教师备课总结

总结是对某一特定时间段内的学习跟工作生活等体现情况加以回顾和预测的一种书面材料，它是增长才干的一种好方法，我想我们必须写一份总结了吧。但是总结有哪些要求呢？下面是小编收集整理的学生教研总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教师备课总结1

集体备课可以使教师从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决难题。我们借助这项工作，不仅可以打算出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以让备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水准。下面我把这项工作小结如下：

一、制定计划、明确任务。

首先拟定了具体的计划，确定了每天的主备课人，提出了详细的规定，为集体备课的成功进行提供了坚实的确保。

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分打算发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参加的精神，充分挖掘和探讨教材，并借助各种方式收集各类有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的见解和想法，为发言作好充分打算。

三、共同讨论，各抒己见

利用教研组活动时间，各参与人聚集一堂，充分发表自己的看法跟主张。

首先由主备课人陈述本课的课堂目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位及其本课的大致内容加以分析跟介绍。然后由你们自由演讲，就本课的各个个别进行深入的阐述和预测，导入新课部分选出最简洁、独特且可吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的看法，其他人分别讲话，要求发言应该依照教学大纲要求跟学员实际状况，同时应把相应的教法、学法融入材料剖析之中。最后，总结出又可解读清楚课本观点，又能使学生易于接受的教法和学法。教学难点部分，严格依照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又让学员通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过探讨教案课堂小结范文，参与者普遍认同通过双自主的方法，培养学员的各类能力。对选材、教法、教学工具的剖析与探究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破地理课本枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

教师备课总结2

集体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位老师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提升。集体备课有助于教师最深切的吃透教材及新课标的基本要求教案课堂小结范文，更准确地掌握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地推行教学方法，更有效地缓解教学中遭遇的疑难问题。下面探讨集体备课的详细做法：

一、集体备课的组织方式

中心学校与县第二小学：以大学为单位同事科组建备课组：保亭小学的主科同高一同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组主任组织进行，学校做好检查、监督。

二、活动时间安排

中心学校每双周星期四下午四时十分至五时三十分；县直属小学每单周星期四下午四时十分至五时三十分。

三、集体备课要求：

1、学期初，同年级、同学科备课组主任协同本组组员制定集体备课计划，并认真贯彻。备课组长应根据要求的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时抵达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和参加。若因特殊状况，确定不能进行集备课，必须提前到教导到处（中心医院}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则需要先向组长请假。

2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是课堂理念，教学目标、教学思路、教学实例设计、教学方法创新及重点突破等具有共性问题的研讨和新课程如何推行的学习辅导。要求认真制定一学期的教案计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

3、备课组长和学生要施其教授，充分利用自己积淀的教学心得和所把握的课堂理论，在集体备课活动中切实发挥指导和动作用。

4、要牢固确立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与技巧的指导。努力让老师作为教师学习的促进者和知识建立的引路人，学会指导教师进行探究性学习，在继承特色教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学员创新精神和实践能力的方式。

5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和课堂重点。改革提倡知识传授的老一套的偏向，强调构建积极主动的学习态度，使学员获得基础知识与基本技能的过程的同时作为学生会学习跟形成正确人价值观的过程。

6、备课组活动应事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的打算工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一教学进度、教学规定、教学资料跟考查考试；“五必须”是指：主备教学需要精心研究所承担的教学内容；议课教师应该亮出自己的看法；主备学生需要在集体备课后产生教学文本预案；其他学生需要对集体备课的预案进行补改再开会；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。

四、集体备课具体的五个流程

1、在备课组长的领导丐，精心建立教学计划，分工协作明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、具体的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。

2、集体议课。每一个备课主体在教研组长的主持下，活动时议课主要从课堂目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学创作，教学设计等方面进行。建议通常程序为：提前确认备课主题目，备课负责人（主备人）及全组者教师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他成员进行补充、删减、矫正，初步构建教学设计预案，最后备课组长作总结，并对议课活动作具体记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。备课负责人在集体议课的基础上进一步加强、整理，形成完善的教学设计，形成教学文本设计。

4、设计补改。设计补改主要是表现教师的个性化教学，备课组组员在教研负责人规范的课堂设计上，可按照自己的课堂风格、班上的教师情况及自己对教材的细腻处理等方面，再作微调补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中更深切、最难忘的看点或不足进行思考，反思集中在一是捕捉、感悟；二是汲取和优化。反思内容能在这次集体备课时交流。

