对外汉语教案设计.ppt 69页

练习要求：（1）请至少找出三个应老师的词汇点，并对其 中的一个语法点进行预测和处理。(要求：讲清这 个语法点的方式跟意义；举出两个同类的事例；设 计出一种相应的词汇练习题)。（2）请挑出六至八个应教授的重点词语，并对 其中的两个词语进行预测和处理(要求：解释这两 个词语的涵义；举例说明其用法)。 学习了一个学期的初级德语水平的留学生，课时为100分钟买东西 （情景：外国留学生艾中华在商场买衣服，和营业员对话) 营业员：你看，这件服装非常长。你试一试，合适不合适? 艾中华：长短相当适合，可是这件比今天那件大，太肥了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件服装价格比那件贵一点。 艾中华：长短、大小正适合。这件衣服比那件贵多少? 营业员：比那件贵80元。 艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的外套? 营业员：有，但是色彩没有这件漂亮。你看，就是那一件! 艾中华：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。我拿给你聊聊，好吗? 艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不偏爱。我就买这件。(初级水平，课时90分钟) (1999年案例)要求：根据课文内容设计不少于三种听力训练，请注意练习的先后顺序。

小联合国 王兰：彼得，你就会和女朋友跳舞吗? 彼得：不，今天是第一次。 王兰：是吗?你们中国人不是很开放吗? 彼得：我不是美国人，我是联合国人。 王兰：有联合国人吗?你真会开玩笑。 彼得：怎么，你不相信？我父亲是国外人，我父亲是英国人，姥爷是法国人，姥姥是意大利人，爸爸是中国人，妈妈是台湾人。你说我是不是联合国人？ 王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。 口语课教案（功能项目：询问、邀约、建议……）打电话 A: 喂。B: 请问，王华在吗? A: 我就是。 B: 我是李文，晚上有空吗? 我和你一起去看电影，好吗? A: 对不起。今天晚上我没有空，明天晚上去，怎么样? 约 会(今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在商场旁边见，可是方莉来到公园旁边的之后，王华已经等了半个小时了。)王华：你如何目前才来? 方莉：真对不起!我七点就打算出发了，可外出前有个同学请我麻烦做一件事，我只能帮助他。到了车站，等车既等了半个小时。一下车，我就奔来了。你等了我半天了吧? 王华：我等了你半个钟头了。 方莉：对不起!现在，我去买票吧。 王华：我一来就买了。 方莉：票好买吗? 王华：不好买。

我排了10分钟的队，才买到票。 方莉：那你们回去吧! 要求: 一、写出教学重点词语：语法： 二、讲解一组近义词语、一项重点语法(不包含“就、才、又、一…就…”）。看足球赛事 甲：你喜欢不喜欢看足球球赛? 乙：喜欢，喜欢得不得了。 甲：昨天晚上的电视节目有足球赛事，你看没看? 乙：没看，哪个队对那个队? 甲：上海队对大连队，踢得非常精彩，你没看，太可惜了！ 乙：下周将要考试了，时间很兴奋了，我得复习功课。要求：1．从课文里挑出五个需要讲、练的语言点。2．选其中三个，设计教案。老王是个老烟民。从二十年前开始， 就抽烟了。最近，他发烧得厉害。医生叫他不要抽烟了，他决定戒烟了。到最近为止，他终于一个月没吸烟了。朋友帮他一支烟，老王接过烟，闻了闻，又送给了他。为了别人跟自己的健康，我们大家都必须戒烟。要求：1．从课文里挑出五个需要讲、练的语言点。2．选其中三个，设计教案。 语法点——概数“多” 数词后是“0”结尾的，要放在量词后面。 多 + 量词：“三十多斤” 数词是1—9，要放在量词后面。 量词 + 多：“三斤多” 语法点——形容词重叠 形式：AA，ABB，AABB，意义：程度加深。

