羽毛球高远教案模板（共7篇）

第1篇：羽毛球发高远球教学反思

羽毛球发高远球教学反思

结合当前运动时令，以及场地设备等原因，羽毛球运动在我校已产生良好的运动风气。本着“健康第一”的指导观念，以发展学生的运动兴趣，培养教师终生体育锻炼意识为目的，故在高中年级举办了羽毛球基础技术教学。今天，我所课堂的内容为《羽毛球正手发高远球》。本堂课，我充分打算，在尊重个性的同时，让学生在自主、合作、探究中学习。并加强学习过程跟步骤的指导或者关注心灵态度价值观的培养，所以在课堂设计上我做了精心设计。课堂上，学生有着良好的精神面貌，多数学生可主动热情地参与，师生关系融洽，呈现出了师生、生生互动的颇具魅力的局面。下面探讨几点看法。

一、明确目标羽毛球教案模板，让教学操作简单、易把握

正手发高远球技术的瓶颈在于不好把握击球时机跟击球点。本次课主要解决的难题就是如何使学生找到击球点，并可基本完成技术动作将球发出。所以确立目标，就能完善技术动作，让学生可更好的理解、掌握科技要领。从本次课的学习结果看，基本超过了预期设定的教学目标。

二、实施有效教学，简化技术、突破瓶颈

针对击球点无法掌握的状况，我借助一个小小的教具将它简单明了化。在教学中，将羽毛球用线栓住球头，用手拎住远端，使球保持在发球点的位置，然后起跳击固定球，这样才能使学生明确该什么时候击球，该用何种地方击球。通过反复训练，让学生产生初步的技术动作定型，最后在尝试性的进行完整技术训练。结果90%的学员基本上能借助所学技术将球发出。

三、利用游戏比赛训练脚步移动、培养团队意识

游戏赛事是体育活动的重要构成个别，通过游戏教学可培育教师的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优良品质。结合羽毛球教学实际，本次课的游戏设计为“米字”脚步移动接力赛，通过赛事，不仅培育了学生的优良品质，同时也巩固了羽毛球运动中脚步移动的基本动作方式。在训练中，学生积极参加，气氛热烈，使本堂课氛围达到了高潮。

四、认识不足、优化教学

本堂课其实根据初步设想完成了教学，但在操作过程中也看到了一下不足之处，同时对于相应问题强调了下面解决方法：

1、组织教学稍显迟钝、老套，学生积极性还有改善空间。可借助变换组织方式进行教学，如：自主看图学习、小组探讨学习、提示研究学习等多中学习方法，这样很可培养教师的自主性与变革观念。

2、教学侧重点还要突出。本次课课堂的重点就是解决击球点，在科技讲解上要精讲多练，应让学生多在实践训练中感受摸索，教师能针对性的巡视指导。

3、运动量上还可以适度加强。由于本次课是技术教学，故运动量偏小，可结合场地设备启动一些赛事，如：掷羽毛球比赛、折返跑接力、多次数的脚步移动接力等等。

第2篇：羽毛球高远球课堂教学反思

羽毛球高远球课堂教学反思

本着“健康第一”的指导观念，以发展学生的运动兴趣，培养教师终生体育锻炼意识为目的，故在高中年级举办了羽毛球基础技术教学。今天，我所课堂的内容为《羽毛球正手发高远球》。本堂课，我充分打算，在尊重个性的同时，让学生在自主、合作、探究中学习。并加强学习过程跟步骤的指导或者关注心灵态度价值观的培养，所以在课堂设计上我做了精心设计。课堂上，学生有着良好的精神面貌，多数学生可主动热情地参与，师生关系融洽，呈现出了师生、生生互动的颇具魅力的局面。下面探讨几点看法。

一、明确目标，让教学操作简单、易把握

正手发高远球技术的瓶颈在于不好把握击球时机跟击球点。本次课主要解决的难题就是如何使学生找到击球点，并可基本完成技术动作将球发出。所以确立目标，就能完善技术动作，让学生可更好的理解、掌握科技要领。从本次课的学习结果看，基本超过了预期设定的教学目标。

