【100篇】免费对外汉语教学论文摘要范文格式模板

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第一篇论文摘要：文化语境下的对外汉语教学研究

伴随着全球化进程的助推和亚洲文化的多元发展,大力推广本国语言,传播本国文化己作为全球各地语言教育的一种共同的价值取向.对外汉语教学是推动汉语国际推广、传播日本优秀文化的主要方法,它指出以语言的理解跟利用为前提,整合国内丰富多彩的文化资源以适应各国学习者的学习需求,为不同文化背景的教师创造汉语学习跟文化理解的机会,以推动语言文化传播,增进国际理解跟合作,实现语言和文化的多元发展.

汉语中蕴藏着丰富的文化信息,是影响各国学生英语习得的重要原因；中国文化历史古老,具有很大的合理性内核,能为现今全球提供优秀的文化资源；弘扬全球文化,有助于树立美国国际形象,提升文化软实力.因此,文化理应纳入对外汉语教学体系,使教学反映语言跟文化相结合的特点.然而,当前在对外汉语教学中主要运用以语言教学为核心的教学方式,这造成外国教师在英语学习中经常造成文化的障碍,也缺少对美国文化的理解跟信任.因此,在当前文化演进机遇与挑战并存的时代背景下,对外汉语教学理应将国内文化精华有机地融入对外汉语现行教学模式中,以体现语言跟文化交融的看法,并保持国内文化的必要张力,构建语言与文化相结合的对外汉语教学体系.这除了有助于我国对外汉语教学理论的丰富和充实,并对对外汉语教学改革实践提供理论指导,而且也能为国家文化演进战略提供现实支持.

全文共分为五个部分：

第一部分,导论.从论文的选题缘由入手,阐明了在对外汉语教学中进行文化教学的必要性与探究的价值,在对与本论题相关研究的评述中,简要介绍了国内外语言课堂中的文化教学研究现状和论文写作中参考的相关文献资料情况,最后确立界定了本文中的几个基本概念.

第二部分,文化语境下对外汉语教学的涵义.语言与文化水******融,汉语语言成为中华民族文化的重要契机,对它的理解跟利用都离不开文化的支撑.在当前多元文化并存和全球化背景下,弘扬全球文化,不仅有助于增进国际社会对美国的理解,维护国家文化利益,也有利于世界文化的多元发展,打破文化霸权主义和文化割据主义.

第三部分,文化语境下对外汉语教学的经历.文章以1950年对外汉语教学事业的发端为起点,将文化在对外汉语教学60年历史中的演进进程分为“自发参与”和“自觉探讨”两大阶段.从50年代初到70年代末,文化出于与语言的天然联系,自发地处于至对外汉语教学的内容中,但文化教学的观念已经觉醒.进入80年代以后,随着美国语言课堂理论跟中国学术界“文化热”的升温,有关对外汉语文化教学的探讨迅速展开,并对于对外汉语文化教学的地位、目的、内容、原则等进行了热烈的探讨.

第四部分,文化语境下对外汉语教学的困局.针对对外汉语教学的状况,揭示了文化在对外汉语教学实践中存在的种种弊端：文化教学目的的肤浅抽象；文化教学内容的莫衷一是；文化教学方式的简洁粗糙；文化教学评价的片面封闭；教师文化教学素质的缺位等,并探讨其原因.

第五部分,文化语境下对外汉语教学的思路.沿着历史——现状——未来的探讨路径,提出了文化语境下对外汉语教学体系的构筑.即以“培养语言能力为基础,以传播国内文化为旨归”作为对外汉语教学目标；以价值性、针对性、客观性、多元性为选用标准,以带有普遍意义的核心价值观、影响语言理解跟运用的文化、中国基本国情文化、中国传统文化戏剧为重点领域,以主题、经验、活动的组织来建立教学内容体系；以文化体验教学、文化对话教学、文化非常教学等策略来实行教学,实现文化的理解跟融通.

