重点说明：浅谈集体备课的好处及留意事项

【摘要】集体备课，是学生合作研究的最有效的方法。集体备课可以导致参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的不足。可使老学生焕发教学的青春生命，年轻教师最娴熟地驾驭教学。然而，一些大学对集体备课重视不够、落实不到位，出现许多难题，集体备课就成了走过场。下面笔者就集体备课的弊端和留意事项探讨几点意见。

【关键词】集体备课 注意事项

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0066-01

一、集体备课的好处

1.集体备课，有利于提高学生的教学水平

集体备课是又有个体的积极参加，又有群体的通力合作，互相学习，取长补短，这又有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，博览众长，进而产生自己的课堂风格。每一课每一节都经过探讨，重难点，教学方法，都说的太明白。大家在集体备课中最可理解到合作的重要性。新课程改革提倡师生自主、合作、探究学习的同时，也要求学生发挥“集体智慧”的优势，集思广益，达到资源共享的目的。这样一来，教师们在以前的课堂教学屮少跑了这些弯路，个人能力也能得到充分的彰显与提升。

2.集体备课，能明显提升教育教学效果

面对新课程，特别是我们所教的数学课，如何掌握教材、如何创新方式，心中常感惴惴不安，仅靠个人孤军奋战冥思苦想，显然不可取，有时甚至会出现误区。一位名人说过，你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种观念。集体备课，可以导致参与者智慧的碰掩，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，能显著提升教育教学效果。对于我们物理学科而言，其疗效更为显著。

3.集体备课，能大力推动大学的教科研氛围。

基层学校的教科研受应试教育的冲击，搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论跟实践之间搭建桥梁，教科研的氛围在集体参加的行动与思考中逐渐浓厚逐步提升。

二、集体备课要切记的事项

1.集体备课不是教案之跟

集体备课是学生集体智慧的结晶，所有成员要扎实钻研课标和课本，多方查询资料，拿出自己的教学方案。每个人对课程标准跟教材的了解是不一样的，对教材的理解、把握、加工处理也有不同的。在探讨的之后你们各抒己见，百花齐放。中心发言人仔细记录、认真整理，集体修改，形成较为科学的课堂设计。不要将课本的各章节平均分给了同高一的任课教师，由各任课教师分头撰写讲稿，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册。集体备课等同于各任课教师备课“教案之跟”。这种“承包式”的方式，虽然大大减轻了学生的备课压力跟负担，但违背了集体备课的本意。

2.集体讨论不是资深教师说了算

集体备课就是要集众人之长，补自身之短。集体备课要求学生可切实主动地交流备课优点怎么写，在交流中推动思想跟见解的互相碰撞与对决，实现共同提升。集体备课最大功能就是集众人智慧，优化教学方案，减p教师负担，增强课堂效果，从而提升教学品质。也是学校推动惜时增效的有效方法。所有备课教师都应切实参与，踊跃发言备课优点怎么写，出谋划策。提倡各抒己见，甚至是针锋相对、面红耳赤，以一种思想与另一种思想交换、碰撞，形成更新的多元的观念，才能有优秀教学设计的产生。而一些学生觉得集体备课应该是知名学生的“权威”活动，资格深、经验多、水平高的她们，说出的话常常具有权威性，致使年轻老师放不开，想说不敢说，讲错了怕人讥笑。因此，在集体备课的之后，常常会会出现主讲课教师读一读教案，大家简单发发言，谈谈个人看法，就算完成一次集体备课任务的现象。这种集体备课形式也就没什么实际意义了。

3.教学过程不是宣读同一教案

教案是上课的基础，教师授课要以集体备课为目标、重点，同时，执教者要按照学生水准的实际、接受能力的差别，以及自己的特长、风格。对教学环节、方法进行必要改革。即备的内容统一，教的样式可以百花齐放，方法可以各有不同。不同班级教师的学习基础、自学能力、非智力因素千差万别，期望一个教学方案放之各班而皆准，显然是一个美丽的神话。而有些学校，大家以相同的进度完成同样的内容，使用相同的资料，布置同样的作业，甚至上课的环节都如出一辙；一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题；一样的过程，一样的调。这样一来，教师开会就如同工人在工厂加工部件，出现“千人一面”的窘境。这也不合集体备课的精神。

总之，教师集体备课是当前基础教育中提升学生群体能力、提高课堂教学效率的有效方法，是一种群众性的课堂研究活动，如何真正发挥其应有的作用，是必须我们仔细探讨的难题。