小班数学活动教案及反思花园王国——上海怡健医学

--篇一：小班数学活动教案及思考花园王国——小班数学活动活动目标：1、学会手口一致点数物体，能说出总数。2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5 以内的按数取物。3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。活动打算：1、春天背景图一张，1 只小鸟， 2 只小鸡， 3 只蝴蝶， 4 条小鱼， 5 朵小花， 1— 5 的点卡；2、三只礼品盒 （内有一个娃娃，二部小车，四本书）；3、幼儿人手一份 1－ 5 的点卡。活动过程：一、引起兴趣。师：我们孩子都明白春天是一个美丽的季节，因为在夏天里我们可以看见五颜六色的花，我们一起去看看吧！二、看一看。师：春天到了，花园王国里的小动物都醒了，我们来看一看有谁？（出示背景图）天上有 1 只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（ 1 只）， 1 只小鸟可以用点卡 1 表示。2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（只），2 只小白兔可以用点卡2 表示。2 只），要求幼儿手口一致地点数（23、小蝴蝶也飞来了，我们来数数有几只？（3 只）。小蝴蝶的好朋友是谁呢？出示点卡2。4、小鱼们游来了，我们来数数有几条？（4 条）。（出示点卡4）出示花）我们来数数有几朵花，5要求幼儿手口一致地点数、花儿也开了，（师（ 5 朵），它们的点卡好朋友呢？（出示点卡 5）三、摸一摸。

出示三只礼品袋：“春姑娘给我们带来了这些礼物，我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是哪个？” 。请部分幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。四、动一动。春姑娘还打算了小鲜花，请他们装花送到花园王国去，你们想吗？但是春姑娘有要求的：1、引出操作要求：（ 1）看看篮子上的数字是多少？（ 2）在花篮里放上一样多的小花。2、 幼儿操作，师观察指导。3、检验操作状况。（ 1）你的篮子要装几朵花？（ 2）和全体听课老师、幼儿一起帮忙检验。（ 3）小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。五、活动延伸：我们的学校里还有什么可以跟点卡宝宝做同学？请你找一找，找到后把你手中的点卡宝宝跟他们碰一碰做好朋友，并且告诉他们，你们是点卡宝宝几的好朋友。花园王国——小班数学活动反思小班幼儿活泼调皮，好模仿，对动态的事物形成强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的草儿也焕发了，美丽的树叶通常吸引幼儿前来观赏，他们本来是去赏花的，可仍被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了人们探索最多的话题， 他们彼此间交流自己的所见， “小蜜蜂飞到那朵红花上了” ，“小蜜蜂发出了 ?嗡嗡嗡 ?声”，“小蜜蜂飞走了” ,, 借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探求兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。

1主要目标为：、学会手口一致点数物体，能说出总数。2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5 以内的按数取物。3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。从选择内容至活动打算再到活动的组织过程，我看到还存在下面几个方面的不足：1、活动中儿童的兴趣很大，能做到积极参加。我在展现图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在照片边上，不但结实也容易使幼儿理解。在最终的环节可加入小动物的叫声等诸多丰富手段，让儿童于游戏的语境中取得知识。2、在课堂活动过程中，引导儿童说出花朵形状跟小蜜蜂的次数时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师按照本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方式，如用数字“ 1”表示幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，但不要求幼儿识字，只是使儿童对数字进行初步认知。1 只小鸟3、在点数时， 可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左至右，按形状点数等等，促进儿童散发性思维的发展。篇二：幼儿园小班数学课堂设计与思考幼儿园小班数学课堂设计与思考一、设计动机生活中常见到小班幼儿会随口说出 1、2、3、4、5?，但使幼儿实际来数一数某个东西的之后，却是口里数的跟实际东西次数不相符，为了使小班的儿童认知并了解数字1、 2、 3，设计了本次活动，旨在培育儿童对数的认知力、想象能力跟同伴合作的观念，锻炼幼儿的小手灵活性。

