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植物妈妈有办法教案植物妈妈有办法教学目标:(会认“旋、蒲、降”等个生字会写“豆、纷”等个字。(能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(在引导学生观察大自然朗读课文的过程中培养学生热爱大自然的情感激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重难点:引导学生运用探究式的学习方式注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)创设情境自读识字同学们千姿百态的植物点缀着美丽的大自然装扮着我们的生活。植物王国的奇事也十分有趣。那么植物是怎样传播种子的如何一年年生长、繁殖让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。(二)合作交流整体感知识记生字:()学生自读课文先勾画出生字再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。()小组交流互帮互学。()教师点拨引导。在学生互教互学的基础上教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识)用换偏旁的方法识字(娃、洼)还可以适时运用多媒体课件帮助识字。()课堂交流。开展“我会认”的活动让学生走上讲台认读生字并说出自己识记这些生字字形的方法。

（三）、精读课文，理解重点1、展示自己的植物，拉进学生与文本的距离师：课前，老师请小朋友们搜集了一些有关植物传播种子的知识及实物，愿不愿意把你的收集展示给大家看呢。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法。1.分组根据提示自学课文，选择一个喜欢的植物向大家汇报。

蒲公英菊科植物蒲公英的瘦果，在不知不觉中你已经为它的种子传播尽了义务，你可知道此“瓜”的奥秘吗，成熟时，不能种雌株杨树，喷瓜也因此而得名，花后结具五棱的蒴果，仔细察看它的刺毛顶端带有倒钩，把种子弹向四方，它是一种很普通的野生杂草，成熟时冠毛展开，羊毛中夹有这种植物的刺毛会大大降低成品质量，这是机械传播种子的又一例，每当秋天野外郊游归来，以至毛纺工业有检毛刺的工序，随风飘扬，像一把降落伞，射程可达5米以外红皮柳您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗，它的果实会挂在你衣裤上，看这一幅图像中加杨的果序将要成熟，不易脱落，果开裂杨絮就四处飞扬植物妈妈有办法简笔画，可以牢牢钩住，这种植物对毛纺织业是一大害，大街上杨絮到处散播会造成环境污染，抛射至远处，开小黄花。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象 的比喻和拟人手法植物妈妈有办法简笔画，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见 植物传播种子的方法。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

每人准备一种仿照课文的表达方式说一说。板书设计植物妈妈有办法蒲公英:降落伞(风吹)苍耳:带刺铠甲(动物挂)豌豆:蹦跳(太阳晒)operationissafe()NotetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatmentsverticalboxcorrectionandacceptanceDescription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain集体修改建议:兴趣是最好的老师是获取知识培养创造思维的巨大推动力用谈话的方式让学生进入情境引入新课。学生产生疑问有了疑问才有解决问题的兴趣。利用各种媒体激发兴趣使学生直观主动地去理解内容促进学习。operationissafe()NotetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatmentsverticalboxcorrectionandacceptanceDescription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是一首儿童诗歌文章叙述语言生动且富有童趣对于自然知识的渗透十分自然亲切是学生喜闻乐见的好教材。

本课的教学设计从低年级儿童的认知特点出发通过,,课件和简笔画努力创设与课文相符合的教学情趣力求做到以学生为主体以乐学为主要形式图文结合声情并茂从而达到了“了解各种植物传播种子的方法培养学生探索自然的兴趣背诵及有感情朗读课文”的教学目标。起始环节为整节课创设了情境用富有童趣的导入语美丽的画面动听的音乐使学生对植物产生了极大的兴趣。在初读感知和精读感悟的环节中通过学生汇报阅读体会、质疑、直观感知、练读、谈读法、评价等方法让学生多种感官参与学习引导学生在不断深入的探究性学习中渐渐感悟课文的重难点。同时延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外自编儿歌的训练既培养了学生的想象能力又进行了语言训练。整节课的设计以激发学生自主学习为目标充分尊重学生在阅读中独特的情感体验真正体现了以学生为主体教师为主导的关系。operationissafe()NotetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatmentsverticalboxcorrectionandacceptanceDescription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain