学习收获：小学数学《称赞》识字教学评课(2)

2、小组合作学习要求了解的字词，要求读准音节，试着给字词组一个词， 然后小组长负责抽查。 3、指名读生字词，开火车读，齐读，教师正音，强调单个“猬”字读第四 声，在“刺猬”这个短语里就该读轻声，“粗糙”两个字都是平舌音。 4、学习要求会写的认字，先读一读，再帮生字组一个词，然后认真观察 每个字的字形，你记住了什么生字？书写那些生字时应留意什么？教师指出“背” 是多音字，相机板书。 1、朗读短文，要求：读正确、读流利。 2、思考：课文写谁称赞了谁？他们是如何相互质疑的？用横线画出小刺 猬称赞小獾的语句。用波浪线画出小獾称赞小狐狸的句子。 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”称赞对方时是怀着怎样的心态呢？(愉快)那就带着这种的语气自己来读 一读，试试吧！指名读，齐读，师生配合读，并随机称赞。 小獾清晨做板凳，做工粗糙想泄气。刺猬夸他最严肃，小獾马上有信心。 傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意。刺猬送上苹果表心意，得到质疑消疲劳。 五、总结： 范文五：称赞获奖教学设计 ?精品文档? 称赞获奖教学设计 公开课教学方案234《称赞》教学设计库伦镇小学田惠影教学目标,1、正 确、流利、有情感地诵读课文,学习把对话读好2、在阅读过程中感受“称赞”可以 给人以自信和开心3、培养学生在生活中做个看长处、愿称赞,懂礼貌,知感念的孩 子教学重难点,1、在阅读过程中感受“称赞”可以帮人以自信和开心2、培养教师 在生活中做个看长处、愿称赞,懂礼貌,知感恩的小孩课前打算,课件、木板、图片、 心形卡片教学过程,一、导入1、朋友们,看看谁来了,”出示照片“打招呼吧，”2、这 两位同学来自于那篇短文呢,引入课题,生与师一同写课题3、谁还记得这两位同学 谁称赞了谁呢,指名回答4、出示课件,复习生字词二、学习课文1、课文第一至第 四段的学习、指名读一到四自然段,思考小獾做了三个怎样的小板凳,、出示木板, 理解“粗糙”与“光滑”是反义词、老师觉得小刺猬不该称赞小獾,自由读一到四自然 段,找出小刺猬称赞小獾的原因、出示课件,观察非常,一个比一个好、练习唱歌, 一个比一个怎么样,、有情感朗读小狐狸夸奖小獾的语句2、课文第五至第七段的 学习、小声读第五至第七自然段,读后画出小獾说的话、课件出示句子,理解“泄气” 全体表演、读“瞧,我终于会做椅子了”读出自豪的语气3、课文第八至第九段的学 习、出示对话,学生小组分角色练习台前演一演教师评价出示理解填空题三、拓 展、出示 ?精品文档?一些质疑对方的语句,让学员训练唱歌制作心情卡片,用心去做四、总结生 活中做一个善于发现对方长处、懂礼貌、知感念、愿称赞的好孩子五、板书设计, 称赞消除疲劳相互泄气自信18称赞教材分析,《称赞》是人教版小学二年级语文 上册第五单元的一篇讲读课本课文以童话的方式讲了一个很有启发意义的故事 小獾学做小板凳,有点泄气的之后,刺猬称赞他做的一个比一个好,因此小獾有了 自信,后来小獾学会了做小椅子,小獾称赞刺猬采摘的梨子香极了,使得兔子消除 了三天的疲劳,可见,“称赞”的作用是如此神奇学情分析,二年级的教师,年龄小,活 泼好动感,容易得到老师情绪影响,语言感染,所以在课堂中,多用积极引导的语言, 能够起到事半功倍的疗效在多种有趣的阅读中表现特征,提高教师个体发展水准 教学目标,1、正确、流利、有情感的朗诵课文,体会彼此称赞带来的幸福2、学着 发现对方身上的特点、称赞对方教学重点,1、体会相互质疑带来的幸福,学者发觉 别人身上的特点2、有情感的跟读课文教学难点,有情感的跟读课文教学准备,1、 多媒体课件2、小獾和小刺猬的图片3、粗糙的木棍教学过程一、导入最近,咱班 小朋友眼睛真亮,身体坐的也更直,仔细看看,我们班小伙子一个比一个帅,小姑娘 一个比一个漂亮导出课题称赞,同时板书课题18称赞并出示小狐狸和小獾的照片 在黑板上,引起教师兴趣二、复习生字词1、课文中的字词宝宝被一群小青 ?