第二篇：大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》及课堂反思

第一篇：会跳舞的小雨点教案

大班音乐活动设计

班级：大二班 教师：李金花 人数：34人 活动名称：歌唱活动《会跳舞的小雨点》

活动目标：

1、熟悉三拍子歌曲曲风，学听曲目《会唱歌的小雨点》。

2、尝试用手绘记录、创编“会唱歌小雨点”落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演奏曲目，体验创编歌词、合作演奏带来的喜悦。

活动准备：自制卡片式图谱、绘画纸、水彩笔、黑板等。 活动过程：

一、开始部分

1、律动《虫儿飞》活动身体。

2、练声《山谷回音真好听》。

二、学习歌曲。

1、出示彩虹和雨点图片，幼儿学习彩虹唱歌和雨点跳舞的嗓音。（教师范唱，幼儿学听“啦啦啦…”和“滴答滴答…”）

2、教师出示图谱，幼儿完整学听歌曲。

3、尝试用手绘的方法创编主歌“？”部分歌曲，同时在美术活动中聆听学生完整范唱，进一步熟悉歌词曲调。

（1）教师强调要求，幼儿作画；

（2）幼儿交流书法佳作，说一说“小雨点是在哪里跳舞的？” （3）教师鼓励儿童选择合适的四幅图片填在“？”处，学听歌曲。

4、看图谱完整演唱歌曲。 （1）教师引导儿童用师幼、幼幼问答式合作演奏曲目。

（2）替换图片演唱。

三、结束部分：

1、介绍歌曲名称《会唱歌的小雨点》。

2、幼儿回家跟父母商讨最适合的歌词。

第二篇：大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》及教学反思

大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童尝试用作画的方法记录、仿编"会唱歌的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演奏曲目，熟悉三拍子歌曲的曲调，学习看图谱用活泼、跳跃的方式演奏曲目，表现小雨点的细腻，体验小组合作仿编歌词、合作演奏带来的乐趣，快来说说幼儿园大班音乐优质《会跳舞的小雨点》含反思教案吧。

活动目标：

1.熟悉三拍子歌曲的曲调，学习看图谱用活泼、跳跃的方式演奏曲目舞蹈教案范文小雨点，表现小雨点的轻盈。

2.尝试用手绘的方法记录、仿编"会唱歌的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演奏曲目。

3.体验小组合作仿编歌词、合作翻唱带来的乐趣。

4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5.在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔

活动过程：

一、练声

T：小雨点还会发出怎样好听的声响？（哗啦哗啦、沙沙沙）教师根据儿童的提问带幼儿练声。

二、学听歌曲

1.T：小雨点又歌唱又唱歌，我们一起来听一听，看一看。

教师边出示图谱，边示范演唱。

歌曲里听了哪些？在图谱上是用何种标记来表示的？

2.教师带幼儿一起有节奏地朗读歌词（分声部）。

3.演唱曲目（分声部）小雨点从天空中落下去，心情是如何的？我们必须用如何好听的嗓音来演奏？（欢快、跳跃）前面4句歌词的后边都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹起来的，我们试一试。（教师同时做动作来提醒幼儿。）

三、仿编歌词

1.T：小雨点会在那里跳舞呢？

教师依据幼儿的提问直接在图谱上画出"小雨点"落在哪里的标记，并唱起来。（可以集体唱、个别唱）引导儿童观察图谱发生了哪些差异（第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。）

T：这种一问一答的歌曲我们可以用哪个方法把它听得更好听？

教师引导幼儿用独唱、领唱的方式演奏。要求在对唱时幼儿可用眼神互相交流。

2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画出来。

分组上来用独唱的形式演奏曲目。

一起给歌曲起一个名字。

四、韵律活动《小雨和花》

T：小雨点喜欢在树叶上唱歌，哪一组愿意来做花朵？花朵是这种的？。小雨点听着乐曲一个乐句找一朵花。（幼儿两两合作进行韵律活动）

教学反思：

歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的曲子，但要唱好它也不容易，有时老师听着也会走调，如何鼓励小孩用诸多方法来演唱歌词，是我们所应考量的。

一、利用图谱记忆、仿编歌词。

在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌曲记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后鼓励幼儿观察图谱的差异，知道一问一答的歌词用独唱的形式来演奏，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。

二、把幼儿成为歌唱活动的主体。

幼儿是一切活动的主体，在戏剧活动中，我充分地做到了这一点。不管是中间的练声活动还是旁边的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从夜空中落下去，声音会如何？"幼儿说："声音从高至低。"然后我既指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部合唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用哪个方法来演唱？"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩子们的需求都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画出来，然后自己分组跟着琴声听了出来。

本文扩展阅读：雨点，长满翠竹的院子下起了蒙蒙烟雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的手臂，花朵含情脉脉地抚弄着头。牧进以类似清丽抒情小诗的书法语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的玫瑰，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的感情之景。

