知识归纳：最新人教版四年级数学上册教案优秀范文

下面是小编为你们收集了人教版四年级数学上册教案，希望大家能喜欢，

最新人教版四年级数学上册教案优秀范文一

教学目标

(一)知识与技能：

1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照规定用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会跟诠释大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的除法、除数是两位数的乘法，会进行相应的乘、除法计算跟验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道他们的差别;认识常用的几种角，会非常角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用圆规、三角板画线段和平行线;掌握平行四边形和方形的特点。

6.结合生活情景和构建活动学习图形的有关知识，发展空间理念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据预测，进一步体会统计在现实生活中的作用。

(二)过程与方式

1 . 经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

2.初步认识运筹的观念，培养从生活中看到数学难题的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习英语的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、课时分配

大数的认识：

三位数乘两位数：

除数是两位数的除法：

角的度量：

平行四边形和梯形的认识：

复式条形统计图：

数学广角和数学实践活动：

总复习：

最新人教版四年级数学上册教案优秀范文二

第一单元《大数的认识》

《大数的认识》教学设计(第1课时)

总第 课时

教学目标：

1.知道生活中有比万大的数;认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2.结合现实情景，利用数位顺序表进一步体会“位值”的意思。

3.在结合现实情景认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的意思。

教学准备：课件、计数器

教学过程

一、情境创设，揭示课题

(一)读一读下面的信息

1.课件出示：

师：请你们看图，从图中你了解到了这些信息?

学生读信息。

2.师：这些是我们曾经学过的万以内的数，对万以内的数你都清楚哪些?

学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3.课件出示：

(1)师：说一说，从图中，你了解了哪些?

(2)师：把这种数与先前的数比一比，你看到了哪个?

(二)点明课题

(1)师：生活中这些地方会用到比万大的数?

(2)师：生活中我们常常会用到比万更大的数，今天我们就来了解亿以内的数。

【设计动机：通过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做打算。通过非常两组信息中的数，使学生了解生活中有比万还大的数，而且这种的数在生活中应用十分广泛。体会学习大数的必要，激发师生学习的兴趣跟求知欲望。】

二、探究新知

(一)认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”

1.认识“十万”

(1)师：我们将要认识了计数单位“万”，谁可在计数器上拨出10000?

(2)师：如果再拨一颗珠子，是几万?(2万)再拨下去呢……

(3)师：9万再加一万是几万?万位满十，怎么办?(万位满10，要向前一位进1)这里的一颗珠子表示多少?(十万)

(4)师：根据今天拨珠的过程想一想，万和十万有哪些关系?(10个一万是十万)

(5)师：十万有多大?(课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程)

【设计动机：教师鼓励学员在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎么办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。通过小正方体的累加过程，帮助学生体验十万的大小，培养数感。】

2.认识计数单位“百万”“千万”和“亿”

(1)师：十万比万大小学数学四年级上册教案模板范文，10个一万是十万，那也有比十万大的计数单位吗?是哪个呢?它们之间有哪些关系呢?两人合作研究。

(2)学生两人一组研究。

(3)汇报，学生可以再次用计数器数，也可以运用其他形式。最终得出：

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3.归纳“十进关系”

(1)师：一(个)、十、百、千、万、……、亿都是计数单位。

(2)师：读一读(从10个一是十，到10个一千万是一亿)。每相邻两个计数单位之间有哪些关系?

【设计动机：利用类比迁移规律，在了解了计数单位“十万”后，由学生自主研究，得出新的计数单位“百万”“千万”和“亿”，并把他们纳入至原有的感知结构中，归纳出每相邻两个计数单位间的十进关系。】

(二)整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的意思

1.认识数位

(1)师：我们将要学过了这些计数单位?万和千万可以换下位置吗?为什么?

(2)师：在用数字表示数的之后，这些计数单位应根据一定的次序排列出来，它们所占的位置叫作数位。

(3)说一说每个计数单位所对应的数位是哪个。

2.认识数级

(1)读一读这些数位(有意识的领着学生四个一停顿)，你有哪些发现?

(2)师：我国习惯从左边起，每四个数位分成一级，个位、十位、百位和千位就是个级，那万位、十万位、百万位和千万位呢?(万级)亿位在哪一级?(亿级)

3.体会“位值”的意思

(1)师：北京有19612368人，在这个数中，有两个6，这两个6分别表示哪些?(左边的6表示6个十万，右边的6表示6个十)

(2)师：都是6，为什么表示的意义仍不同?

(3)师：说说其他数位上的数各表示多少。

(4)师：这个数含有几个数级?万级上是几?表示哪些?个级上是几?表示哪些?

【设计意图：在整理数位顺序表的过程中，认识数位、数级，并结合现实情景，体会相同的数所在的数位不同，表示的大小就不同，即“位值”的意思。】

三、巩固练习

1.做一做第1题

2.做一做第2题

3.完成教材第8页第1、2题

【设计意图：做一做第1题，通过数数，帮助学生理解并把握计数规律，第2题通过使学生自己尝试制作，加深学生对数位排列次序和数级划分的认识。教材第8页的两道练习，巩固学生对数位、计数单位和数级的认识。】

四、感受一亿的大小

1.师：我们体验了十万的大小，那一亿到底有很大?

2.画点体验：

(1)如果帮你1分钟的时间，猜猜你可画几个点?

(2)计时体验

(3)说说你画了几个点?

(4)估一估，算一算：画一亿个点应该多长时间?

【设计意图：与十万相比，一亿是个巨大的数，学生不容易感受到。因此，让学生在1分钟的时间内画点，并计算画一亿个点必须多长时间，引导学生体验一亿的大小。】

最新人教版四年级数学上册教案优秀范文三

教学目标：

1、使学生感受数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的紧密联系。

2、使学生了解纵向复式条形统计图，能按照统计图提出并提问简单的疑问，能看到信息并进行简单的数据预测。

3、通过对周边现实生活中有关事例的调查，激发师生的学习兴趣，培养教师细心观察的良好学习质量，初步培养教师的合作观念跟实践能力。

教具准备：教学课件。

教学过程：

一、情景引入：同学们，你们明白世界有多少人?中国有多少人吗?那你了解我们夷陵区有多少人吗?下面是某地区1985～2000年城镇和农村人口的总量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对搜集到的信息进行整理和预测。

二、自主探究，合作交流

1.学生按照教材提供的复式统计表，分别完成某地区城市跟农村人口的纵向单式条形统计图。

2.自主研究。根据这两个条形统计图你无法看到这些信息?如果要在一个统计图中表述这种信息如何办?在学习复式统计表时是如何把两个单式统计表合并的?

3.合作交流。

(1)展示学生绘制的纵向复式条形统计图。

(2)讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有哪些区别与联系呢?请同学们先自己想一想，然后把你的看法在小组内与其它同学交流。

(3)全班汇报、交流。

(4)独立完成例题后的第(1)～(3)题小学数学四年级上册教案模板范文，第(4)题全班交流。

三、巩固应用

1.完成第101页的“做一做”。

2.完成练习十九第1题。学生独立完成统计图并提问下面的问题。

3.补充练习。

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