个人感悟:集体备课心得体会

集体备课心得体会范文2篇

篇一：观摩集体备课后的技巧体会

10月23日，我有幸到实验学校观摩集体备课和讲课，活动先是听一节古诗的复习课，接着评课，再展示实验学校的集体备课流程，最后教授总结。这次研讨活动，让我感受到：一花独放不是春备课笔记范文，百花齐放春满院。

感悟最大的是实验学校的集体备课，该校的集体备课是在教师们的集体智慧下备课笔记范文，各抒已见，取长补短，弥补授课者备课过程的不足，提高教学效益；将集体的智慧与个人的特长有机地结合上去，共同提升。首先，集体备课有助于教师在整体上掌握教材及大纲的基本规定，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确掌握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以让学生迅速学习其他人先进的教学方法和心得。实验学校的集体备课不是流于形式，变成“过场主义”，而是在活动中同年级同组的同学人人参加，这次活动有这几个亮点：

１．交流性。集体备课的过程教师人人都主动参加跟讲话，在集体讨论交流中互相交谈感情，共同提升，增强教师的队伍意识跟合作观念。

２．同级性。集体备课是学科组学生间的备课行为，在同高一、同学科的学生间进行，设立年级学科教研组长和中心发言人，他们详细组织各备课组召开活动。

３．内容的连续性和创造性。划定备课任务考虑到教材内容的'内在联系，保持其内容的连续性，同时，照顾至各班学员有其各自的特殊性，授课者在集体备课时也体现出本班的特殊性，借助集体智慧解决这一问题，课时教案发挥学生的主观可灵活性。 观摩该校的集体备课，让我造成了一些不成熟的心态，

第一：首先公立学校教师配置非常合理，每人每天的课时量不多，能在上班时间内举行类似的教研活动是十分科学的。

再次，公办教师比较稳定，一般都是从事教学几年或十几年的同学占大部分。他们对教材和规定非常熟悉，开展这种的教研活动对整体教学素质的提升是相当有利的。作为民办学校，开展这种的活动也有非常有必要的，但民办学校，教师员工配置少，教师课时量既非常多，从那里抽出时间搞教研呢？这是我们必须值得探讨跟尝试的难题。

第二：该校的集体备课环节适用于有课堂经验的学生群体，一个有课堂经验的学生，阅读了教学内容，脑子里面经常产生教学目的跟教学难道和重点，而成为一个新教师来说，要想看完教学内容就超过可设置教学目的、重点、确定难点是有难度的，如时间允许，我们在集体备课时候，要先找个时间梳理教材，再抛开教案，根据教学参考书要求，根据任教班级实际状况，定出该教学内容每一课时教学目的、重点、难点。最后授课者才开始备课、说课、老师们提见解、修改、试上课、修改、到自己班上上课。这种集体备课环节能更好地帮助新老师可在更段时间内受到更大的提升。如民办学校也应加强类似的教研活动，建议应多设一个被课环节。

民办学校教师流动性大，没教学经验的学生占的比重大，如不降低环节，就根据试验学校环节进行集体备课，不符合民办学校的实际状况。民办学校应该营造一个良好的备课平台，缩短年轻（新）教师的成长周期,促进学校教学品质的整体提升。

篇二：集体备课心得体会

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上增加教学品质。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以减少教学成效，实现资源共享。

我觉得集体备课优点颇多：第一，集体备课集众人的智慧与心得于一体，有利于提高教育教学水准。第二，有利于教师的取长补短，这样可站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进教师间的团结协作，营造轻松愉悦的工作气氛。

虽然集体备课对课程变革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在推进过程中的形式化、低效化、教条化现象也逐渐严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的难题是教师的积极性、参与度不高，究其原因是多方面的。

集体备课应该怎样进行才更有效？

集体备课的实行应做到下列几点：

1、我觉得需要在完成此次集体备课情况下，确定以后集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。

2、要做到“六统一”： 要统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课讲座的共性内容；统一作业（课堂练习题和随堂作业题，作业难度分三个层次）；统一单元测试试题。

3、基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

4、集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师应提供帮本组学生统一的教案，然后由主备学生（中心发言人）说课，说课要包括课堂设计的每一个环节。

5、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同讨论、相互补充，使得教案内容非常充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

6、.教学实践（重点跟踪） 经过预习组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行追踪听课进行检测，以便得到总结、提高，备课组组员之间要相互听课、取长补短

7、课后交流、反思 。 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整跟修改讲义），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的小结阶段。备课组学生在集体备课情况下培训，要进行交流，对教学进行思考，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进未来教学的进一步加强。

集体备课心得

为了推动有效教学，提高教学素质，真正推动脑资源共享，使学生之间取长补短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。

在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行说课，说教学目标，教学重点、难点，教法，学法，，教学设计等，其他成员进行补充、指导，初步构建教学设计预案。

我们教师都积极参加，基本上能各抒已见，让我从学校了不少教学心得，也使我在之后的课堂教学中，少走了这些弯路，个人能力受到充分的彰显与提升。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的探究。我真的感觉自己的教学观念有了巨大改观。

集体备课若应有实效，首先需要具有的一点应该是备课组教师彼此间的认同与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但如果每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位学生总会有很大的回报，比较自己的个人看法跟你们的集思广益，其实每个同学都从中受益了。但是我认为你们在集体备课中还缺乏真诚，还需要毫无保留的将不足指出，给予客观的建议将自己的心得与教训都拿出来与你们分享，大家充享受集思广益的真谛的同时能够提升教学经验。

其次除主备学生外其它的教师们也需要提前对本次集体备课内容有充分的知道。我认为高手也不能对所有教材全都把握因此提早知道备课内容非常必要。只有提前知道所备内容，集体备课中能够精心指导，指正，才能预设课堂教学效果，才能将集体备课落到实处。

另外，上课评课以后即使认为这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每位人对教材的掌握理解不

同，设计模式不同教学风格不同教学效果似乎不同。我们可以在集体备课这个交流的系统中提高自己。

这也是我一点不成熟的看法，我自己也要借助好这个交流系统向有心得的老师好好学。

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