重叠的形容词前不能加“很”等程度副词。 单/双音节形容词重叠作谓语，或单独作 谓语，后边要用“的”。 语法点——动词重叠 形式：AA， ABAB， 意义：表示尝试、短暂、轻松。 单音节动词之间可用“一”（双音节不行），表示还没有发生。 已经完成，单/双音节单词之间用“了”。 表示“正在”的含义，动词不能重叠。 语法点——“有一点儿”和“一点儿”的差别 有一点儿 + 形容词（放在形容词之前，有 “不如意”的含义） 形容词 + 一点儿 （放在形容词之后， 有相当的含义，）。 语法点——越……越……表示程度随着条件的演进而发展。 主语相同：风越刮越大。 主语不同：老师越说，我越不明白。 语法点——越来越……表示程度随着时间的推移而演进。 语法点—— 一……就…… (第一个动作出现后，第二个动作很快出现)1．主语相同：我一下课就回来。2．主语不同：老师一说，我就知道了。 多项限定性和描写性定语的通常排列次序是： 1 表示领有的副词、代词和词汇； 2 表示时间、处所的词； 3 指示动词或数量词； 4 动词或各类谓词性词组、介词短语； 5 形容词性词语； 6 不用“的”的形容词和表性质的名词。

语法点——状语的顺序时间 + 处所 + 范围 + 程度 + 情态／方式 + 介词短语 + 动／形我们今天 在家里 都很高兴地帮他打了电话我们前天 在大学 只非常简单地跟他谈了谈 他们都对我最热情 语法点——各种关联词语 并列： 既……又……递进： 不但……而且…… 选择： 与其……不如……因果： 因为……所以……转折： 虽然……但是……条件： 只要……就……假设： 如果…… 就……让步： 即使……也…… 他偏爱东方文化怀特先生的最大爱好是读书。他读书 很专心，经常忘记吃饭、睡觉。艾米的爸 妈开玩笑说：“你这么喜欢书，应该和书结 婚。”怀特先生笑笑，说；“不，玛丽，你 才是我亲爱的丈夫，书也是我的情人。”今天，怀特先生遭到了艾米寄来的书，高兴得多喝了三杯酒。 重点词汇扩展训练 家——汉学家／翻译家／数学家 爱好——爱好旅行——一个爱好——艾米爱好旅行 ——我最大的一个爱好是旅行 玩笑——开玩笑——我跟同学开玩笑 结婚——跟／和他分手——我想跟／和他分手 收——收到礼物／收到包裹 板书：艾米的妈妈怀特先生怀特先生汉学家 喜欢 东方文化最大的喜好读书 国际注册汉语教师资格等级考试课堂教学素质测试 项目：词语教学 25%语法教学 40%普通话水平 20%仪表教态 15% 满分：100分 时间：10分钟 一、测试目的：1 测试教专家对英语的词组、语法、听力、口语教学等所把握的教学方法运用的熟练程度及随机应变的素养。

2 测试教教授普通话和讲课时的教态、仪表、声音等体现优劣。 二、测试规定：请从下面短文中找出你觉得重要的一个语法点跟一个词语，在10分钟内请用3种以上的教学方法讲练清楚。 语法教学的基本方法 识别词汇点 展示语法点 解释语法点 操练语法点 纠正错误 归纳复习 高等HSK证书等级等第级别等级高等证书C9级B10级A11级 教案评分（总分20分） 一、教学目的跟要求（5分）： 1 语法、词汇（4分） 2 功能项目（1分） 二、教学环节和方法（15分） 1 复习旧课（1分） 2 学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） 3 课堂小结和布置作业（1分） 4 合理分配教学时间（1分） 5 板书设计及教具使用（1分） (综合课教案。教学对象：初级班。课时：90分钟) (情景：田中和金成泰是同屋) 金成泰：田中，起床啦，起床啦! 田 中： 今天星期六，干吗起得如此早? 金成泰：我们一起去打网球吧。 田 中： 我网球打得不好。去游泳怎么样? 金成泰：我游泳游得不好，去听卡拉0K吧。 田 中： 好啊，我非常偏爱唱中国歌儿。

