干货内容：历史优质课评课稿

历史优质课评课稿观摩校历史优质课心得 本校于近期举办了各校优质课评比活动，我有幸观摩到 一些有心得、有看法的学生所带的历史教学，自觉获益匪浅。 现将个人收获盘点如下： 一、更新模式，与时俱进 新课程已全面展开，与时俱进，接受、运用新课程的理 念，是考量一堂课的重要标准。如果仍一味沿用传统的教学 模式、教学观念，必然会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此 次活动，无论是说课还是上课，老师们都很好的落实了新课 程模式，教学过程中表现出了更强的课改意识，目中有人（学 生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量使每一个学 生都参加到课堂教学中。例如，江苏宜兴中学的何平老师在 讲授《抗日战争的胜利》一课时，精心为教师创设一个情境， 搭建一个舞台，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演 被告日本，其他同学作为陪审法庭，采用模拟国际审判法官 的形式使教师参加教学。 二、精妙设计，创造亮点 参加赛事的都是学校有心得有看法的骨干教师，每一节 课都凝聚了人们的智慧跟心血。 回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点自教学设计的精 妙，亮点自精心预设的美妙，亮点自教材讲解的声情并茂等 例如，根据不同的教学内容，他们创造性的推进学生之间的交流。

真正展现出我们学生的角色是演员、是教师自主 学习的引路人。 有的同学从导入至各知识点的详解，一环 扣一环可以说衔接得十分自然，学生都可较好的理解和跟 进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所主讲的《东西方 化交流的使者》一课，就通过忆化说化赏化论化四个环节， 先对整节课有了一个整体的认知，再借助展馆的三个展区， 1、交流之条件兼收并蓄铸盛唐；2、交流之方式陆海二路传 明；3、交流之典型争做使者创辉煌；层层展开使学生在一 个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独特匠 心的设计历史评课稿范文，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离， 很好地促使了学生探索历史的兴趣。随后，她既连续问了 ……2、你还了解什么学习历史的方法跟形式？3、当我们必须更多的资料开展学习时，可以借助这些 渠道获取？环环相扣，层层深入，非常精妙的将学习历史的 方法融入到了本课的课堂当中，给我巨大的启发。如利用材 料展示，及时指导学员怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白 灵教师讲授的《难忘九一八》一课中，对抗战战争的很大贡 献这一环节的处理上，她就精心选取了三则材料，引导学生 分析材料得出结论。不但培养了教师阅读材料、分析材料， 论从史出，史论结合的素养与变革思维，而且还让学员的历 史素养得以不断升华。

三、整合教材，深挖资 新课程倡导学生用课本，而不是简单地教教材。参赛老 师大多对教材进行了大胆融合，力求疏通教学过程，巧设教 学环节，而且体现的自然到位，使教师更容易理解课程内容。 另外，乡土史作为历史教学的一个重要构成个别,是学 生看得到跟容易接受的常识，利用乡土教材进行教学，学生 有一种亲切感，能打动学生的注意力，加深对课本内容的理 解。在这次观摩课当中，江西吉安、湖南湘潭、福建厦门、 新疆吐鲁番、青海等等，许多地方的乡土史资都走进了课堂， 使人身临其境，倍感亲切自然。 四、精制课件，现代教学 本次大赛我们提到了参赛老师们精心准备的丰富多样 的教学资料，既有字材料、图片材料、音频视频材料，也有 发给学员的导学案等等，充分利用现代形式进行教学。而选 手们制作的课件，更是巧妙，给在座的每一位学生跟同学以 视觉上的冲击。 六、语言精练，情绪饱满 学生在这种的一种宽松和谐的学习环境中认知开阔活 跃，积极性和参与性得到了巨大的提升。学生们在教授的指 导下，自主研究，合作交流的学习氛围十分独特。比如：请 举起你的手，让我看见你的智慧与勇敢、你真聪明、你很有 才了、你跟我想的一模一样等课堂语言随处可见。

有的同学 过渡语说得十分到位，使环节之间的衔接显得更顺畅，比如 实力对比，图表说话口说无凭，材料为证。 还有提问方式 新颖多样历史评课稿范文，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，Pk 抢答 当然，通过此次学习，我也发现了一些弊端和不足。一是优质课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够 突出，我个人觉得有很多地方是在展现教师的个人风采。 二是学生互动还只是限于师问生答，包括教师的探讨， 都是教师询问，学生不能自主提出疑问，教师也没有给学员 自主提出疑问的机会。 三是对课件的依赖性比较强，教学的每一个环节都表现 在课件里，个别学生根本没有板书，自始至终都是在操纵课 小小的一次校内优质课比赛，使我开阔了胸襟，深切地感受到了历史教法的美好。我时时想起着参赛同学的课堂风 采。他们独特的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻 理解等许多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力向 前。教学应该艺术，而课堂艺术则必须教师有深厚的基本功。 在未来的教学工作中，我会以它们为榜样，学习他们新的教 学模式、教学观念，学习它们对细微之处独具匠心的处理， 不断反思自己的课堂，力求体现以师生为主体，教师为主导 的课堂理念，真正改善自己各方面的素质，逐步提升跟深化 自己的教学，打造出自己的课堂特色，力求让学员学的最轻 松、更愉悦、家长和学校最满意