归纳总结：初中物理说课稿模板《尝试对物理进行分类》说课稿

初中物理说课稿模板《尝试对物理进行分类》说课稿 《关于尝试对物理进行分类》说课稿 今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节，下面我从课本分析、教学目标、教学模式、板书设计、教学过程、教学 评价与反馈等方面探讨我的设计思考。 一、教材分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的知道，对各种群有了许多感性认识，学生已经知道了动物、动 物或者病毒和细菌的主要类群的特点，这就为学习生物的分类打下了 一定的基础。根据生物的特点进行分类，既是对上面所学的生物圈中 的各种化学的解读、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性 的知道，从中学习科学的分类方式，同时也对前面已经学习的了解生 物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而平台地介绍 生物分类的方式，而是借助活动使学生感受生物的分类是按照不同生 物的特点上的相同程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。 本节的重点之一是借助梳理所学的物理常识，学习化学的分类方式。引导学员参与实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然 实地考察。 二、教学目标1．知识：尝试按照植物跟动物的特点进行分类。列 举植物跟鸟类的主要类群。2．能力：在尝试分类活动中，对昆虫跟 植物的主要类群的有关知识进行推导和小结，体验分类的基本原则。 3．情感态度价值观：使教师在生活跟工作中确立分类的观念。 三、教学模式因为本节课涉及的昆虫跟鸟类的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放到让学生感受基本的分类方式上生物说课ppt模板生物说课ppt模板， 通过学生的分类活动来学习分类的方式，利用小组学习的优势，组内 互助，共同解决这种弊端。通过本课的学习，学生了解了按任何一个 器官都可以对动物进行分类，进行科学分类主要是按照生殖器官进行 分类。比如我们可以按照是否造成种子将植物分为有种子和无种子。 根据有无花分为有花植物跟无花植物。四、板书设计：第一章根据生 物的特点进行分类第一节 尝试对生物进行分类一．生物分类依据生物的相同程度把生物划分为种跟属等不同的等级，并对每一类群的型态结构等特点进行科学的 描述，以弄清不同类群之间的血缘关系跟演化关系。分类的根据是生 物在型态结构等方面的特点。二．植物的分类三．动物的分类