湘版美术六年级下册评课稿

湘版美术六年级下册评课稿范文

《走向今天——我的姓名我做主》这一课，选自义务教育课程标准实验用书小学书法六年级下册（湘版）中的第九课第一课时。从教学内容的安排上看，本课属于“设计应用”的界定；按照学习目标，要求教师可利用相关艺术字知识设计、美化自己的姓名；从音乐学习的视角看，学生要展开丰富的想像，大胆采用已有的艺术知识设计自己的姓名，在教师和朋友之间相互赠送，交流感情，培养创新精神；从学习的方法上看美术评课稿范文，综合性学习是本课较突出的特征，集欣赏、探究、设计、制作、交流于一体。

教学中，龙老师采用谈话法、讨论法、演示法、自主探究法、合作交流法等教学方法，紧紧围绕以教师发展为本，把学员设计、制作、情感摆在重要位置，引导学生感受爱情、珍惜亲情，充分激发学生潜能，发展学生的审美感知能力，体现了学生的主体地位。

开课时龙老师利用多媒体资料引导学员谈再有两个多月就要毕业了的体会，从教师的感情需要出发，漫谈毕业的心态。学生们用生动的语言表达了自己多年来对母校、老师的勤勉培养的愧疚之情。随即顺势引入在正式离开母校之际，准备帮大学留下一份什么样珍贵而有含义的礼物？在设计方式上同学们想出了这些方法，最后决定，将自己的名字用自己偏爱的方法,创作出有另类创意的签名,现场送给校长跟朋友，给校友的校长跟朋友留一份最有意义的纪念品。

为同学们准备的礼物是同龄人的姓名设计，一款款精美的姓名设计使教师在诠释同龄人的创造力的同时，更促使了人们的造就思维跟创新体现的兴趣。在研究方式中迁移借用，让学生主动思考、选择，这样有利于学生创新思维的发散，创造性的.发挥。接着在欣赏对方作品中，充分激发学生认知，在严谨的观察和互相的阐述中看到姓名设计的形式跟步骤。然后鼓励学生直观的去欣赏生活中的字体，让人们了解美来源于生活，美就在身边。

还等什么，赶紧鼓励学生大胆设计，表现出独特的趣味。悠扬的戏剧声里同学们的作画灵感如同泉涌，学生们的趣味丰富多彩，有的把自己的名字用描绘的方法进行了作画，很有气质；把自己的名字粘贴到颜色艳丽的卡纸上……总之美术评课稿范文，每个老师都构思出了自己另类的签名。在现场的赠送活动中，学生彼此赠送、互相问候，升华了感情。现场的赠送就是评价的环节，请同学们谈自己收到的礼物和体验，不失时机的使设计者畅谈自己的趣味，引导人们学会感恩，说声谢谢，带上祝福，深情相拥，可以说最后的评判和课堂小结部分把整节课的情感推向高潮，同学们在优美的歌喉中恣意享受了童真的美丽，更体验到了感情的真诚。本课让音乐教育的心灵功能受到应有的发挥。

当然，本课在课堂中还有不足之处，在评判时强调了学生的创意，没有强调让学生先说自己设计的方式，认为学生一眼就可以看明白老师用的是哪个设计方式，这样有部分学生的设计方式忽略了。今后在教学中应多留意细节问题，使自己的教学水平更上一层楼。

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