高中数学说课稿模板五篇

篇一：高中数学说课稿模板

各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天可在这里给你们介绍我设计的 这节课。我打算从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。第一部分 说教材分析

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位跟作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是人教版高中化学教材第 册，第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。本节内容为I 学习奠定基础。以及为其它学科跟未来的学习做好准备。 2教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定如下教学目标：

2.1知识与技能：

2.1.1 理解 的内容并可

2.1.2 初步培养学生应用实验方式来探究问题跟预测问题的能力。

2.2过程与方式：

2.2.1 通过 试验，探究 。体会科学研究的方式。

2.2.2 通过学生之间的探讨交流，探究 的关系，体会科学研究的方式。

2.3情感态度与价值观：

2.3.1 通过实验，培养教师严谨求真的科学态度。

2.3.2 通过教学初步培养教师预测问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力并且借助师生双边活动，初步培养学员利用知识的素养，培养教师开展理论联系实际的能力，

2.3.3 初步体验 在探究科学中的重要含义。或者借助的课堂引导学员从现实的生活历程与感受出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确认按照：

本着课程标准，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点、难点

重点：通过 突出重点

难点： 通过 突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生可超过本节课设定的目标，再从教法和学法上阐述：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

如何突出重点，突破瓶颈，从而推动教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特征：应注重运用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论根据：

坚持“以师生为主体，以学生为主导”的方法，根据学生的心理发展规律，采用教师参加程度高的教学法。在教师看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生沟通法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在运用问答法时，特别强调不同难度的弊端，提问不同层次的师生，面向全体，使基础差的学生也可有

篇二：高中数学说课稿模板

大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从课本、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：

一、 说教材

（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自那一学科、哪一册书、哪一

章节）

（二）、本说课内容在学科知识制度中所处地位跟作用

通过对教材的剖析我确定了本节课的课堂目标跟教学重、难点。

（三）、教学目标

按照《高中化学新课程标准》的规定，同时为落实推行《****教学法》，结合校教师实际学情确立如下三维目标：

（或者这种衔接：根据教学大纲和本节教材的特征，我建立了下面教学目标：）

（或者这种衔接：依据教改的精神、课程标准的规定及学员的实际状况建立如下教学目标：）

1、知识与技能

2、过程与方式

3、情感态度与价值观

（四）、教学重点和难点

1、重点：本节课的重点内容

2、难点： 本节课的难点

3、确立根据

二、说教法

古希腊生物家普罗塔弋说过这么一句话：“头脑不是一个要被掏空的容器，而是一把需被引爆的火把。”我认为，我们在教学时需要非常注意这一点，即不能将学生当成容器来看待，

在确认教学方法时，必须遵循叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学员的实际准备采用下面教学方法：

（或那样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之互相推动，协调发展。根据这一基本原理，我采取如下教学方法：）

（一）、教学方法

俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学员发现问题。

根据本节课的内容及教师的实际水平，我采用启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

（二）、教学手段

（三）、教学媒体的利用

（根据教学内容和采用的教学方法及方法，教给教师一些学习方法，做到授之于渔）

三、说学法

（一）、学习方法

（二）、能力培养

四、说教学程序

俗话说，“教学有法、教无定法”，结合物理新课本的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：

（或者这种衔接：依照教材的安排跟特征，结合学生的实际水准，在课堂中应以让学员把握有关氧化还原反应的基本概念跟常用反应为主，不宜把弊端向纵深引申。我对本节课的安排如下：）

（或者这种衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必须借助教学实践来表现，教师应该勇于驾驭教法，指导学法，完成课堂目标，从而让学员愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。

本节课课堂设计、意图如下：）

（一）、新课导入

熟话说：“兴趣是最好的同学”，因此在教学过程中紧密联系实际，呈现给学员感兴趣的学习素材，这将可在巨大程度上促使学生的学习热情；

（二）、新知识的学习

（三）、检测训练

（四）、总结巩固

五、说板书设计

（板书设计时应表现出程序性、概括性、指导性、艺术性）

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式跟步骤，提高说课的科学性和可行性。

篇四：高中数学说课模板

大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从课本、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：

一、说教材

(一)、教材简析(简要说明本说课的内容来自那一学科、哪一册书、哪一章节)

(二)、本说课内容在学科知识制度中所处地位跟作用通过对教材的剖析我确定了本节课的课堂目标跟教学重、难点。

(三)、教学目标

按照《高中化学新课程标准》的规定，同时为落实推行《****教学法》，结合校教师实际学情确立如下三维目标：(或者这种衔接：根据教学大纲和本节教材的特征，我建立了下面教学目标：)(或者这种衔接：依据教改的精神、课程标准的规定及学员的实际状况建立如下教学目标：)

1、知识与技能

2、过程与方式

3、情感态度与价值观

(四)、教学重点和难点

1、重点：本节课的重点内容

2、难点：本节课的难点

3、确立根据

二、说教法

古希腊生物家普罗塔弋说过这么一句话：“头脑不是一个要被掏空的容器，而是一把需被引爆的火把。”我认为，我们在教学时需要非常注意这一点，即不能将学生当成容器来看待，在确认教学方法时，必须遵循叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学员的实际准备实行下列教学方法：(或这种衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之互相推动，协调发展。根据这一基本原理，我采取如下教学方法：)

