专业知识：有没有小学数学标准教案模板？

小学数学教案格式？

回答如下：教案的格式：一教学内容分析；二课堂目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学思路与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。

教案教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。

教案包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

[1]中文名教案作用顺利而有效地举办课堂活动包含教材简析和教师预测、教学目的等内容教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计而确定出来，体现着更强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都借助无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任老师看过，得到了完全的夸赞，还不安心，又斟酌再三，然后拿来实施。

”[1]遵循方法：编写根据：编写讲义要按照教学大纲和教科书。

从学生实际状况出发，精心设计。

一般应依照下列规定：明确地建立教学目的，具体要求传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力或者观念政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并把握系统的常识。

恰当地选取和利用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生跟减少后进生，使全体师生都受到发展。

编写教案的繁简，一般是有心得的学生写得简单些，而新学生写得具体些。

平行班用的同一课题的课件设计，根据上课教室学生的实际差距宜有所区别，原定教案，在开会进程中能按照详细状况做适度的必要的微调，课后随时记录课堂效果，进行详细的自我剖析，有助于积累教学心得，不断提高教学品质。

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。

编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。

幼儿教师带领儿童做拓展活动的指导方案也属于一种教案。

教案是学生的课堂设计跟想法。

教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。

我觉得老师在写教案时，应遵守下列方法：科学性所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。

设计教学过程，避免发生知识性错误。

那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。

一个好教案首先应依标合本，具有科学性。

创新性教材是死的，不能随意更改。

但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干。

尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。

教师备课也需要经历一个相似的过程。

从课本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生要可 “学百家，树一宗”。

在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教，而不要照搬照抄，要吸取精华，去其糟粕，对他人的心得要经过一番思考、消化、吸收，独立构想，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

差异性由于每个学生的常识、经验、特长、个性是千差万别的。

而教学工作既是一项创造性的工作。

因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征，因材施教。

艺术性所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。

教案要作为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是教材剧。

所以，开头、经过、结尾要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。

教师的说、谈、问、讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。

可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可能事先都大概到。

在这些状况下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性压下去。

要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。

为超过此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键。

学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方案。

出现打乱教案现...

【幼儿英语教案模板范文】我想要小学数学教案的标准格式~最好是有...

学习目标 1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气跟心情。

3.了解课文主要内容，体会西门豹是如何勇敢破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

课前打算 1.收集关于西门豹的资料。

2.投影片。

A 案 第一课时 尝试读，整体认知 1.板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是哪个意思吗？请学生自由说。

没听说过“西门豹”的人必定会觉得这是一种动物──豹子的类型。

那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

2.自由读文，把字词读准确，句子读通顺。

这一课生字比较多，请同学们反复读一读。

3.我相信同学们一定可读得恰当、流利，愿意试一试吗？谁想读那段就读哪段。

4.默读，想一想这件事的缘由、经过、结果是哪个。

试着连出来说几句话，概括出课文的主要内容。

思考读，体会感悟 1.边读书边思考边批注。

a.批注读书体验、读书心得。

教师引导学员想到什么就写哪些，提示学生不动笔墨不读书。

b.批注本课要重点研究的难题和不懂的弊端。

2.小组交流。

“邺在哪个地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等弊端，由学生通过资料解决。

集中交流，梳理问题 1.提出本课要重点研究的难题及不明白的疑问，全班讨论。

学生或许提出的难题有： a.“面如土色、提心吊胆”等词语。

（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学员有情感朗读相关词语） b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的缘由是哪个？ c.西门豹是如何惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在那里？ d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了许久”“再等一会儿”？ e.西门豹为什么不把官员也放到漳河？ 2.对于学生强调的难题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。

第二课时 探究读，品味赏析 1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这种的场面，他立刻展开调查，究竟是哪个因素呢？深入读文，概括归纳。

2.铺垫问题，加深理解：假如当时魏王派往邺的不是西门豹，而是其它官员，如果它们也明白了事情的缘由，他们会如何说，怎么做？大胆想象。

3.西门豹是如何说的，怎么做的？细细揣摩其词语，体会西门豹的巧妙用意。

引导学生说一说，再鼓励教师训练有情感地朗读有关语句，学生再自评、互评。

例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个女孩不好看，河伯不会满意的。

”“麻烦你去催一催吧。

”“架起、投进”等词语揣摩、体会，练习有情感地朗读。

感情读，入情入境 1.自由选取朗读形式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己偏爱的段落读也可以。

2.朗读展示。

同学们读得十分仔细，谁愿意选择部分词句读帮你们唱？ 说说写写，拓展延伸 文中说，“这两天，漳河边上站满了老百姓。

”设想一下，岸上的他们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写出来。

识字写字 1.自学生字，交流识字方法。

2.观察生字，交流写字经验。

怎样能既整齐又好看地写好这些生字，你有哪些话应提醒你们或帮大家介绍经验？ 3.书写生字词，注意写字姿势的指导。

拓展活动 1.西门豹破除迷信、惩治坏人的方式更巧妙，你能够想出其他方法吗？ 2.编演课本剧。

B 案 第一课时 创设情境，导入新课 1.观察挂图（或播放课件），说说图中人物以及神态、动作。

2.揭题谈话。

你明白西门豹为老百姓做了这些好事吗？是从那里了解的？ 初读课本，了解大意 1.自读课本，自学生字词。

读准字音。

“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

认清字形。

“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的缘由、经过、结果是如何的。

读后小组探讨、交流。

教师相机辅导，理清课文脉络。

按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的个别。

课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1~9自然段） 1.带着问题默读。

问题：西门豹到了邺这个地方之后是如何“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同讨论四次问答的内容。

2.在学生自读、讨论及学生点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容： a.了解原因。

b.了解作恶的坏人以及凶手。

c.了解受害者。

d.了解漳河的情况。

3.分角色朗读四次对话。

4.引导学生探究。

a.从那里可以断定西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真如此想吗？为什么？ c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 布置作业 1.抄写生字、新词。

2.朗读课文。

第二课时 研读探究，学习“破除迷信”部分（第10~15自然段） 1.带着问题默读。

你觉得西门豹破除迷信的方式巧妙吗？妙在那里？ 要求边读边画出重点段落，记下读不懂的困惑，准备跟同事探讨。

2.小组探讨，汇报交流。

a.西门豹怎样惩治巫婆的？ 引导学生把握西门豹怎么说、怎么做的有关重点段落，让学生感受西门豹的巧妙之处。

西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不好看，这个理由又救...

求小学语文教案范本

教案范例仅供教学法教师及英文教育学员参考）范例一：Unit3 Let's talk 第一课时 小学三年级 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点： 1、How are you？ 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程： 1、热身、复习 （Warming-up/Revision） (1)师生共同唱名曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

（3）师生同听歌曲 “Hello”。

教师可以边听边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的昵称。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生提问：Nice to meet you ,too. 用相同的方式介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生跟很多人物打招呼。