创新观念跟实践能力。

教学难点：作品的独特生动，富于美感。

教学准备：教师准备课堂讲义，拼图，学生准备各种昆虫籽粒白乳胶彩色纸板图样。

教学过程：

第一课时

教学内容：认识植物籽粒，欣赏作品，学习贴画制作技巧，练习作画图稿，根据手稿选择植物籽粒。

一． 激趣导入: 1.出示教师作品，学生欣赏。

2.谈话：这些画和我们曾经画的画有哪些不同？ 3.揭示，板书课题《植物籽粒拼图》 二． 认识，欣赏植物籽粒。

1.课件展示不同的动物籽粒。学生欣赏品味。 2.学生谈展现。(绚丽的色调，奇异的颜色) 3.欣赏你收集至得植物籽粒。（看看，摸摸，说说） 三． 赏析作品。

1.学生欣赏教师作品，思考问题：（1）作品运用了这些植物籽粒？（2）作品借用了动物籽粒的这些自然特征进行创作？（3）作品主要利用拼线而是拼面的方式进行制作的。 2.交流汇报。 3.教师小结。

4.学生利用刚才学到的技巧赏析书上的佳作，同桌交流。 四． 探索制作方法。

1.学生阅读课本第八页制作方法图。 2.抽生说一说。 3.教师小结。 五． 练习创作图稿。

1.教师出示几幅图稿，学生观察，说说和我们经常画的画有哪些不同？

2.教师小结：图稿以一种事物为主，线条简洁，构图细腻。 3.抽生上台展现画自己拿手的事物，积累学生创作素材。 4.同桌商量创作一幅图稿。 六． 探究根据图稿选择植物籽粒。

1． 教师和师生合作完成一幅图稿的植物籽粒选择。

2． 同桌共同研究怎样选取植物籽粒，选选，摆摆，展示。 七． 回顾总结本节课内容。

第二课时

教学内容：练习涂白乳胶，拼花纹，拼面，完成拼图。 教学过程：

一． 复习上节课内容。 二． 探究涂黄乳胶。

1． 认识白乳胶，教师讲解白乳胶的特征用途及他的危险性，提醒学生留意使用安全。

2． 教师示范讲解如何涂白乳胶才能粘的牢。 3． 学生练习。 三． 探究拼贴线，拼面。

1.学生探讨：怎样拼贴较大籽粒？怎样拼贴较小颗粒？ 2.教师小结。

3.学生练习：用较大颗粒拼贴一条直线，用较小颗粒拼贴一个圆片。

4.学生展示，谈展现。 四． 同桌合作完成拼贴。 五． 展示作品，评价，交流。 六． 拓展。

1． 展示一些用其它材料拼贴的作品，生活中采用拼贴进行装饰的照片，感受艺术在生活中的利用。

2． 送同学们一句话：美，无处不在，只要拥有一双善于发现的双眼，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术。

板书：

植物籽粒拼图

巧妙利用种子的自然特征

创作｛

拼线，拼面

勾勒图稿 步骤{ 涂抹胶水

拼贴

第3篇：第1课时 平均分(教案)

2 表内除法

（一）

【教学目标】

1.让学生在准确情境中感受除法运算的涵义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步了解乘、除法之间的关系。能够非常熟练地用2 ~6的乘法口诀求商。

3.使学生初步学会根据除法的含义解决一些浅显的实际问题。 【重点难点】

1.用2~6的除法口诀求商的方式及缓解问题。 2.理解除法的意思，用乘法运算解决简单的实际问题。

【教学指导】

1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。

除法概念非常抽象，不易被教师理解。教学时，要使教师通过实践活动取得较好的感性认识。

除法的意义是确立在“平均分”的基础上。为此，教学时通过教材设计语文两课时教案模板，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。让学员通过观察、了解“每份同样多”的生活例子，理解“平均分”。

2.设置情境或借助直观让学生初步理解乘、除法的关系。

教学用加法口诀求商，关键是使学生认识乘、除法的关系。教学时，要修改情境或借助直观使学生初步理解乘除法的关系。然后着重鼓励学生构建怎样用加法口诀求商。教学时，把“怎样求出商”的难题交给学生，给学生探讨、讨论交流的机会，适时引导，让学生构建发现用乘、法要诀求商的方式。

3.合理组织学习，使学员达到“比较熟练地用2~6的除法口诀求商”的教学目标。

计算能力是物理能力的重要构成个别。本单元教学，要求教师无法非常熟练地用2~6的除法口诀求商。除了通过直观形式，让学生从乘除法的关系中理解求商的模式外，还必须合理组织练习。

4.重视创设解决难题的情境。

应让学生初步学会依照除法的涵义和算法解决一些简洁的实际问题。教学中应充分利用教材资源（或用教师身边的例子），为教师创设发现数学问题的情境，使教师获得从数学角度强调问题的机会。对于强调的必须用新知识解决的难题，让学生自主探索解决办法。

