钟秉林_钟秉林教授视频_严隽琪(2)

中国网：其实慕课可能最重要的发展方向还是服务于我们的学校教育，更好地为我们学校教育提供一个平台、环境。

钟秉林：对，我同意。

二、钟秉林调研高考综合改革试点情况

高考改革的目的是增加学生的选择权。

中国网：中国的教育改革已经进行了很多年，可以说每个家庭都非常关心。而教育改革中很重要的一项就是高考的改革，在您的提案中也是有所提及的。能为我们介绍一下，您今年提案的出发点是什么，为什么要带来这样的提案？

钟秉林：我们国家的高考招生制度改革可以说牵一发而动全身，因为它涉及到千家万户，涉及到几亿学生未来的发展。2014年国务院也正式发布了文件，正式启动了新一轮高考招生制度改革。2014年年中，上海、浙江率先进行高考综合改革的试点。我想从来讲，对这个问题也非常重视。我作为国家教育咨询委员会委员也多次到上海、浙江去进行调研，去跟踪这两个省份高考综合改革试点的情况。

中国网：您调研情况怎么样？

钟秉林：从现在来看，应该说进展比较平稳。因为当时在制度设计时就是要积极稳妥、试点先行，逐步地摸索经验，然后再逐步推开，现在基本上是按照这个来进行的。因为高考当初改革目标无非是三个：一是促进教育公平；二是选拔合适的人才；三是能够引导中小学课程改革，促进学生的全面发展。我想现在起码按照这三个目标，比如说高考考试、内容方式的改革方面，分成两类考试，本科和高职高专分类考试，英语等科目一年两考，学生可以在高中课程当中自选三门。这一系列的措施，目的就是为了增加学生的选择权.我们讲要以学生为本、尊重学生，那就是尊重学生的选择权，增加他们的选择权。

在高考招生、招生录取机制改革方面也做了很多尝试，比如说希望能够对学生进行综合评价，多元录取，包括学生的综合素质社会评价档案也作为高校录取时候的重要参考，采取一系列这样的措施，一些自主招生的试点也是为了在增加学生选择权的同时扩大高校招生的自主权。同时，在招生计划分配上进行改革，总理在《报告》里面也提到了，增加重点大学招收农村学生的人数。我想目的也是为了体现教育公平，进行政策补充。所以，现在总的来看，进展还比较平稳，但也不是不存在一些问题，我想还是寄希望于这两个省份，能够再进一步地进行探索。

高考改革应因地制宜。

中国网：希望他们在试点中可以探索出来一条可以推广的经验模式。

钟秉林：我们希望起码能够供其他省市借鉴、参考。我国的教育规模很大，每年考生就将近1000万，而且教育的差异性很大。不仅有区域差异，还有城乡差异，同一个地域、地区、学区，不同的学校间还有校级差异。有这么大差异的话，我们在进行高考招生制度改革时还应该强调，各个地方应该因地制宜，能够进行多样化地探索。比如说浙江，虽然整体的教育发展水平很高，但是它也存在一种差异性，在高考改革当中，有的学生自选三门，那今后在高中学校里面，学生这种选课制、分层教学、走班教学就要成为一种新常态。过去我们是改革的态度，现在成为新常态。在这样的背景下，教师和校舍各方面具备不具备这样的条件，各个学校都有不同的探索。学生走班教学有些科目可能满足不了，教师走校教学可以不可以，甚至有的学生走校学习也可以尝试。

高考改革要试点先行，不能翻烧饼

中国网：2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，目前很多省市已经出台了具体的高考改革方案，包括您刚才提到的浙江和上海等。那么各地在实践中取得哪些进展，又遇到了怎样的问题？

钟秉林：实际上《意见》出台以后，上海、浙江率先进行高考综合改革试点。2014年高一的学生按照这个方案来执行，到2017年就要全部地实施。我觉得还是这样，试点先行，先让他们去试。在这个同时，其他省市的高考招生制度改革方案都已经制定完成，并且陆陆续续地出台，有的是出了安民告示，有的还在征求老百姓的意见。我认为，还是积极稳妥，成熟了再去探索，再去尝试。一是确实这个问题非常敏感，教育发展有自身规律，需要一个周期，高考招生制度改革不能翻烧饼；二是各个地方情况不同，都要根据自己地区的具体情况来制订比较详尽的改革方案；三是做好跟踪，也做好不断地总结、调整。因为任何一项政策出台，特别是像高考招生制度改革这种比较敏感制度的出台，都会受到不同利益群众的批评。所以，慢慢去做吧。