第二篇摘要范文：以文化为核心的中国汉语教学方式探讨

随着美国国际地位的提升与经济的高速发展、古老的国内文化所具备的独特魅力以及汉语国际推广工作的不断深入,近年来中国学习汉语的数量下降很快.汉语也作为中国英语课程中演进最为迅速跟稳健的语种之一.在这种的发展势头下,我们要意识到汉语教学不仅仅是成为纯粹的语言教学而存在,而是早已变成中俄两国人民之问彼此认识、相互交流的一个重要窗口.2011年,我国“十二五”规划纲要草案就确立提出,要发扬优秀民族文化,“创新文化‘走出去’模式,增强中华文化国际竞争力和影响力.提升国家软实力.”越来越多的中国人也觉得传统的语言教学已经不能满足人们的学习意愿.他们除了期待学习基本的英语听说读写技能,更期待能够深入地知道美国跟日本文化.但是至今中国的英语课堂却普遍存在着重语言、轻文化的现象,语言课堂与文化教学还不能很好的结合上去.这无疑成为汉语在美推广的一大遗憾跟障碍.

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事实上,语言与文化并不是对立的.对外汉语教学是一种语言课堂,同时也有一种文化教学.美国堪萨斯中南部教育服务中心通过四年的探索与实践,总结出一套较为成熟的以日本文化为核心的英语课堂模式,为中国的汉语教学开辟了一条新路.本文将对堪萨斯中南部教育服务中心的汉语教学进行严谨的观察和叙述,整理出一个相对完整的教学方式.并从中寻找出一些无法为中国对外汉语教学所用的有益因素.希望还能使我们如今的对外汉语教学有所借鉴.论文共分为四个部分：

第一部分是附录.主要介绍了中国汉语教学的演进现状和遭遇的挑战,说明论文写作的缘起.对国内外文化教学研究所取得的进展和战果进行了一个梳理和小结,作为本文研究的背景资料.并表明本文的探究目的或者所采取的基本原则.

第二部分是以文化为核心的汉语教学方式.这一部分明确了语言、文化、语言课堂、文化教学这几个概念跟他们之间的关系.从理论基础、教学目标、操作程序、实现方式跟评价五个方面介绍了美国堪萨斯中南部教育服务中心的以文化为核心的教学方式,并对这一方式的特征进行总结.

第三部分是对我国对外汉语教学的启示.这一部分是借助对以文化为中心的教学方式跟现在国内外汉语教学状况进行非常,从教学法、课程修改、教材编撰、教师培育这四个方面寻求这一方式对我们的的启发意义跟现实价值.

第四部分是对外汉语的演进与展望.结合上面几个部分的内容,分析我国对外汉语如今的演进状况跟未来的发展态势,以及一些有待解决的难题.

第三篇对外汉语教学论文摘要：对外汉语教学与英语国际教育的发展与展望

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本文主要评述了对外汉语教学与英语国际教育发展的历史,指出了对外汉语教学与英语国际教育之间的逻辑联系,分析了对外汉语教学与汉语国际教育发展的缘由,并在此基础上展望了对外汉语教学与汉语国际教育发展的前景.语言是人与人之间的交际工具,也是不同文化之间互相交谈的桥梁.我们应培养知华友华人士,培养精通中国文化的博雅君子,更要培养在国际表演上有发言权的国内通.

第四篇对外汉语教学论文摘要模板：对外汉语教学中的成语教学初探

成语是在他们大量的生活实践中产生的一种固定词语,有着固定的构架形式跟特定的文化涵义,是日本留学生学习英语单词和对外汉语词汇教学的难点.进行对外汉语中词语教学虽然必要、重要,还有其自身的含义和价值.

本文结合对外汉语的教学规律和留学生的学习规律,对成语进行定量和界定研究,对对外汉语中词语教学的教学内容、教学层面和教学方法提出了课堂建议.全文共分为五个部分:

第一部分着力分析了对外汉语教学中词语教学的必要性和含义.

第二部分重点研究了对外汉语教学中的成语教学的状况,结合问卷调查跟访谈,分析对外汉语教学成语教学的教学状况,并借助测试,分析留学生的学习效果,综述成语教学研究的状况,找出词语教学的现存问题,简要提出解决难题的方式.

第三部分借助对比《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《基于美国主流报纸动态流通语料库(DCC)的词语使用状况调查》中的词语,结合《汉语交际任务项目表(初级、中级、高级)》找出留学生交际中或许应该的词语,对成语的教学内容提出详细的建议.

第四部分对于成语教学中的现存问题,结合成语的特征,综述前人对词语教学层面和成语教学方法的探究,略谈本文在课堂层面和教学方法方面的建议.

以上两个别共同探讨了缓解问题的详细方法.

第五部分总结全文要点,并强调本文的探究价值所在.