(一)、教学方法

俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学员发现问题。根据本节课的内容及教师的实际水平，我采用启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

(二)、教学手段

(三)、教学媒体的利用

(根据教学内容和采用的教学方法及方法，教给教师一些学习方法，做到授之于渔)

三、说学法

(一)、学习方法

(二)、能力培养

四、说教学程序

俗话说，“教学有法、教无定法”，结合物理新课本的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：

(或者这种衔接：依照教材的安排跟特征，结合学生的实际水准，在课堂中应以让学员把握有关氧化还原反应的基本概念跟常用反应为主，不宜把弊端向纵深引申。我对本节课的安排如下：)

(或者这种衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想五分钟说课模板，必须借助教学实践来表现，教师应该勇于驾驭教法，指导学法，完成课堂目标，从而让学员愉快地、顺利地、认真地、

科学地接受知识。本节课课堂设计、意图如下：)

(一)、新课导入

熟话说：“兴趣是最好的同学”，因此在教学过程中紧密联系实际，呈现给学员感兴趣的学习素材，这将可在巨大程度上促使学生的学习热情;

(二)、新知识的学习

(三)、检测训练

(四)、总结巩固

五、说板书设计

(板书设计时应表现出程序性、概括性、指导性、艺术性)说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、教师)的不同采取不同的说课方式跟步骤，提高说课的科学性和可行性。

篇三：高中数学说课稿模板

各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从课本，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：

一.说教材

1.教材的地位与作用：

本节课是新课标人教版高中数学 ，第 章，第 节，第 课时的内容。这一

节 ，而这一节的学习会使学生 。因此教好 ，不仅可直接帮助学生把握好本章中的 ，而且也为现在进一步学习有关的计算打下基础。所以，教学虽然是本章的重点，也是整个大学物理课堂的重点之一。

2.教学三维目标：

（1）知识与技能目标：

A、

B、

（2）过程与技巧目标：

A、

B、提高逻辑推理、抽象概括以及利用物理常识进行计算的能力。

（3）态度情感与价值观目标：

A、通过学习概念的计算及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的观念。

B、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。

C、培养教师演绎推理，归纳推理的辩证逻辑能力；

D、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣；

3.教材的重，难点及明确按照：

通过认真研读新课程标准，在领会教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点： 教学重点：A、

B、 重点的根据：只有掌握了 ，才能理解跟掌握

教学难点：

A、

B、 难点的根据： 较抽象，不容易理解跟掌握。

为了讲清教材的重、难点，使教师能否达到本节课设定的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

二.说教法

教育学理论认为,选择跟采取教学方法时,不仅应按照学科的特征,而且应按照教学任务跟学员的了解特点选取。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学离开了实验,也就成了无源之水,无本之木。本节课主要运用了试验研究法,再结合问题讨论法、分析推理和比较归纳法等教学方法, 为了更好的突出本课重点,突破瓶颈,完成教学任务,同时我还在教学中合理的利用多媒体等辅助方式,便于达到更好的教学效果。结合教材及学员的实际准备我采取下述教学方法：

（1）

（2）

三. 说学法

1.学情分析

对于化学课的学习，高 学生中也有非常一部分需要老师将一个知识点多次讲练以加强其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。由于 这一节的 ，限于接受能力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在课堂中，要考量学生的接受能力。

2.学法指导

学习方法是课堂教学内容之一。对教师而言，一定的学习方法实际上是能力与素养的体现形态，掌握科学的学习方法就是具有对常识的学习能力、选择能力跟创造能力，是一种素质。作为学生，我们不能仅仅授人以鱼，更重要的是授人以渔。通过本节课的学习,使教师养成善于观察、思考的习惯,并学会利用观察、比较、归纳等方式去探讨问题、解决难题,达到学以致用的目的。针对本节课，我教给教师的学习方法有：

四.说教学程序设计：

1、回忆引入新课：

2、问题教学法

3、边演示边讲解

4、巩固练习，理解内化

适当的教学训练一方面是教师对本节课学习状况的反馈，另一方面，能够巩固加深学生在教学上所学的常识，使学习得到正迁移。

5、课堂小结

请老师进行教学小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学知识的回放，还能将本节知识贯穿联系起来，同时还训练了学员的剖析归纳能力跟语言表达能力。

6、布置作业 作业：习题中相应作业。

7、板书设计

板书不仅是本节课所学知识的概括，更重要是可突显重点、解决难点，使所学知识条理化、系统化，因此非常重要。好的板书体现一个好同学的课堂水平，也无法帮助学员消化吸收课堂教学内容，顺利达到教学目标。

篇四：高中数学说课稿模板

大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从课本、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：

一、 说教材

（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自那一学科、哪一册书、哪一

章节）

（二）、本说课内容在学科知识制度中所处地位跟作用

通过对教材的剖析我确定了本节课的课堂目标跟教学重、难点。

（三）、教学目标

按照《高中化学新课程标准》的规定，同时为落实推行《****教学法》，结合校教师实际学情确立如下三维目标：