【课时安排】建议共分10课时

1.除法的初步了解6课时 2.用2~6的除法口诀求商4课时 【知识结构】

1.除法的初步了解

第1课时 平均分（1）

【教学内容】

本教材第8~9页例

1、例2及“做一做”。 【教学目标】

1.通过观察、操作活动，使学员认识平均分的概念，能将准确事物平均分。 2.通过学生详细操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养教师的合作观念与实践能力。

【重点难点】

1.了解平均分的概念，具体操作平均分。 2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

【情景导入】

1.出示教材第7页准备参观科技园食品的场景图。

2.谈话。同学们，美丽的秋天到了，我们打算去科技园春游，高兴吗？ 二（1）班的同事也开心，为了搞好这次活动，昨天，他们去饭店准备了春游的零食。我们来说说，他们打算了这些食品。

3.让学生观察场景，并请学生说一说了解到的情况。 【新课讲授】

1.教学教材第8页例1，引出“平均分”。

师：我们来帮助二（1）班的小朋友准备春游食品好吗？请各组为二（1）班的6位小朋友分配春游食品。

（1）讨论分配方案。突出每种食品“每份需要相同多”。 （2）动手分一分。

教师给出食品总数：24颗糖果，12个果冻，18个橘子。 学生边分边口述操作过程，教师巡视。 （3）演示汇报，学生分组汇报分的结果。 生1：把24颗糖果分成6份，每组得到4颗。 生2：把12个果冻分成6份，每组得到2个。 生3：把18个橘子分成6份，每组得到3个。

（4）提问：看看他们组分得的每份有哪些特征？（同样多）

（5）讲解：像这种把一堆物品分成几份，每份分得同样多，叫“平均分”。 板书：平均分

（6）让学生把自己组平均分的结果用语言描述下来。如：把18个橘子平均分成6份，每份有3个

2.巩固“平均分”。

（1）出示教科书第8页“做一做”。 请学生看题，并说一说题意。 特别请学生说一说什么叫平均分。

（2）让学生用16张卡片代替枫叶，分一分。

分好后，同桌检查一下：是不是平均分，每份是不是同样多，然后，按分得的结果填空。

3.教学教材第9页例2，探索平均分的方式。

（1）师：我们将要知道了哪些叫平均分，那么如何能够平均分呢？请同学们按照例2的规定分组把18个橘子平均分至6个盘子里，可以如何分呢？

（2）学生分组活动：用实物照片或小圆片分一分。 （3）交流汇报。请学生说一说，怎样分，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方式：把18个橘子平均分成6份，可以经常每份分一个或几个。最后，要让每份分得同样多。

4.独立进行平均分。 出示教材第9页中做一做。

（1）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。 （2）同桌交流分的方式跟结果。

（3）把10盒换成12盒、18盒酸奶实物图，仿上例进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中，学会一些平均分的方式。

5.巩固应用——迎新年列队展示活动。 （1）让学员观看以前队列展示活动的图片。 （2）请同学们帮我们班设计一个最佳队形来参与这个活动。 要求：每班18名学生参与，每行数量相等。

（3）请学生先在小组中讨论，之后在纸板上用18个小圆片贴上去。 （4）教师选择几张好的作品向你们展现，最后使全班同学都把自己的作品贴在黑板上展现出来。

（5）小结列队方法。

方法1：2

方法2：3

方法3：6

6 方法4：9

9 【课堂作业】

完成教材第11页练习二中第1题。 （1）学生自己读题，弄清题意。

（2）让学生按照“平均分”概念判断“哪种分法对”，巩固对“平均分”的了解。

（3）交流。答案：（

）（√）（

） 【课堂小结】

提问：这节课你最大的收获是哪个？小结：这节课我们了解了“平均分”这个新的物理术语。把一些物体平均分成若干份，每份分得同样多，这样的分法就叫做平均分。希望你们进去多多练习、体会。

【课后作业】

完成本课时对应练习。

第1课时 平均分（1）

兴趣是最好的同学，本节课的课堂设计，教师在教学时由语境入手，调动学生的积极性，使教师产生独特的学习兴趣。再使学员通过动手摆一摆、分一分、画一画等，帮助学生进行长期的认知，形成一定的假象，在大脑中初步确立等分活动与除法之间的关系，让学生感受到除法与日常生活的紧密联系。

第4篇：语文两课时教案

语文两课时教案模板

教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计而确定出来，体现着更强的计划性。以下是的数学两课时教案模板，欢迎阅读。

跟随着小洁的眼光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟猴”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把蛋糕纸塞进湖里的时侯，她看到哪清澈的河水像镜子一样，映照出蔚蓝的夜空和秀丽的幽美。谁忍心把这“镜面”打破呢?小洁攥紧了蛋糕纸，一直到船上船，才把它放进了需要放的地方。