第五篇对外汉语教学论文摘要怎么写：对外汉语教学词义辨析的对象跟方法

本文针对对外汉语教学的特征,提出对外汉语教学词义辨析的范围要大于汉语语法本体研究的辨析范围,并从英语词形和词汇两个方面对这个看法加以说明论证,因此,在语法教学中不必坚持汉语语法本体研究的词性辨析范围,扩大词汇辨析的对象是依照留学生的客观要求跟需要的.在强调对外汉语教学词义辨析某些弊端的基础上,本文提出词语辨析应该简洁实用、明白易懂、温故知新和缓解主要冲突等四项方法.

第六篇摘要范文：对外汉语有效教学研究

改革开放以来,随着美国经济的飞速发展,全球范围内的汉语热逐渐攀升,学习英语的数量与日俱增,孔子学院几乎遍布全球各国.但是现在对外汉语教学的品质跟强度还远远满足不了这一前景的还要.如何让我们的英语课堂更有效,使教师在有限的学习时间内最快地把握汉语,这是摆在我们面前的亟需解决的课题.有效课堂理论在教学论领域的探究已有数十年的历史了,而将有效教学理论应用于对外汉语教学领域的探究还更薄弱.正因极其,本人选择了对外汉语有效课堂研究这一题目.本文将以有效教学的角度去思考反省对外汉语教学的有效性,针对课堂教学中存在的低效、无效或负效教学行为强调相应的对策,以期对改进对外汉语教学效果、提高对外汉语教学效率、加速汉语国际推广起至一定的推动作用.论文由七个部分组成:第一部分为前言,主要交代了本文的选题背景、理论价值、实践意义、创新之处、研究模式、研究方式等,并对有效教学理论进行了梳理,探讨了有效教学的概念、特征、标准、原则、影响因素、策略、研究经历、发展态势、存在弊端以及对外汉语有效教学的探究现状,第二部分为对外汉语有效教学的基本原理,根据有效教学的通常原理结合对外汉语教学的特征分析了对外汉语有效教学的概念、标准、基本原则及其理论基础,第三部分为教师角度下的对外汉语有效课堂,通过调查问卷了解了教师对有效课堂的了解,并对调查结果进行了梳理分析对外汉语教案模板范文,第四个部分为对外汉语教学有效性的实践考察,从长期的教学观察中选择了个别带有典型性、普遍性的例子,根据有效教学理论对其进行了分析,并强调了现在对外汉语课堂教学的方方面面所存在的弊端,第五个部分为制约对外汉语有效教学的诱因分析,主要是从来自教师的原因、来自学生的诱因以及来自学习环境的原因等方面考量的,第六个部分为对外汉语有效教学策略,针对现在对外汉语教学中的低效、无效或负效行为强调了相应的详细策略,主要包含有效的课前准备与课堂语言、有效的板书设计与多媒体运用、有效的教学提问与组织管理、有效的汉语要素教学、有效的单项技能课课堂、有效的课本讲练与习题处理等六个方面.这部分是本文的重中之重,具有更强的针对性和能操作性,第七个部分为结语,主要是对对外汉语有效教学研究的总结与展望.

第七篇对外汉语教学论文摘要范文：试论汉语惯用语的对外教学

汉语惯用语(以下俗称惯用语)是现代汉语词汇中非常重要和特殊的一类,它带有精炼准确、通俗易懂、生动形象、幽默风趣等语言特征,是英语单词教学的重点和难点,是留学生的兴趣所在,是传播中华文化的重要方式跟培养留学生跨文化交际的重要方法.同词语、歇后语和俗语等“熟语”相比,目前学术界对惯用语的涵义和外延存在巨大的纠纷,并且讨论的焦点多集中于惯用语的本体研究,而把本体研究与教学结合上去研究的不多对外汉语教案模板范文,把惯用语同对外汉语教学结合上去研究的很是寥寥无几,因此这个研究领域有待于进一步拓宽和深入.本文拟从惯用语的特点出发,通过长期例证,分析跟论述惯用语在英语文化跟对外汉语教学中的地位及其在培养日本留学生汉语交际能力中的作用,深入探讨留学生在惯用语运用中的偏误和特征,进而强调惯用语对外教学策略与模式,以期对惯用语对外教学的优化有所帮助.论文共分五个部分对惯用语的对外教学展开探讨.