6的分解组成幼儿园大班说课稿

6的分解组成幼儿园大班说课稿范文

说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的语文是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特征跟规律。新《纲要》提出：“数学教育需要应使儿童可从生活跟游戏中对周边环境的数、量、形、时间跟空间等现象造成兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的物理方式解决生活跟游戏中这些简单的难题。我觉得选择此教材有一定的阶段性和必要性，它依照《纲要》的精神：“教育活动内容又合适儿童的现实还要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验跟视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于儿童对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。”说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我按照大班儿童特点建立以下活动目标幼儿园大班评课稿范文，分别为：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。

2、在认知数的分解组成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并借助游戏培养儿童对物理活动的兴趣。

说活动重难点本着对《刚要》的理解跟幼儿学习基础情况的.分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解跟掌握6的分解组成。

难点是：幼儿无法大胆地参加活动，并主动探索发现6的分合规律。

说活动打算为了更好地进行活动，我做了如下准备：

1、数学卡片1--6，每人一份。

2、熊猫图案圆片，背景色一面是白色，另一面是红色，每人6个。

3、“撒圆片游戏”记录单。

说教法本节课教师是学习的主人，教师是课堂活动的组织者，引导者，本节课我非常注重教师主动参加，让儿子在英语活动中学习，在活动中探讨，掌握数学常识，在活动中受到发展。通过游戏教学让非常抽象的分合较多的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

游戏法：游戏是儿童最喜欢的活动，是很合乎幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采取游戏的方式使幼儿在轻松愉悦的气息中构建6的分解组成。

说学法

1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学教学应该教师有效地激发师生动手、动口、动脑，使儿童多种感官参与学习活动。

2、在上面将要学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具有一定的常识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应相当轻松。

3、自由探讨法：在学生强调问题后，给幼儿时间跟空间，进行和伙伴自由探讨的机会，也培养了幼儿分享自己设想和顺利的乐趣。

说活动过程

（一）故事导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树母亲的信、你们猜树母亲的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要打算过冬）师：小动物们收到了树母亲的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在凳子上，看看有几个是白色的幼儿园大班评课稿范文，几个是红色的，把不同的看到记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行探讨，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位推导总结出以数字形式表达的6的分解组合式。

4、教师依据儿童的提问，在黑板上记录整理。

（三）探索：观察6的分合规律为了让幼儿在轻松愉悦的气氛中结束本次活动，我采取了声音变化的方式进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

观察上面是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的增大，另一个就会一个一个地降低，合起来总数不变。

幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、……）说活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培育，活动的延伸不可缺少。因此，我引入把数字卡跟圆片投放进科学活动区域，引导儿童在日常生活中操作的方式进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动学校至的知识继续延伸。

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