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英语老师招聘试讲教案模板篇一：教师招聘：英语口试教案Doing housework第一课时 教师招聘：英语口试教案Doing housework第一课时 六单元 Doing housework 第一课时 教学内容：牛津小学英语5A第六单元英语教师招聘试讲教案模板，第一课时（A and B）教学目标： （一）知识目标： 1、通过听、说练习，使学员学会打电话的方法。 2、在据说练过程中，四会学习do houseworksweep the floor stand、sit、ring、run等名词。 3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的表述。（二）功能目标： 1、学会在实际生活中用英语打电话和接电话。 2、学会利用所学的常识独立创新地编英文韵律歌谣。 Teaching Procedures: Step1:Revision 1.Free talk. T：Good afternoon,×× Glad to see you. S1:Glad to see you, Miss Xue. T: I like singing. What do you like? S1: I likenning. T: What day is to day? S2 :Today is Tuesday. T: How are you?T:How about your father? S2:I’m fine.S2:He’s fine. T:Are you free now? S2:Yes, I am. / No, I’m not. T:Where are you now, class? Ss:We’re at the English lesson. /We’re in the classroom. 2.Say a chant. What can you do? Step2 Presentation 1.Make a call.提示课题。

T: Hello, ××What day is today? S1:Today is Tuesday. T: It’s a nice day, isn’t it? S2:Yes, it is . T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes. T:Are you free now? Shall we go to Hongmei Zoo? S4:All right / Great! T: This class we’ll learn to make a call. 揭示课题： T:Look at this. Say after me. Make a call. Ss:Make a call . T:Now here is a telephone. Let’s make a call. 2、创设情境，学习打电话方式。 T: Hello, this is Miss Xue. S1:Hello, this is S1. S2:Hello, this is S2. S3:Hello, this is S3. T: Hello, this is Miss Xue. Is that ××? S4:Yes, this is S4. T:Are you free now? S4:No, I’m not. T:Are you free this afternoon? S4:Yes, I’m free. T:Shall we go to Hongmei zoo? S4:Great! T:Now, Let’s have a rest. Do you like rhymes? Now say after me. （出示小诗,见易捷书） Ss:学生朗读和跟听 4、在唱chant 情境中，引出现在分词短语。

T:Hello, ××. Can you sing this song? S1:Yes, Ican. T:Excuse me××。 What are you doing? S: I’m…. 引出I am singing. 板书：What are you doing?（贴小黑板） T:教师提问几个学生，利用复习旧句子What can you do? I canm.（学生边说边动作）而后引出从句的如今进行语法。首先教师询问，学生提问和做动作。接着教师展示自己的能够，启发学员回答。 T:Look at me ,class. I canm. Look! （教师游泳动作） S1:Excuse me. Miss Xue. What are you doing? T:I ammming. And I am cleaning the window. S2:Excuse me / Hello, Miss Xue. What are you doing? T:I am cleaning the window. 板书：cleanclean the window T: Now follow me, clean the window. Ss: Clean the window. T:Hello, ××. Can you clean the window? S1:Yes, I can Look! T:What are you doing? S1:I’m cleaning the window. T:Me too. And I can sweep the floor. Look!（教师作扫地动作）引:sweep the floor Ss:Sweep the floor. T:What are you doing? S2:I’m sweeping the floor. T:Me too.（教师也做扫地动作） 5、游戏引stand 和 sit. T o you like games, class? Ss:Yes, I do. T:Stand up boys. Sb:All right. T:What are you doing, boys? Sb:We’re standing. 引:stand. T:Stand, follow me. Ss:Stand. T:What are you doing? Sb:We’re standing. T:Sit down, please. T:What are you doing? Sb:We’re standing. T:Sit down, please.、技能目标。

四川中公教育 Read and Write部分：Step1：Warming-up and Lead-in, Step2: Presentation and Practice: ??words presentation and practice ? sentence presentation and practice, ?read the passage for at least 2 times, Step3: Consolidation: write, Step4: Summary and Homework. 在展现个别多了一个阅读的环节，旨在提升学员的阅读理解素养，并且要求在巩固环节一定加上一定写作方面的训练。 其中，根据考试要求的时间不同，Let’s Talk 和 Read and Write两部分的词组和语法应该在备考和新授中进行灵活切换：时间长的状况下，为了充分展现教学素质可以新授，时间短的状况下，为了确保内容的完整性，可以当成复习的内容。 再来看看初中人教版，最常考的常常是第一课时，也就是Section A的听力和单元中的阅读文章两个别。在上课流程上，初中的口语课跟学校的访谈课基本一致，但是，初中的课文如果想要展现得引人入胜，则要求在进行教案设计时提早设定好合理的情景，让学生在必定的情景中自然的掌握教学内容。