二、实施有效教学，简化技术、突破瓶颈

针对击球点无法掌握的状况，我借助一个小小的教具将它简单明了化。在教学中，将羽毛球用线栓住球头，用手拎住远端，使球保持在发球点的位置，然后起跳击固定球，这样才能使学生明确该什么时候击球，该用何种地方击球。通过反复训练，让学生产生初步的技术动作定型，最后在尝试性的进行完整技术训练。结果90%的学员基本上能借助所学技术将球发出。

三、利用游戏比赛训练脚步移动、培养团队意识

游戏赛事是体育活动的重要构成个别，通过游戏教学可培育教师的变革精神、竞争意识、团结合作、热爱集体跟遵纪守法等优良品质。结合羽毛球教学实际，本次课的游戏设计为”米字”脚步移动接力赛，通过赛事，不仅培育了学生的优良品质，同时也巩固了羽毛球运动中脚步移动的基本动作方式。在训练中，学生积极参加，气氛热烈，使本堂课氛围达到了高潮。

四、认识不足、优化教学

本堂课其实根据初步设想完成了教学，但在操作过程中也看到了一下不足之处，同时对于相应问题强调了下面解决方法：

1、组织教学稍显迟钝、老套，学生积极性还有改善空间。可借助变换组织方式进行教学，如：自主看图学习、小组探讨学习、提示研究学习等多中学习方法，这样很可培养教师的自主性与变革观念。

2、教学侧重点还要突出。本次课课堂的重点就是解决击球点，在科技讲解上要精讲多练，应让学生多在实践训练中感受摸索，教师能针对性的巡视指导。

3、运动量上还可以适度加强。由于本次课是技术教学，故运动量偏小，可结合场地设备启动一些赛事，如：掷羽毛球比赛、折返跑接力、多次数的脚步移动接力等等。

第3篇：高中二年级羽毛球正手发高远球 教案

高中二年级羽毛球正手发高远球

教案

一、教材内容：

羽毛球-------

1、复习基本步法。

2、新授正手发球。

二、指导思想：

本课以“健康第一”为指导观念；以新课程标准为基本观念；以面向全体师生为宗旨；以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各类教学方法，让每位教师参加其中，体验身体运动带给的真谛。使学生心灵受到全面发展，为终身体育奠定基础，形成大量坚持训练的观念跟能力。

三、学情分析：

高二学生随着年纪的下降，特别是借助高一必修内容的学习，速度、力量跟灵敏素质有了较大的提升。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提升。爱美怕羞，他们期待参加运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的常识一知半解，基本科技、基本技能较多。女生的腿部力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习跟竞争比赛，来超过本课的目标。

四、教学目标：

1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。

2、技能目标：通过课堂，使70%的教师基本掌握正手发球技术。90%以上的学员把握正确握拍的方式。

3、情感目标：培养坚强果断跟克服困难的优良品质。

五、场地器材：

羽毛球场地2个（或空地一块），羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手发高远球讲解示范

一、动作要点：

发球前准备姿势。发球时，左手把球举在脸部的右前方并自然放下，使球下落，右手同时持拍由大臂带动小臂，从右后方沿着身体往前并向左下侧挥动。当球落到右大腿向前下方伸直能触到球的一刹那，握紧球拍，并借助右手的力量往前上方发力扣杀。击球之后，球拍顺势向左下侧挥动缓冲。

二、重点难点：

重点：转体抡臂，挥拍甩腕。 难点：甩腕击球。

三、易犯错误及改正方法：

1、动作僵硬；放球与挥拍配合不当；可以运用多做放球训练来纠正。

2、握拍太紧，以致力量发挥不出；可以借助心理暗示来纠正。

3、发球后，球拍未乘势向左下侧挥动缓冲，而是挥向了右下侧等。可以在左上面设定参照物来纠正。

第4篇：羽毛球正手发高远球教学设计

羽毛球正手发高远球教学设计

一、指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导观念，选择学校《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是增加教师的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的模式举办。以师生为主体，充分激发学生学习的积极性和主动性，注意师生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的科技掌握程度参差不齐，动作不完善，对该项目只停留在“玩”的层面上，连更基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在令学生认识羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采取多媒体教学；在课堂过程中学生主要运用讲解示范法，然后学生训练，在练习过程中引入多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干教师推动法、引导法、探究法、模仿法等。

