金色的草地教学设计模版_语文_小学教育_教育专区

信息技术应用成果要求 作业题目： 这是一个收获的春天，经过一段时间的培训和课堂实践，相信您在信息技术 应用方面，一定有所提升、有所收获。 请在课堂实践中， 应用您自己的打磨后的课堂设计跟教学讲稿上一节课，并 将这一节课录制成教学实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录） ，课后依据 实践状况，再次修订教学设计跟课堂讲义，并完成教学实践思考；将修订后的教 学设计及思考（终稿） 、教学讲稿（终稿）和教学实录成为信息技术应用成果资 源包提交到系统。温馨提醒：根据教育部对本工程的规定，切实实施网络研修与现场实践相结合有草地的课件模板，促 进学生边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的体现“教学实践” ，请务必提交视 频格式的教学实录或课堂片段有草地的课件模板， 坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作 业。作业规定： 1.信息技术应用成果资源包，至少包含三个作品：教学设计（含实践反思） 、 教学课件（PPT）和教学实录。 2.作品内容应表现信息技术的应用； 教学设计请参照模板要求填写； 教学课 件需确保可正常播放查看； 课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提 交文字记录。 3.所有作品应该原创，做真实的自己，如发生雷同，视为无效。

4.以附件方式统一提交成果资源包。 （注：由于资源包上传需要一定时间， 请保证其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模版教学设计模板金色的草地教学设计课题名称：金色的草地 姓名： 学科年级：黄小娟 三年级工作单位： 教材版本：黄陂中心小学 人教版一、教学内容分析（简要表明课题来源、学习内容、这节课的价值或者学习内容的重要性）《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了黑色的草地会变色调，到起初注意仔细观察，发 现了草地颜色差异的缘由，最后与蒲公英成为同学的经过。课文语言通俗，内容简单易懂。学生要 通过读课本，体验发现自然奥秘的真谛，增强观察自然、了解自然的观念。二、教学目标（从知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个维度对该课题预计应超过的教学目标 做出一个整体描述）1、 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等 13 个生字。 2、 正确、流利、有情感地朗读短文，通过朗读传达出在草地上玩乐的活泼，对草地的喜爱。 3、 读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的观念。三、学习者特征分析（说明学习者在常识与技能、过程与技巧、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以某种形式进行学习者特征分析，比如说是借助平时的观察、了解； 或是借助分析题目的编制使用等）小学三年级学生学习本节课之前不知道草地还会是黄色的，让学生有观察身边事物的观念，对几 个新词汇不了解、不能正确利用。对其引导。四、教学思路选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要运用的教学与活动策略）在设计本课课堂的之后， 我联系生活实际， 在最广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇短文； 以诵读为线， 读中想象为主要的课堂策略， 突出数学课的特征， 引导学生在诠释语言文字内容的同时， 充分展现草地的美，激起学生对草原、对大自然的热爱之情，并善于构建大自然的真谛。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：通过对内容的理解，学生无法增强对大自然热爱的情感，体验大自然给他们生活增添 的幸福，增强观察自然、了解自然的观念。 教学难点：通过理解课本内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生乐于留心观察身边事物 变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的观念。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要表明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及这些必须非常说明的老师引导语）教师活动预设学生活动积极探讨老师的难题，调动兴设计动机草地是白色的，若是金 色的，必定会引起学生 的兴趣。

自读课文，产生问题回答导入造成学生的注意跟兴趣趣 读课本边找出答案画下来让学员自己朗读短文第二段、 自己说说 颜色深入情境，感受其美好 的觉得。指名说说草地早晨、 中午、 傍晚各 是哪个色彩的。 草地怎么会变色？同桌间相互说 一说。 教师可以出示以下填空提示帮助 学生理解。指名说说按课文填空。活跃学 生教学气氛。带动学生开动脑筋，活 跃思维那一夜， 去钓鱼的我既新发现了这一有 趣的现象。 在这些状况下， 我对蒲公英 的情感 又有哪些差异？ 小组合作交流体会 利于学生英语交流总结课文 指名朗读短文。 读中理解课本七、教学评价设计（创建量规，向学生展示她们将被怎样评判（来自学生跟小组其他成员的评价）。也 可以建立一个自我评判表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）一、激情导入 1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草原。 ，瞧！只有当许许多多蒲公英开放 的时侯，这片草原才会成为白色的。你们想看金色的草地吗？老师现在还要考考大家词 语，如果他们可把这种词读准了，读对了，金色的草地常常出现了。 指名读—齐读——（金色的草地）出示蒲公英图片（百度文库） 2、看，这片草地不仅迷人，而且还非常有趣。

想知道在这片草地上出现了哪些有差别的 事情吗？这节课我们就来学习《金色的草地》 。 二、学习感受第二自然段 1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你看到了哪些？就把它划出来。 2、学生交流，逐句出示早 、中、晚的语句，相机板书—指名读词句（这次只要求读流 利正确） 。 3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连出来读一读吧！ 指名读—师范—再指名—评—男生齐 4、让我们来说说吧！ （动画）多媒体课件（百度文库） 5、孩子们，咱们读了单词，看了场景，你有哪些问题吗？（句子）——指名读—女生齐。 6、这真是片美好而奇妙的草地，让我们连出来把这段读读吧！——全班齐读 7、孩子们当大家在生活中遭遇不明白的困惑时，你会如何办？ 8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了认真观察寻找答案，我找到了吗？ 三、学习感受第三自然段 1、自由的整篇第三自然段，把你明白的划出来。 指名说—出示句子—学生说到那个词，就学习那些字词—指名读（认识花形）——齐读 —做相应的动作。 2、出示“合拢” 、 “攥成拳头”图，观察有哪些区别？ 3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就握成了拳头，谁来读读这个词语？指名读—评—是这种 的吗？让我们一起来试试吧！学生带老师准备的手套—教师示范—生自由练习—小组赛 读 4、 （蒲公英图）拓展：孩子们你们明白吗？蒲公英的开放是跟频率的差异有关的。

他通 常是下午 8 点左右迅速展开花瓣，到了晚上温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午 4 点左右，温度升高，花瓣就逐渐合拢（贴字、图） ，深夜温度最低了，花瓣就越包越紧攥 成了拳头，所以我在早先的时侯看到草地是（贴字、图）绿色的。 5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？谁来读读这个词语？ 指名读—男生读—女生读6、孩子们，为了使他们看得很明白，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看 吧！ 7、现在我们了解了草地变化的缘由吗？ 指名说 8、让我们继续来观看它的变化过程吧！ （动画）欣赏 9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这些喜爱之情一起读读第四自然段 吧！ 齐读第四自然段 10、为什么说蒲公英是我的好朋友？ 再次齐读 四、小结 1、孩子们课文学完了，你们必定有不少的收获吧！谁来看看？ 教师相机板书 2、含羞草（拓展）其实生活中还有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去注意观察才 能看到！ 八、板书设计（本节课的主板书）金色的草地 随意揪 早 绿 晨 色 新发现 中 午 黄 色 细心观察 最喜欢 傍 绿 晚 色九、实践思考： 通过本课的课堂，我深深的感受到，读中体验，拉近师生跟文本的距离，从而能使 学生充分发挥自己的想象力去体会文本中所蕴含的美。想象永远是孩子们最愿意去做的， 教师抓住了师生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学 相长。