第三篇：小雨点教案

小班语言游戏活动---小雨点儿歌

活动意图：此时适逢雨季，以小雨点作为活动内容符合儿童的生活经验，丰富人们对“小雨点”的感性认识，并以“小雨点”为契机，发展儿童的语言能力。

一、活动目标：1 能理解“张”“摇”“向上”动词的意思

2丰富对“小雨点”感性的心得，能看到、感受周遭事物的美丽 3 初步养成对周边事物较为敏锐的观察能力

4 在理解“小雨点”以及相关生活心得的基础上舞蹈教案范文小雨点，对儿歌进行编排歌曲跟相应的动作。

二、活动准备：1“小雨点”的图谱（具体形象）

2小雨点的头套教师、幼儿各一个 3 座位围成半圆式 4小雨点PPT

三、活动过程：

（一）导入环节：以猜谜语（千条线、万条线，掉在水里看不见）的方式引发小雨点，激发幼儿的兴趣。

（二）以故事的方式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣

（三）根据图谱，朗诵“小雨点儿歌”

教师：现在，老师把这个独白编成了一首有趣的童谣

1听老师完整诵读儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有哪些？他们怎么样了？

2幼儿同老师一起根据图谱朗诵童谣一遍 3幼儿自己按照图谱朗诵童谣。

（四）在初步理解儿歌的基础上，根据图谱创编动作，理解单词的涵义 1 思考几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范

2根据儿童创编的动作，教师先进行完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作

（五）通过其它场景性的照片的展现，勾起幼儿的生活心得，并可自主创编儿歌

1、师：孩子们！你们认为小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去那玩呢？

2、展示其他画面的照片，帮助幼儿回忆生活心得，给予思考时间进行歌曲创编和动作创编

3、游戏环节：先讲明游戏规则：以“点兵点将”的方式，请幼儿进行歌词创编，然后在确认自己的歌词的基础上进行动作创编

（1）教师做小雨滴，以点兵点将的方式请幼儿创编歌词

（2）请幼儿做小雨滴，进行角色扮演，同样以点兵点将的方式与同伴、教师进行互动

（3）根据创编的歌词进行动作编排，同样是“点兵点将”的形式

四、活动结束：教师进行详细评价，也请幼儿对自己现在的体现进行评价

五、活动延伸：根据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特别要注意的是，“小雨点”的形象较为抽象，教师要鼓励儿童绘制具体的风景。

第四篇：《小雨点》教案

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发儿童观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。 活动准备：

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。 活动过程：

1、猜谜语，激发儿童兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。 提问：

儿歌的名称叫什么？

噢，小雨点落下去了，我们会看到哪些呀？ 它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。 提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张） 谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇） 苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔）

4、学习儿歌。

（1）引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。 （2）分别以集体、小组方式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在公园、鱼池和田野里，它们就会落在那里呢？让我们一起来看看。 （1）揭开公园图片，提问：小雨滴，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么样呢？ （2）揭开森林图片，提问：小雨滴，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么样呢？ 引导幼儿园用儿歌里的句子说话。

（3）请想想小雨点还会落在那里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。 a让幼儿自由说。 b请幼儿个就算。

（4）引导幼儿将新编的词句组成新的诗歌内容。

6、教师小结

评价幼儿编诗歌的体现，鼓励幼儿回家后再次编。

第五篇：小雨点 教案

中班语言 《小雨点》

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。

2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。

3、启发儿童观察事物的兴趣，引导人们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。

活动准备：

1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。

2、PPT课件。

活动过程：

1、请幼儿带着问题欣赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。

提问： 儿歌的昵称叫什么？

小雨点

噢，小雨点落下去了，我们会看到哪些呀？什么样的声音? 它们都落到哪里了？

边播放幻灯片边 引导幼儿思考。

2、继续播放幻灯片，请幼儿边欣赏场景边思考。 提问：看，小雨点落到哪里了?花园里有谁？花儿怎样了？

(有目的地引导幼儿思考跟理解动词：张）

带领幼儿一起看场景编一句儿歌：小雨滴，沙沙沙，落在庭院里，花儿乐得张嘴巴。

再次带领幼儿说儿歌并配上动作。

3、继续播放幻灯片。

提问：那小雨点又会落在哪里呢?

水池里有哪些？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？ （引导幼儿想出并表演动词：摇）

让幼儿尝试编儿歌，最后总结为：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

让幼儿自己说儿歌并配上动作。

4、继续播放幻灯片。

1 提问：

再看，这里有许多禾苗，但禾苗在那里呢？小雨点落下去了，它们会干什么？ （帮助幼儿使用跟理解动词：拔，并试着表演起来。）

让幼儿尝试编儿歌，最后总结为：小雨点，沙沙沙，落在田垄里，苗儿乐得向上拔。

带领幼儿说儿歌并配上动作。

5、播放相关幻灯片，引导儿童学习儿歌并边说边舞台。

（1）引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。

（2）分别以集体、小组方式说儿歌。

6、对幼儿刚才的体现给予赞扬，并引导幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。

活动延伸：

1 小雨点除了会落在公园、鱼池和田野里，它们就会落在那里呢？小朋友们还想不想知道？

播放泥土图片。

提问：这是什么地方？有哪些？他想怎么？继续观察，小雨滴，沙沙沙，落在那里呀？种子会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的语句说说。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个就算。

c 请幼儿集体说并配上动作。

2 鼓励儿童回家将改编的童谣画成图画，并增添放在美工区展览。

3 在欣赏音乐中结束活动。

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