精品文档?蛙带到了跳伞比赛的现场,每个青蛙的伞包上都2、刚才,每个字宝宝们都找 到了同学组成了一个词,现在我们再来认识很多词宝宝吧，过度语,生字宝宝同学 们终于了解了,现在,我们一起来学习课文,向小刺猬和小獾学习发现对方的特点, 称赞对方的本领吧!三、精读课文,学习有情感的跟读课文,体会称赞带来的力量 (一,学习课文1—4自然段1、出示媒体课件引导学员观察场景,说说画面内容,并提 出问题,,小獾做了三个什么样的小板凳,小狐狸是如何夸奖小獾的2、带着以上两 个问题用自己喜欢的方法读课文1---4自然段,找出答案3、讨论哪些是粗糙,讨论后, 老师那粗糙的木棍让孩子们摸一摸,感受一下粗糙,摸一摸课桌面,体会粗糙和光 滑的不同之处4、理解并学习利用一个比一个怎么样师:老师把小獾做的小板凳的 照片带给了,请你们看引导学生运用一比一说话例,一颗比一颗大、一个比一个壮 等5、学习有情感的跟读课文出示小獾和小刺猬说的话,引导学生读出小刺猬夸奖 的诚恳语气跟小獾高兴的情绪过渡语,小獾得到了小狐狸的夸赞高兴极了,会做些 什么,说些什么呢，请同学们读课本5—7自然段学习课文5—7自然段1、自由读课 文探讨问题:课件出示问题,小獾什么要送小椅子给小刺猬,3、出示小獾感谢的 话,“在我有点泄气的之后,是你指责了我,让我有了信心瞧,我终于会做小椅子了， 这是我的一点心儿心意,收下吧”讨论用什么样的语气来读,能表达 ?精品文档?出小獾的感谢之情过渡语,小狐狸接受了小獾的谢意,接下来还会有哪些故 事出现呢,请同学们读课本8—10自然段(三)学习课文8—10自然段1、出示问题:小 獾是如何称赞小狐狸的,得到小獾的质疑,小狐狸感到怎样,请同学们带着问题读 课文2、出示小獾和小狐狸的话,讨论如何读,能表达出小刺猬和小獾的情绪小结, 称赞具有奇特的力量小狐狸的调侃使小獾有了信心,小獾的调侃消除了小刺猬一 天的疲劳板书:有了信心、消除疲劳总结播放背景音乐《安妮的仙境》师,称赞给 人增添欢乐,称赞给人增添自信和进步,称赞给人带给成功，所以每个人都想得到 别人的夸赞,但是要想得到别人的夸赞,首先应学会发现对方的特点,学会称赞别 人就让我们质疑称赞我们身边的长辈跟朋友吧,让你们都享受称赞带来的开心， 作业我是小演员,读熟课文,分角色演一演课本剧《称赞》反思,“同学们的双眼真 亮,身体坐的真直……”导入的调侃让学生感受到受到质疑是倍感愉快的同时,更 积极愉快的投入到接下来的活动中第二个环节复习生字,生动活泼的动画符合低 年级女孩的年纪特点,所以运用有趣的漫画来复习认识字词孩子们很感兴趣,个个 积极参加、热情很高达到了复习巩固生字词,纠正错读的目的第三个大环节,精读 课文,通过各种形式的读,学生们学习了有情感的跟读课文,体会了称赞的魔力,了 解了无法看到对方的特点,称赞别人也是一种良好的质量在反复的品读中展现朗 ?精品文档?乐和有情感朗读的逗趣,使学生非常偏爱朗读最后的总结及作业使学员的 所学延伸至生活中,使所学学有所用,并进一步巩固所学,体现了学习为了更好地 生活,在生活中受到更好地学习的目的整个活动学生都更投入,竟然忘了时间,下 课铃已响,我们似乎不知,还沉浸在活动的情境中课后进行思考,也许是本节活动 内容有点多,很多小孩在读