备课方式.ppt 42页

随着时代的演进,体育教育教学的观念、理念、目标出现了转变,人们对教学规律的了解不断深入,教学工作中的一些新难题也在教案这一环节中逐渐体现出来。 实践表明充分备课是上好课的前提，提高课堂教学品质跟效果，首先应加强备课这一环。教学实践表明，教师在教研上所花功夫的多少直接影响培训的品质。 观摩课常态课的差别之一 为什么常态课有亮点？原因只是观摩教学时，教学素质提升了，而在于学生备课比以前充分得多，进行了仔细的筹划和周密的设计。备课作为学生课前打算的过程，亦是学生增加知识水准和课堂能力、总结教学心得的过程。教师通过一次次的搜集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水准和课堂设计能力就必定会受到增强。 设计备课的有效方式：学校体育的核心目标是体育教学，怎样能够上好课呢？ 小学体育课备课的基本技巧 备好课备好课是上好课的先决条件，是落实新课程理念，实施素质教育，提高课堂质量的重要环节。 体育老师备好课，不仅可以提高课堂的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且很可充分发挥教师的主导性。体育老师需要在备课上最下功夫，这样就能收到良好的课堂效果。 备教材 教材是学生教研及实行课堂的根据，教师应熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，理清教材的性质特征跟技术构架，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。

备学生（学情分析） 深入调查探究，充分把握学生的状况，是科学组织教学过程的重要一环。因此，备学生主要是知道学生原有的思维水平、体育基础、心理状态，学习习惯或者上课时出席人数跟女性身体状况等，以便学生备课时更有针对性。 备教法 采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的方式或方法，决定教学效果好、差的关键原因。为此，备教法就是要根据大纲规定和教材特点，考虑怎样把知识、技术、技能传授给教师，如何更好地教会学生自我训练的方式，培养自我训练的素养，养成终身进行体育锻炼的习惯。 小学体育课备课的基本技巧 备好课备好课是上好课的先决条件，是落实新课程理念，实施素质教育，提高课堂质量的重要环节。 体育老师备好课，不仅可以提高课堂的预见性和计划性，防止教学中的盲目性，而且很可充分发挥教师的主导性。体育老师需要在备课上最下功夫，这样就能收到良好的课堂效果。 备教材 教材是学生教研及实行课堂的根据，教师应熟悉教材的内容及程序，根据学段要求，理清教材的性质特征跟技术构架，明确教材的重点、难点，并科学合理地处理好教材间的横向联系。 备学生（学情分析） 深入调查探究，充分把握学生的状况，是科学组织教学过程的重要一环。

因此，备学生主要是知道学生原有的思维水平、体育基础、心理状态，学习习惯或者上课时出席人数跟女性身体状况等，以便学生备课时更有针对性。 备教法 采用与教材内容相适应的教法。教法是完成教学任务的方式或方法，决定教学效果好、差的关键原因。为此，备教法就是要根据大纲规定和教材特点，考虑怎样把知识、技术、技能传授给教师，如何更好地教会学生自我训练的方式，培养自我训练的素养，养成终身进行体育锻炼的习惯。 备重点 备课时，教师要仔细研读课本内容，对动作的重点从全方位把握，以便合理地实施组织与教法。 备难点 备课时，教师应认真探讨动作的技术环节，找出难点，再依照学生的实际状况，采用这些方式来帮助学生把握和提升。 备问题 体育教学是一个动态、开放的过程。因此围绕教学过程应假定一些或许出现的问题，并分别设计出缓解的方式。同时，设计课堂教学问题时应紧扣主教材内容，学生的常识水平，有目的，针对性强。 备负荷 体育课是借助适量的人体练习和接受一定运动负荷刺激来让学生把握技术、增强体质。因此备负荷是否过量，关系到能够有效掌握技术、增强体质。故安排课的运动负荷时，一定要依据课的类别、教材性质跟难度。

学生身心特点等原因慎重考量，并让之合乎学生生理机能变化规律、动作技能产生规律。 备器械 从心理学角度探讨，良好的场地器械布置可妨碍到学员训练的兴趣、情感、信心、意志跟运动素质。故又应备好学生在课堂中所用教具（如挂图、活动人模等），又要备好教师上课所用体育器材，还要了解学校现有器材的数目及用途，并应实地检查场地设备的安全卫生状况。 备作业体育课课外作业是对课堂教学的一种重要补充，对于巩固教学效果，提高教师的身体素质起着非同不可的作用。布置课外作业应灵活机动，设置要有层次，有梯度和连贯性，要符合因材施教，课内课外相结合的方法，把布置作业重点放到培养教师体育素质和终身锻炼习惯养成上。 备不足不论是个人而是集体设计的教案，在与教师“见面”，经课堂实践检验后，都会看到有的地方是成功的，有的地方存在着不足。因而学生要课后以“课后记”的方式，把备课的心得和不足记录下来，这样，既有益于教学心得的积累，备课能力的提升，也有便于教学方法的优化和课堂质量的提升。等等 备不足不论是个人而是集体设计的教案，在与教师“见面”，经课堂实践检验后，都会看到有的地方是成功的，有的地方存在着不足。因而学生要课后以“课后记”的方式，把备课的心得和不足记录下来，这样，既有益于教学心得的积累，备课能力的提升，也有便于教学方法的优化和教学品质的提升。