三、教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的正手发高远球技术比如（正手击球，拿球动作、引拍准备，蹬地挥拍)。教学内容应该说是全新的，高中学生仍然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的教师是在大学的课外活动课或是以前锻炼身体时参与的。所以该项运动以前大多没有经过系统的课堂教学。

四、教学目标

1、认知目标：通过羽毛球的发球教学，让学员了解、认识正确的羽毛球发球的方式、以及简单比赛的组织方式跟基本规则。

2、技能目标：让学员初步掌握羽毛球基础技术的各类训练方式，学会一些羽毛球游戏方式及简单比赛的组织方式跟基本规则，使学生的身体素质、动作反应速率、灵活性和基本的运动素质受到增强。

3、情感目标：让学员认识锻炼身体的益处、体验到举办体育锻炼和参加羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣跟积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。

五、教学重难点

重点：发球时手指、手臂的使劲方法。

难点：发球时，正确的杀球和传球角度，握拍灵活，大臂带动小臂灵活发球。

六、教、学法

1、教法

创设情境、设问、讲解、示范、激励性评价等方式诱导学生积极性练习。

2、学法

互动学习法:学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探究式学习活动，充分发挥教师的自主性，培养人们自主学习跟合作学习的能力。

激励评价法：通过某些学生的展现，让学生知道正确的发球方式。不仅肯定了学习成果，而且增加了自我和对别人评价的能力。

七、教学过程

依据学校教师的心理活动差异规律把课分为:身心动员、激发动机、学习探索、发展体能跟恢复身心。

1、身心动员：

以老师跟学员的比赛成为导入，初步改善学生的兴奋性，以运动跟球拍操达到人体动员及防止运动损伤的目的。 2.激发动机：

运用戏球技巧，让学生创造性地发明多种掂球 方法；引发学生的学习兴趣。 3.学习探索：

主教材的攻克----采用教师与体育骨干的比赛，让学员明白为什么要学习发球技术，引发教师积极探讨、探索-----分四组在四块场地进行互动、交流、实践、总结正确的发高远球的动作技巧，培养良好的学习习惯。运用成果展现的方式，归纳动作技巧，从中使学员把握正确的常识，体验获得顺利的愉悦，得到激励、成功的评价。 4.愉悦身心：

快速移动、竞争意识、良好的合作团队精神是羽毛球比赛所必需的素养。运用创设农忙时节的抢收抢种来完成以上目标。 5.放松恢复：

在学生有了适当的疲劳时，在优美而轻柔的戏剧声中和教师的语言提示下进行健身放松训练，身心受到恢复。最后老师进行总结，鼓励教师再接再厉，获得更多的顺利。

第5篇：《羽毛球正手击打高远球》教学设计

《羽毛球正手击打高远球》教学设计

一、指导思想

本课是在新课改的课堂理念指导下，全面落实“健康第一”、“终身体育”的指导观念，着眼于学生的学习方法，注重教师的实践思考。自主研究，合作学练，把充分发挥教师的主动性和自主性、创造性作为设计目标，强调教学中学生个性的演进和素质的培养。使每位教师在了解上、情感上跟态度上积极发展，构建一个民主和谐的学生关系，创设宽松、愉快的教学氛围，使教师主动获得知识，成为学习的主体。

二、教学内容

羽毛球

三、学生状况分析

本班由学校7-10班男生组成，纪律较好，思想活跃,具有一定的探讨能力或者合作学习的基础。虽然学生对羽毛球运动热情很高，但因为学生身体素质差异较大，领悟能力优劣不同，对羽毛球技术的把握带来巨大影响。因此本课的重点是师生的学法，教师依据学生的特征运用合理的教，使教师有效的学，以完成本课的教学目标。

四、教材分析

羽毛球运动具有球小，速度快，变化多等优点。并且球网较高，可以在不同程度上训练反应力、观察力、应变力、判断力和思维能力，增强身体的灵活性和协调性；且在羽毛球运动中击球相对较差，可提升练习者的速率跟耐力，又能在互相对打回合中揣测他人意愿，锻炼心理素质。因此羽毛球运动颇具很高的锻练价值。本年级羽毛球课共16课时，本次课是第5次课，学习的内容是正手击高远球技术，正手击高远球技术是羽毛球击球技术的基础，在课堂中把重点放到击球点的选择上。