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高中数学导学案设计篇一：Global Warming 学科导学案设计1 高二数学 学科导学案设计 Everyday English: The minimum effort is also a kind of support. 篇二：高中数学选修三学案设计 Unit 1 Festivals around the world Period 1 文本研读课 学习目标 understand the reading passage and learn to use some key words and expressions. be able to describe your favourite festival in English. 课堂探究 Fast reading Guessing Predict what will be talked about in the text. Skimming Find the main idea of the text. text mainly tells us the origins of festivals. text mainly tells us the development of festivals. text is about different kinds of festivals around the world,and the ways people celebrate them. text is about the differences of festivals between the east and the west. Scanning 续表 Intensive Reading Task 1 Divide the text into 3 parts and find the main idea of each part. Part 1.() Part 2.() Part 3.() kinds of festivals around the world. reason why people celebrate the festivals. origins of the festivals. Task 2 Read Part 1.()and do the following exercises. did most ancient festivals celebrate? people. events. a sentence to replace the following sentence. In cold winter,people would die because of having no food to eat. Task 3 Read Part 2.()and do the following exercises. are festivals of the dead usually for? makes autumn festivals happy events? do people usually do at the Spring Festival in China? Task 4 Learn to analyze the following important sentences and translate them. festivals are held to honour the dead or to satisfy the ancestors,who might return either to help or to do harm. country,covered with cherry tree flowers,looks as though it is covered with pink snow. Post reading in the blanks Most ancient festivals wouldthe end of winter,planting in spring andin ’s festivals have many festivals are held to the dead or the Japan, is celebrated,when people go to clean graves and light incensetheir ,some festivals are held to honour example,the Dragon Boat Festival honours the famous have festivals,when people the moon and enjoy Spring Festivals are the mostand important festivals,whichthe end of winter and to the coming of spring. With the development of society,more and more western festivals are popular with Chinese,for example,Valentine’s ’s your opinion about it?Discuss with your partner and share your opinions with us. 课后作业 近年来英美传统新年在美国越来越流行。

其中更受美国人欢迎的是圣诞节、情人节和愚人节。但是很多人持有不同的看法。下面是某报社对某一学校的教师进行的访谈,请结合采访内容写一篇文章,并发表自己的看法。 学生 一部分 理由 1.有利于更好地了解西方文化 2.提供了更多的娱乐放松的机会 1.崇洋媚外,对自己国家的新年带来冲击 2.浪费时间、金钱和精力,影响学习 另一部分 你的看法 …… 参 Fast reading Skimming:C 考答 案 Intensive Reading Task 1 C A B Task 2 that time people would starve if food was difficult to find,especially during the cold winter months. Task 3 of the dead are held to honour the dead or satisfy the ancestors. are grateful that food is ready for winter and the hard farm work is finished. eat dumplings,fish and meat and may give children lucky money in red are dragon dances and carnivals,and families usually get together to celebrate the Lunar New Year. Task 4 引导非限制性定语从句 句意:有些节日,是为了庆祝死者,或者让祖先受到满足,他们也许回到世上或者提供帮助,或者带来伤害。

with cherry tree flowers 为过去分词短语作后置介词 句意:整个国家到处是盛开的樱花,看上去就像覆盖了一层粉红色的雪。 Post reading memory of;poet;mid-autumn;admire;energetic;look celebrate;harvest;honour;Obon;in forward to 篇三：试论高中数学学案设计的基本要素 内容摘要： 论文关键词：高中数学 学案设计 基本要素论文摘要：学案的使用是培养教师自主学习能力的有效方法，是高效课堂构建的重要环节。学案的使用，它在必定程度上缓解了多年来困扰英语教学课堂的一些难题，它解决了三个方面的疑难：一是学生教哪个的难题。（教学生不能自行缓解的常识、问题）；二是它解决了如何教的难题。（兵教兵，师教生，二者并举）；三是它解决了如何教好的难题。（它把症结、重点、关键点在课堂和学习的情境中提起来，能较好地对难点、重点、关键点进行衔接和处理）。学案的应用彻底摆脱了特色教学方式，真正做到了把教学还给学生，给教师建立了自主、和谐学习的系统，课堂真正作为教师成长的乐园。本文就优秀学案设计的要素谈几点体会。

论文关键词：高中数学 学案设计 基本要素 一、引言 现在学校课改举办的有声有色高中英语导学案模板，很多大学将教师自主学习能力、习惯的培育成为课改的切入点，其中教师在学案的助推下研究学习作为一大看点，在实际编写学案的过程中，我也做了积极尝试，和小结。编写设计学案，应根据该堂课的学习目标、学习内容跟学员先学后的常识掌握状况而定。应从“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”的前提出发，遵循循序渐进的方法，有技巧，分层次地从常识、能力至理论利用的逐渐加深。不同层次的学生能按照不同层次目标、要求进行自主学习。学案的编写流程通常分为以下几个部分： 二、确定目标，有的放矢 课堂目标的确定是在教案编写的基础上，根据学生先学的状况，对教学目标再做适度的微调，也就是将学生的教学目标转换为教师的学习目标，以备教转换为教、学结合，以备学为主。教案重学生讲哪些，如何讲转变为学生学什么，怎么学。在建立目标的之后，必须严格按下列几个要求进行：严格依照课标要求来建立，严格按教材的内容，严格按考纲要求，目标降低、过低都不利于学习目标的达成。 三、确定学习的重点、难点 （一）学案中知识的整理是教师学习的重点，学案的初步目标就是让学员学会独立地将书本上的知识进行探讨、综合整理归纳，形成一个完整的较为合理的机制。

这里的常识是指一些浅显的，学生不需要教师的帮助才能独立完成的，所以在设计学案时，教师应该对学情作充分的知道，对学生自学已经无法把握的，教师以检查、自学成果展现等方式认识自学状况。 （二）自学中学生看到的疑难问题、疑惑的地方，及教案中的重难点是学生互动的重点。 对学生在自学中看到的困惑、疑惑的知识点，教师对教情需要有所把控，知道什么通过学生的探讨、交流，以兵教兵的方式可以缓解的，哪些问题必须教师讲背景、讲策略、讲原则、讲变式，讲规律的。 四、学习过程的设计跟掌控 科学有序地设计学习的步骤和学习方法的鼓励这是学案设计的重要部分。在学案的实践跟推广过程中，笔者总结出了六步自学法，来培养教师良好的自学习惯跟行之有效的自学方式。 （一）标。学生自学的第一步，就是标明文章的自然段的序号，为中间的交流、讨论、讲解做准备。 （二）圈。学生在初步阅读课本时，用圆圈本课的生生字，短语，能根据上下文解释的 解释，不能的查找工具书解决。 （三）点。学生在阅读中，发现的重点段落、长短句，用着重号把他们点回来，分析两者在语句中或文中的作用、含义，学生可以借鉴学案中知识点讲解部分，探究清楚问题。 （四）勾。学生在阅读中用横线勾画出文中优美的、写作、口语交际中实用的句子、句型或词句，熟记它，或是摘录在读书笔记本上，或在书上旁批高中英语导学案模板，仿写。