金成泰：是吗，我如何不知道? 田 中： 山口唱得也不错。我一直和她一起去附近的酒吧跳舞。 金成泰：那你帮山口打个电话，问问她去不去。 田 中： 我今天就打。 综合课的特征 综合课分三个阶段：语音→语法→短文 语音阶段的主要内容：辅音教学的难点1送气音与不送气音的对立2 轻音跟音位的区分3 舌尖后音的读音 元音教学的主要难点有：1 单韵母 e、i、ü。2 复韵母及鼻辅音 声调是难点中的难点语法阶段的主要内容 词类可愿动词（想、要、会、能、可以、应该…… ）量词（个、本、张、把、篇、座……副词（就、才、又、再……）连词（和、跟、或者、还是……）介词（在、从、跟、给、往、向、对……） 语言点——“就”和“才”的区别 学校8点上课，他7:30就来了。 学校8点上课，他8:30才来。 坐车很快，我们两点出发，两点十分就到了。 走路更慢，我们两点出发，三点才到。结论：“就”表示早、快，“才”表示晚、慢。语言点——“再”和“又”的区别 他前天来了，昨天又来了。 今天我来了，明天我要再来。 明天又是星期天了。 结论：表示过去，重复用“又”，表示未来，重复用“再”，表示有规律地重复，用“又”。

语言点——连词“或者”和“还是”的区别 你喝咖啡还是牛奶？ 那好吧，我下周三或者周六去吧。 结论：“还是”表示选择，用于问句中。“或者”用于陈述句中。句子成分 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 （隔壁）的李四 [经常] 打 麻将〈到晚上〉。 补语的类型 程度补语：限于用“极、很、透、慌、死、坏”等表示超过极点或程度很大。 情态补语：说明与动作有关事物的状况。 数量补语：表明动作的数量或延续的时间。 结果补语：表示动作行为造成的结果。 趋向补语：表示动作的方向。趋向动词 宾语是处所词语时：动词 + 处所宾语 + 来/去。 宾语是事物时，有两种方式：1表示完成：动词 + 来/去 + 事物词语2 表示要求：动词 + 事物词语+ 来/去也许补语 表示事情有无可能进行或动作结是否推动。例：听得懂看不明白坐不下上得来跑不回来” 时量补语：表示动作持续时间的长短。例如：“我打网球打了一个小时”。 有三种方式：动词 + 宾语 + 动词 + 时间：动词 +时间+ 宾语：宾语提前：动量补语动词 + 动量词“次、遍、下、趟……”，注意：人称词尾作定语时，一般要放到动量词之前。

例： “我找了他三次”。京剧我看得懂，但是唱不懂 玛丽：你看过京剧吗? 山本：看过一次。 玛丽：看得懂吗? 山本：看得懂，听不懂。我偏爱看京剧，虽然唱不懂，但有字幕，能猜得出一般的含义。 玛丽：我一点也听不明白演员唱的是什么，只是认为最热闹。 山本：我认为戏剧的美术特别好，武打动作也更精彩。我还喜欢戏剧的脸谱，京剧用诸多脸谱来体现人物的社会地位和性情，十分有趣。 玛丽：京剧的衣服也更美。我想买一套带出国去：京剧是美国的特色曲艺，可是我据说那时一些青年人不太喜欢看。 山本：我也唱田芳说过。她说京剧的节奏很慢，故事差不多都是古代的对外汉语教案模板范文，离当今青年的生活很远，所以不容易被人们接受。你如何这么喜欢京剧呢? 玛丽：我受我中文教授的影响。他是一个京剧迷。我想，要把英语学好对外汉语教案模板范文，也需要多认识一些美国文化。 山本：有时间的话，咱们一起去看．好吗? 玛丽：好啊。 句子的分类 动词时态句 名词主格句 形容词谓语句 主谓谓语句 “代表们讨论并通过了宪法草案”。（动词性定语） “李同志高高的个子。”（名词性谓语） “她的学问比我高。”（形容词性谓语） “今天的报纸我看了。”（主谓宾语） 特殊语法是字句、有词句、连动句、兼语句、存现句、比较句、把字句、被动句、 “是…的”句 语言点——连动句昨天他去商店买了一本书。