五、取得成绩

通过集体备课后，我认为自己的教学水准有所提高，跟没有集体备课之前相隔很远。在集体备课时，我仔细地探究教材，写出符合学生实际的课堂设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他学生听了，纷纷强调建议、指正，第二天上课，上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，我的撰写教学设计，写说课稿、教学反思的素养有所提高。由于其它教师纷纷强调宝贵建议，使我教学素质有所提高，学生也爱学习了，成绩也是所提升。学生学习方法从“要我学”到“我要学”转化。我教得如意，学生学得开心、愉快。我认为集体备课要再次下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

教师备课总结3

备课是推动学生在业务上逐渐成熟的重要方法之一，与中小学教师不同的是，幼儿园老师的教案不仅仅教学、游戏，还包含儿童的一日生活活动，可以说“事无巨细”是儿童老师备课的一大特点。近几年，随着幼教改革的不断深入，新纲要的出台施行，许多新的课程应运而生。我区目前所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要运用主题方式，对教育内容，教育方式，进行了有机的融合。这同之前我们仍然采取的分科教学有显著的不同也必然会对学生的备课带来一些新的探讨跟挑战。本次对郭溪中心幼儿园的学生备课检查，采用先由考察组组员对每个学生进行一对一的教案检查，并规定写出检查状况，再由周慧静老师将检查状况汇总，结合学生座谈会上对备课情况的知道写出书面检测报告，现将检查结果汇报如下：

一、基本情况

（一）绝大多数教师可在上课之前认真备好课

郭溪幼儿园从去年开始实施电脑备课，本次一共检查了12位教师的教案，有文本方式的、也有电子手段的备课。大部分教师备课态度严肃，本面整齐、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外也有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分展现了幼儿园保教结合的特征。

部分教师可仔细比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试建立最佳的教学目标跟教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将教师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每个同学每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是巨大的，但你们都可认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的注重。

（二）备课的完整性日趋成熟，能表现新《纲要》的精神观念。

备课的完整性体现了成为备课者应有的严肃负责态度。在检查过程中，绝大多数老师可从目标明确，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都可表现新《纲要》的精神观念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能加强问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得很好。

问题设计合理，可操作性强。很多老师可结合学生的实际，根据课程的详细内容，精心设计难题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动最可表现以儿童为主体，老师为引导者、合作者的身份发生，在这一方面借助检查大部分教师还是动了脑筋。

二、还有待改进之处

在备课检查的过程中，我们也看到了有待改进的地方。

1、部分学生的活动设计根据书本或参考内容按部就班，完全依照书中的次序和书中的格式，教师没有自己的想法，没有自己的反思，不会根据本班幼儿的实际状况，随时进行微调。某些教学内容如何贯彻、实施，还更加简单。

2、部分课的课堂目标的建立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别学生或许在备课时，没有考虑这些是重点部分或者需要花的功夫等等。

3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中经常隐含重要的教育价值跟幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中看到个别学生没有备游戏活动。

4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴互相交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中超过相互提升，相互推动的作用。

三、几点设想

1、幼儿园现在还没有为学生配备手机，所以目前的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，教师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴互相交流、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能及时记录下来。为此检查组建议现阶段先采取文本备课，待条件成熟以后，再实施电脑备课。

2、幼儿园每学期都对学生的听课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议提高检测的数量，并进行迅速的反馈，提出优化的举措，使每个学生的备课质量在原有基础上受到一定的提升。

3、幼儿园非常注重课后反思，要求每一节课后都应有课后反思，有些老师确实说出了课堂体验跟体会，质量很大，但是众多教师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提升自身教学水准的视角出发，写一些有价值，有效果的思考。根据学生座谈会上的信息反馈，一些老师觉得这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2~5篇课后反思，减少了思考的总量，是为了提高思考的品质，可以使同学选择有感悟的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。

4、针对不同层次的老师提出不同的规定，比如对新学生我们可以规定每节备详案，对有心得的骨干教师我们规定备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也可起到示范引领的作用。

5、每位学生每学期可以自荐最优秀的教案1――2份，幼儿园在学生自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。

教师备课总结4

备课，是学生工作程序中关键的一环。它是学生上好课的前提，备好课就能上好课，不听课或没备好课，课一定上不好。它是设计愿景，是作战计划；它是水之源，是房之基。古人有云：工欲善其事，必先利其器，备课正是这善其事前的利其器。

备课重在备，就备的对象而言，不仅仅某章某篇，而且是与其相关的所有方面，包含章、篇的学段，备应涉及；它所在的整册教材，备应关注；编者意图，备应知道；全册教材的体例、布局，备应确立。至于章、篇等上课的详细内容，备最是应到位。就备的周期而言，跨入教室上课前的所有时间，都应是备课的有效时间。把备课看成只是写讲稿的见解是片面的、狭隘的，甚至是对备课的曲解和亵渎。