等等 备课方式： 个人备课 网络备课 集体备课 个人备课 网络备课 群组备课 论坛备课 集体备课 组内备课 师徒备课。 小学《体育与健康课程》备课遵循的基本原则 教育性原则 平等性原则 ?情境性原则 趣味性原则 激励性原则 实效性原则 教育性原则体育教育仍然有自己的特殊性，与地理观念教育、道德教育不完全相同，但目标是一致的，都是要让学员学会知识“学会做事”，成为符合我国社会主义现代化建设需要的人才。 平等性原则 要求校长对教师要细心启发，认真倾听，了解他人存在疑问备课方式怎么写，这样可以让学员解决难题，学会知识。教师与师生之间不是传统那样权威的、单向的交流，而需要是平等的、双向的交流，这样就能更好地沟通。教师在谈话中不宜用命令式、灌输式的口吻，而需要多用商量交谈的语气。? 情境性原则 以学生的思维水平为起点，通过多种活动形式的介入与营造，引导学生积极参加，在入境动情的环境中，主动学习跟训练，充分感受到学习过程中的顺利乐趣，获得知识技能，使心灵能力受到和谐发展。? 趣味性原则应让老师“乐教”、学生“乐学”，必须要求教学“授之有趣”，因此我们在课本内容的选取、教学方法的利用、教学活动的详细安排、以及语言?运用上都考虑趣味性因素。

当然，趣味性也不能脱离科学性，要遵守学生的身心发展规律与教育教学方法。 激励性原则 语言 物质 评价 师生交流 参加活动 实效性原则一方面要激“情”、激“趣”、激“感”，近期目标逐渐迈向终身体育，使体育进入学生的生活，成为人们生活的一个重要构成个别，自主伴随终生。 注意事项： 1、课前做好准备运动，课后做好放松整理。 2、课前课后进行点名，见习生必须随队见习。 3、穿着紧凑的服饰，鞋，禁止穿着有碍运动的衣服。 4、听从指挥，服从安排，有秩序地进行各项目的训练 5、在做器械，高难度，危险动作时做好安全保护。 6、上课过程中，不可嘻戏打闹，不做过于激烈的运动。 7、做练习时，要求由慢至快，运动效率由低至高。 8、课前要检查场地，器材，课中强调安全规定 备课现在普遍存在的难题： 1、课的内容设计已到位 2、本课的学习目标表达笼统 3、教师活动、学生活动过程中的量化指标普遍没有 4、课后反思没有 5、课中没有配套的体能训练 6、没有安全卫生的提醒 课的内容设计未到位本课内容不是讲简单的游戏，而是应知道确切的动作规格，本课所学的是哪个动作要表达清楚，即完成一个技能动作的完整的动作流程备课方式怎么写，比如在迅速走中，它的技能动作规格是站立式起跑准备，听到哨音后迅速推进，两臂快速前后摇摆，上体前倾，小步幅，快频率跑出。

目标表达笼统如迅速跑中，应描述技能目标为学生在游戏中可展现迅速启动的状况，做出小步幅、快频率的起跑动作；体能目标学生无法热情高涨的投入到走的系列游戏中，比赛中体现得积极，不吝啬体力，发展学生位移速率，提高迅速起跑能力；情意表现目标为学生无法微笑面对比赛的结果，在系列比赛中可为自己跟同伴喊出“加油”，能互相击掌肯定彼此游戏中的体现。 师生活动量化指标普遍没有要系统的分配好课的训练密度与效率，教师活动与师生活动的详细内容应分开，阐述清楚。 课后反思没有课后反思是小结本课及提高自己的重要环节，通过一堂课的学习，老师可以从教师的体现看出学习的效果，从课的设计到推进，还有什么方面应该改进，内容、形式、手段的拓宽是否还需改进，所以反思是不可缺少的环节。 课中没有配套的体能训练体能练习有很多种，应按照课的内容，制定相应的体能训练，从而超过课的训练效果。例如，在迅速走教学中，可以利用抢绳子、趣味跑绳、牵引跑 等体能训练方式。 没有安全卫生的提醒安全是上好一堂体育课最基本的条件，课前须嘱咐好学生做好课前的打算工作，如穿运动服、运动鞋、口袋不放任何尖利物品、危险动作如何进行自我保护等。 谢 谢！ 作 业 1、小学体育老师常见的备课方式有那几种？ 2、小学体育老师中常见的疑问有什么？ 3、备课中应 什么疑问？ 4、您觉得在备课中还存在什么重要的难题？ * *