老刘下班回来洗了澡就睡着了。 语言点——兼语句Ａ请 / 让 / 叫Ｂ + 动词我请他来这件事真令人怀疑经理叫他完成这个任务使你的青春更美丽 语言点——存现句 处所+动词+名词1 表示存在：桌上放着一杯茶。2 表示发生：前面来了一个人3 表示消失：停车场开走了一辆车。 语言点——“是…的” 1强调已经出现的动作的时间、地点、方式等：他是今天至的。他是从中国来的。他是一个人来的。 2 强调态度、观点、目的等你这样做是不对的 。他是来学英语的。 语言点——比较句 用“比”字句表示非常1．A(不)比B + 形容词2．A比B最／还 + 形容词／心理类动词3．A比B + 形容词 + 数量／一点／一些／得 多／多了 4．A比B早／晚 / 多／少 + 动词 + 数量 5．A比B + 动词 + 程度副词 “把”字句 形式：主语 + 把 + 宾语 + 动词 + 其他成分 语义：动作让动作的对象出现了某些差异或造成了何种结果、处于某些状况。“把”字句的切记事项 动词不能单独出现，通常中间有副词、宾语、动态助词等，即需要应有受动者变化的状况或结果。 宾语通常是确指的，双方都清楚的。

能愿动词、否定词、时间短语都要放到“把”的后面。 把字句不能用或许补语，不能用“过”。 动词后有结果补语“在、到、给、成、作”，一般应用把字句。 被动句 “被”字句： 主语 + 被/让/叫 + 宾语+动词 + 其他成分 意义上的被动句（无标志被动句） 提问的方式（疑问句的类型） 用 “肯定形式 + 吗” 提问 用疑问代词提问 用肯定形式与否定方式相叠提问 （正反问） 用 “是……还是……” 提问（选择问） 我在这儿买光盘 王小云：大为，你在这里买哪个? 马大为：我买音乐光盘。 王小云：你就会来这儿吗? 马大为：我不常来这儿。星期天我一直和林娜去小商场。这个商场很大。 王小云：你喜欢哪个音乐? 马大为：我喜欢中国音乐。这张光盘怎么样? 王小云：这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。 马大为：好，我买这张。这儿有没有书跟报? 王小云：这儿没有书，也没有报。 马大为：本子呢? 王小云：有，在那里买。跟我来，我也买本子。 关于动作的“态” 完成态 进行态 持续态 变化态 即将发生态 过去经历态 2005年 (中级样卷) 老刘：哎，老张!你一天都来这里锻炼吗? 老张：只要不下雪下雨，我就来活动活动。

老刘：我只是。 老张：退休之后真是轻闲了，下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿，挺快乐的。 老刘：是啊，我经常晚上练练书法、看看书，下午去学校接父亲。 老张：听说你哪小儿子学习非常好，还会背很多文言古文。 老刘：聪明是懒惰，就是贪玩儿， 得老督促他学习。 老张：那就不错了，我哪孙子就是不爱学习。 老刘：你哪孙子还小，大了就明白学习了。 老张：也许大了就不这么贪玩了。不聊了，我得出去了，再见! 老刘：好，再见！教案设计 汉语成为第二语言课堂的内容一、语言要素二、言语技能三、言语交际技能四、相关文化常识课堂教学的基本原则一、以教师为主导、学生为中心的方法二、结构、功能、文化相结合的方法三、以言语技能跟言语交际技能训练为中心的方法四、精讲多练的方法五、加强互动与正确组织教学的方法 备课1 分析教材2 分析教学对象3 确定教学方法教案的构成要素 课文题目 教学目标和要求 教学重点和难点 课时分配 教学方法 教学环节和方法 教学环节和技巧 组织课堂 复习检查 讲练新课 新课小结 布置作业 板书设计及教具使用 教学后记 关于教案设计 给出的已知条件是：1. 学习对象的汉语水平2. 按多少分钟的课时设计教案 具体的规定： 1 设计某类课型的教案。

2 根据课文，确定教学目的与规定、确定教学重点、设计教学环节。 3 从课文中挑出五个需讲解、练习的语言点选其中三个，设计教案。 4 设计不超过三种的听力训练，或英语练习。 了解跟掌握HSK等级与学习时间的关系汉语水平考试(HSK)是测试第一语言非汉语者（包括外国人、华侨和美国国外少数民族人员）的汉语水平而成立的国家级标准化系列考试。 基础HSK证书等级等第级别等级基础证书C一级B二级A三级 初等HSK证书等级等第级别等级初等证书C3级B4级A5级 中等HSK证书等级等第级别等级中等证书C6级B7级A8级