拿八年级下册第八单元 “Have you ever read Treasure Island” 为例，考生可以通过哼唱乐曲 “Yesterday once more”营造起谈论老朋友的情景，通过模拟提问“Do you have an old friend?”来自然导出 “today, I will introduce some of my special old friends to you, look, they are some interesting books.” 以这种的形式，将一些国外的文学作品介绍到教学上，避免单一倚赖图片展现的单调性。至于初中的阅读篇章，则能参照高中阅读的课堂思路，采用PWP的教学方式。 下面，我来探讨我对学校阅读教学设计的一点看法。主要包括如下几步：Step1：Warming-up, Step2: Pre-reading, Step3: While-reading, Step4: Post-reading, Step5: Summary and Homework. 因为大学的阅读文章篇幅较长，句法词法相对复杂，因而这些考生在备课时，容易倾其所有经历围着单词短语转英语教师招聘试讲教案模板，但是，对比义务教育新课标中关于课程基本观念跟大学数学新课标中关于课程基本观念的阐释，我们不难发现学校阶段的语文学习非常关注对教师情感态度方面的培育与诠释，强调加强学生的独立构想跟判断能力，发展与人沟通和合作的可 四川中公教育 力，增进跨文化理解跟跨文化交际的素养，所以，一堂优秀的语文教学不再只局限于讲清文章内容，更要求老师具有一定的跨文化常识和小结升华的素养。

以初三人教版必修一第二单元English around the World 的阅读篇章Road to Modern English为例，文章讲述的是现代英文的发展史，提及了除西式英语、美式英文两种变体以外，还提及了其受英文跟英语的妨碍。在讲这部分内容时，大多数的考生容易想到用时间轴的方法，标注出不同时期不同地区的英文语言发展史，却很少有考生去究其所以然，也就是很少有考生可讲述与英文语言演进密切相关的史观，比如德意志入侵和英法百年战争。 再拿大学数学选修二第二单元The Olympic Games的阅读篇章An Interview 为例，这篇文章主要通过古希腊作家帕萨尼亚斯采访北京奥运会志愿者李燕的形式展开，讲述了奥林匹克运动会的发展。大多数考生都可想到在阅读个别通过列表格的方式，对比古代奥林匹克运动会和现代奥林匹克运动会的异同，但仍很少有考生可在讲解过程中，引导学生感受北京作为2008年奥运会东道主的喜悦感和自豪感，升华学生的爱国热情，或者恰如其分的向学生传达奥运精神。 写好教案后，接下来就是考生秀“演技”的之后了，这时，考生必须同时饰演好导演跟群演的角色。一个好的主演除了要台词功力深厚，同时也要把握精湛的舞台技巧。

因而，不同的学段，教学语言跟互动模式上都有所不同。 先来看看对于报名高中、初中阶段考生的要求。由于小、初中教师已有知识储备薄弱、重形象直观认知和注意力持续时间短等方面的特征，要求考生尽量选用一些简单易懂的表达，避免为了显示英文功底而对词语过度美容的状况，语流方面宜缓不宜急，语调抑扬顿挫，肢体语言带动感强，教学活动加强激发师生参加，善于将教学内容与教师已有经验相结合，教学反馈应以鼓励为主等。 再来谈谈报考大学的统考，这时一定要注意炼词炼句，尽量使用高级一些的表达，对于讲授内容的概扩尤其应精炼到位。高中的考生最容易犯的出错就是对于高中生和小初中生的差别不知道，不能准确的分析高中生对于课堂的参加情况，整体授课风格低龄化。此外，面试高中的考生容易犯的第二个问题是极其拘泥于教材上的文章，不敢于总结和提高，这里应注意，高中生学习课本不再是单 四川中公教育 纯的积累单词和语法的过程，更加是培养正确的世界观、人生观、价值观的过程，因而，在试讲的过程中要表现对于爱情态度价值观方面的升华。 最后，特别关注一下考生的民众演员身份。由于无生试讲整个试讲过程只有考生一人讲授，无师生进行现场回应，因而，对于没有类似面试经历的考生来说，容易尴尬得不要不要的，整体容易沦为背教案的凄惨下场。