人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》听课评课稿.doc 3页

老师执教的《》一课由校长执教的《》一课属于设计应用的学习领域，内容跟形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先小学美术评课稿范文，老师从教案，教具准备来看，都进行了精心的安排跟设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可较好地掌握教材的规定，学习制作方式，培养能力为目标，做到教学目标确立。本节课的看点具体体现在下面几个方面：一、创设“美”的情景，激发学习兴趣老师打破了常规的课堂教学方式，以自己身上精心制作的具有花边的帽子成为导入来引发孩子们的注意，激发师生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境跟氛围。在这种的导入下，整堂课也是自然地开启教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业规定，作业展示方法，都没有离开这个主题，使得整堂课课堂设计简练清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的觉得。营造开放自由的课堂氛围音乐教学是一个预设和开放并存的平台，很多之后我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的推进，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。二、环节紧紧相扣，教学目标确立师的这堂课总体来看思路清晰，形式独特，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标非常明确。

抓住了高一学生调皮、好玩、好动的心理特征，利用闯关游戏来设计教学环节，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的觉得。让学员按照已有的学习心得，说一说方法，猜一猜办法，并动手研究这种方式。课改中特别指出教师在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有观念、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最后归宿都必须是人，我们虽然应将教师视为教育的主体，更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师予以学生的不应是“鱼”，而需要是捉鱼的方式。在这种通过实践来研究方式的过程中势必会显露出学生最容易犯的错，在这个时侯，老师稍加点拨，教学效果远比直接的灌输教学法要好的多。通过尝试教学法，在这种一个轻松、活泼的情景中小学美术评课稿范文，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了音乐的知识跟技能，并赢得了丰富多彩的感受，品尝到了音乐活动的真谛，身心受到舒展，情感得到传递。另外一个环节是闯关游戏的第二关——“剪出一条漂亮的刺绣”，让孩子们在自己以前的作品中做乘法，对边角料做减法，这种加减法、正负形的方式在戏剧作品中是常见的，林老师很巧妙地利用在我们的艺术教学里，可以看得出老师在备课时对课本进行了深入地探究和挖掘。这样一来，孩子的个性化创意受到了表现跟展示，尽管它们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴藏着非常丰富的心灵、理想跟创造性。老师的课使我感受到另外一种美术教学的独特方式，给了我这些的启示与自我反思的机会，对我改善未来的教学将是一个很大的助推。