二、教学目标：1、让幼儿感知并了解数字 1、 2、 3。2、幼儿学会用手指表示数字 1、 2、 3。三、教学重难点：感知并了解数字 1、2、 3。四、教学准备：1、卡通数字 1、2、3。2、数字 1、 2、 3的大卡片或者相应截图。3、魔术口袋， 各色数量的橡胶小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字 1、2、3 小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。五、教法游戏法、情景法、练习法，赏识法。六、教学过程：（一）导入主题，认识数字1、 2、 31、听数字儿歌， 引出数字 1、 2、 3儿歌：1像铅笔可写字， 2像鸭子水上游， 3 像眼睛听声音， 4 像小旗迎风扬，5 像秤钩秤东西，6 像哨子嘟嘟响， 7 像镰刀来割草，8 像葫芦爬上房，9 像勺子能吃饭，10 像勺子加牛奶。今天我们请来了数字宝宝1、 2、 3，我们说说你们像歌词里听的这样，像铅笔、小鸭和眼睛吗？（分别出示卡通数字 1、 2、 3，让小朋友观察数字形状）2、让小朋友大胆想象数字 1、 2、 3 还象什么，感知字形。（对大胆想象，积极提问的幼儿给予掌声鼓励）3、感知数字 1、2、3分别请出大数字宝1、 2、3（出示数字大卡片） ，将数字跟卡通图片相对应，让幼儿看看数字能否像歌词中听的一样，加深幼儿对数字的理解跟记忆。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。4、用手指表示数字教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有这些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示 1、2、 3 吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用右手比划 1、 2、 3 来表示物体的个数，同时改正幼儿的出错手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选用儿童担任小教师。游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿起相应数量的金属小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。1七、活动延伸：、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的认知和了解）（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和它们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、 3 的各种数字小卡片，让幼儿将数字1、 2、 3 捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛：（草坪上摆放有数量是 3 的：积木、小桶、盒子；数量是2 的：苹果、香蕉、梨子；数量是1 的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片置于摆的实物下，看那一组摆的快而恰当。八、活动反思：把对 1、2、3?数字的认知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又超过了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。

再借助发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习使幼儿用右手表示个数，慢慢使数所表示的含义深入幼儿的内心。最后利用“数字宝宝回来” 、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也训练了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作观念篇三：小班数学课堂反思小班数学教学反思篇一：小班数学> 教学反思> 秋天是一个美丽的季节，自然界的动物都有了显著的差异，特别是各种各样的树枝纷纷飘落给春天涂上一种神秘的色调，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的叶子作为幼儿操作的材料，能促使幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和构建欲望，这种以大自然中的“活教材” 支持幼儿的学习， 引导儿童举办的探讨活动符合 《纲要》“既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。这节数学活动主要是使儿童可尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的含义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参加操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我一直鼓励幼儿用完整的话描述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则鼓励幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里， 小树叶我送你进有小标记的家里。

”在 > 数学教学中较好的渗透了语言领域， 做到了个领域的互相渗透。活动中，我采用是花朵朋友跟各式标记形状的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区分的花朵，让幼儿目测、对比观察，大胆的叙述自己的观察结果。小朋友都可仔细的观察并大胆的说出自己的发觉，大部分小朋友都观察出花朵在大小、形状或色彩上的差别，这样使幼儿走在了活动中间，老师跟着幼儿的认知走，不是让幼儿当做听众，而是使儿童作为活动中的主体幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，老师起鼓励作用。活动中大多幼儿都可既快又对的发觉树叶大小这一显著的差别，我既通过鼓励幼儿用有趣的四肢动作去体现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解跟诠释，又充满了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿进入积极的学习状况中。在接下来的按照花朵图案及形状的不同为树叶分类时， 即巩固了物理分类这一概念，又做到了学习内容上的提高。另外，我在幼儿操作的之后，一边巡视幼儿的操作状况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参加操作活动。我为每一位幼儿都打算了一份操作的材料，在同学的积极引导，小朋友们兴趣十足，信心爆棚的状况下，小朋友们都在“我开心操作，操作我幸福”的活动氛围中。但是教育过程中，有时语句而是不够严谨。

这使我感受到成为同学，除了应为每一节课做好充分的打算，还要做到语言严谨，特别是物理活动跟科学活动中，要使每一位幼儿听清楚还都有操作的材料，才能使在动手，动脑，动口，动眼相结合来提升幼儿的操作能力跟步骤！篇二：小班数学课堂反思本次活动难点是区分大小并进行分类，会用语言表达 “大的 xx 给大熊， 小的 xx 给小熊”。在活动起初时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察非常，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大平房，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地非常出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了帮两只熊送 > 礼物的环节，我说现在是大熊和小熊的生日，我们帮她们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼品的之后一定要说“大的 xx 给大熊，小的 xx ”给小熊，大多数幼儿的礼品都送对了。可是鉴于幼儿刚入园不久，语言表达能力还更弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达起来。第三个环节是现在大熊和小熊收到了这么多的礼物非常兴奋，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊跟小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作迅速地完成了并且兴趣浓厚。

