知识归纳：英语微课教案模板(2)

The students will be able to master the words and use the target languages to describe people’s looks.Ⅲ、Teaching difficulties: The students might find it a little difficult to learn phrases “（be）of medium height、（be）of medium build”.Ⅳ、Teaching methods : Task-based approach.Ⅴ、Learning strategies: Deducing、comparison、cooperation Ⅵ、Teaching aids:

1、Medals

2、Computer for multimedia use Ⅶ、Teaching procedures: Step1 Warm-up and leading-in 1) Gue the new friend-- Sherlock Holmes.2) Tell the students Holmes needs their help.Step2 Presentation and consolidation 1) Show some pictures from the movie“Sherlock Holmes ” to teach new words.straight、tall、height、thin、heavy、build、curly、medium、（be）

2 of medium height、（be）of medium build 2) Task1 Opposite Words Give students some words and phrases, let them say the opposite meaning.3) Task2 Find some differences Show some similar pictures and let the students find differences.4)Show some pictures and tell the students “We can’t change our looks, but we can expre our smile.Step6 Summary 1) Review the words and phrases about people`s looks.2) Add some more words to describe people`s looks .Step6 Homework

1、Describe their looks

Ⅸ Teaching reflection

本节微课是新目标人教版2012年新版7B第九单元第一课时的节选，语言目标是谈到人物的相貌身材。因时间有限，学生只需掌握有关外貌描写的词组、短语、能看图描述就能。本届微课采用任务型教学法，从帮助福尔摩斯抓小偷入手，串起句子词汇的新授、巩固及利用，学生将语言资料从输入至输出的过程也有大家一起增强破案基本素质、抓坏人的过程，目标确立英语课文教案模板范文，趣味性高，调动了教师的学习积极性。两个任务的设计无法有效缓解教与学过程中的重点、难点问题，注重突出学生的主体性以及教与学活动的有机结合，从词汇到动词再到单词，输出的内容从少至多，由易到难，调动了眼、脑、口多种感官，符合学生的感知规律，保证了输出的有效性。最后的课外作业是请同学们描述自己或同事的长相是对这节课内容的延展，涉及到语篇的表述，既需要教师应该把握本节课的重难点，也必须学生查阅资料或提早预习去完成任务，是从专项训练至综合素质提高的过渡，也是课内至课外的延伸。

第4篇：高中数学微课教案

高中数学微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】

微课设计方案

【篇2：英语微课教学设计模式】

初中语文人教版语法系列微课

——过去完成时

教

学

设

计

张家山学校

蒋毅

过去完成时

教学目标：

知识目标：1.能具体记住部分词汇的过去分词。

2.能精准记住并写出过去完成语法的构成及语句结构。

能力目标：能利用所学的过去完成分词的语句描述简洁的截图。

运用所学的过去完成分词的语句描述简洁的截图。

课型：新培训 教法：讲解练习相结合 教具：课件

教学过程

一、导入

首先看一个时间轴，用带有过去分词的两个简单语句描述轴上的截图。进而引发含有过去完成分词的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授

继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成分词的语句描述时间轴。

by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.

三．结构

★ 构成：过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。

★ 定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或显现的状况。也就是说发生在过去的过去。

★ 过去完成时的结构归纳： 1.可以用by, before 等构成的词语来引导。

2.也可以用when, before, after 等引导的从句来引导。

也就是说by the time =when /before/after +过去分词的语句表示语法，用含有过去完成分词的语句表示主语。注意语法用过去分词，主句用过去完成分词。

四．检验成果

1.当我前往火车站时，火车即将离开了。 by the time i to the station, the train .

2.到上学期末为止，我们学了1500 个单词。 by the end of last term we1,500 words.

3.当他至学校时，他意识到他把作业忘在家里了。

when heto school, he realized that hehis homework at home.

【篇3：微课设计】

《grammar-infinitive》微课程设计方案

第5篇：小学语文微课教案

小学语文微课教案模板

【篇1：人教版小学英语微课教学设计】

人教版小学英语微课教学设计

主题名称：be动词的用法

教学目标：学生可把握be动词的三种基本方式，总结出用法规律并可恰当使用。 教学过程：

一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能成为‘am , is , are’三种方式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。

设计动机：充分调动学生的兴趣，集中学生注意力。

二、引导新授：通过观察理解段落，学生自行总结规律，教师补充讲解。

i am a student.我用am

you are a teacher.你用are she is my mother.

he is my father.is连着她他它 it is a monkey.

my name is amy.单数形式用is

they are my friends.看到复数则用are

设计动机：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。

三、练习巩固：

1.（ ）you from china ? yes , i（ ）.

2.where ( ) he from ? 3.how ( ) it going ?

4.( ) this your mother?

5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .

we ( ) good friends .

设计动机：通过相应训练巩固新授内容，检测学生的把握状况，同时方便学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生可活学活用。

四、规律升华：

我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变问题，be提前，句末问号莫相忘。 设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。

【篇2：微课设计小学英语四年级上册第13教学微课

教学设计方案】

小学英语四年级上册第13课课堂微课教学设计方案

【篇3：小学英语微课程设计方案】

英语微课教案模板3分钟

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