篇三：小班数学课堂反思着名俄国教育家苏霍姆林斯说过： “没有游戏就没有、 也不可能有完美的智力发展。 游戏就像火花，它引爆探索和求知的火焰。 ”游戏是幼儿最喜欢的活动， 幼儿的生活离不开游戏， 游戏既是很合适幼儿身心发展特征的一种活动，它可帮小孩以幸福并从中受到教育。我们小班结合儿童的年龄特点，以数的活动成为探究的切入点，通过一系列的学习跟实践研讨，针对儿童的年龄特点跟英语知识的特征，我采取了游戏的教学方法以提升小班幼儿学习英语知识的积极性，使它们在愉悦的心情中，轻松自然，绕有兴趣的获得知识，从而拿到最佳的教育效果。因此，游戏是大班儿童英语教育独具特色的强有力的教育方式。一、情境性的语文课堂游戏：是儿童在一定的情境中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。这类游戏借助游戏的主题跟剧情，体现所要学习的物理常识和技能。1、将《快乐家园》教材游戏化。例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请客》这一游戏情景，在活动中， “主人”小熊请小朋友帮助他，给每个“客人” （请来的小动物）送去它爱吃的蔬菜。当儿童听到学生出示的小熊请来的客人——各种植物（玩具）及其食物，立即引发了人们的留意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参加至活动中。

在活动过程中，幼儿虽然明白了每种鱼类爱吃哪种食物，尝试用一一对应的放置方式表达它们之间的关系，而且活动过程培养了儿童学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考跟解决难题。2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游戏时，让幼儿在游戏中借助分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等物理概念，发展幼儿分类跟非常等物理能力。在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物品，逐渐增加规定。二、操作性数学游戏：是儿童通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。这类游戏借助幼儿动手实践，体验所要学习的物理常识和技能。如：在进行《小猫钓鱼》的活动时，幼儿亲自将小鱼粘到老鼠的鱼竿上，不仅进一步理解了一一对应，而且能用并置的方式非常出兔子和鱼的多少，开始小猫跟鱼一样多，幼儿既粘上一只小狗后，幼儿通过亲自操作发现出兔子多，小鱼少；又粘上一条鱼后，发现小狗和小鱼又显得一样多了。还有就是我们幼儿园发明的语文书，孩子们在翻翻（翻开书） 、看看（看清书中的标记） 、做做（按标记进行操作）中，在轻松的氛围中认知并理解了物理常识。其实，我所说的这两种游戏在我们的课堂活动中，常常是融为一体的。

我认为即使我们学生从实际出发，掌握幼儿的感知特征，设计依照幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实用性为一体的物理游戏，就能促使儿童对数学活动的兴趣，使儿童玩得高兴，玩有所得。篇四：小班数学活动《比长短》教学反思小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了英语活动《比长短》，本次活动的重点是借助三个活动环节，让幼儿感知的长短， 学着非常长短，能恰当的利用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长至短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长至短或从短到长的有序排列。在活动起初时，我首先拿起两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿起中等长的铅笔放在前面，请小朋友反复观察，并无法完整的写出这根铅笔比长的哪根要短，比较短的哪跟应长。这一环节结束后，我选择三位高矮有显著变化的小朋友上台按高矮顺序站好，以幼儿的高矮来替代长短，这仍然观察现象引发儿童的兴趣，并可具体说出谁高，谁矮，谁更矮，谁比谁要高，谁比谁要矮等短语。我觉得本次活动设计比较好的是使幼儿上台来非常高矮的这个环节。在这个活动后期，我本想在后面部分采用照片的方式，引导幼儿学习按长短顺序，但从之前的活动中，我看到我们班的有儿童，对观察照片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟目前还是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以儿童都更好动，尤其是做在上面的小朋友，可能离同学有点距离，更是一种事不关己的心态，于是经过考量，我尝试使儿童做教具的方式，既请部分幼儿上来，大家比一比， 谁高， 谁比较矮。

谁更矮， 这一方式， 让幼儿成为活动的主体， 比起图片来最直观，且使幼儿自己来非常， 更可促使幼儿的学习兴趣。 活动结束后， 我觉得幼儿都可恰当判断物体的深浅，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短顺序，但在第一环节，对彩带进行非常时需要使幼儿在多以些观察，多一些探讨，来提高幼儿对长短概念理解。再次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。通过上课，反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我必须使儿童去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的去牵着幼儿走，让人们独立完成，这样就能看出幼儿对本次活动的把握差异，以对某些没把握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些弊端，整个活动利用的时间过长，这是我打算工作不够充分的缘由，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部份幼儿注意力分散，于此同时最应对儿童的常规教育做一步的加强，这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。