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篇一：高中生物说课稿暴强模板

各位领导老师好

我现在说课的考题是大学…年级上册选修…专题……中课题……《……》，下面我将从课本分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

首先我对本课题教材进行探讨，在学习本课题之前，学生即将学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包含……和……等内容，它的学习也为中间……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包括的一些……知识，是现在物理学习中不可缺少的个别，也是未来高考的必考内容。

教材首先从……入手，先讲了后讲了

通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系制造和社会,从日常生活中的例子引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排偏重高二学生的思维特征.学生在之前早已学习过……（对……有了一定的知道），但是,对于实验的流程设计、具体细节处理等,还没有完全把握（还不是很熟悉），学习出来而是有一定难度的 (3),本节课加强推进《新课程标准》提出的关于教师必须培养科学研究素养的规定.有意识地修改了带有研究性质的教学活动同时借助以图代文,读表预测,讨论思考等方法,引导学生在研究过程中寻求答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力.

基于对教材的剖析和理解，我从常识、能力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标。首先知识方面，我觉得学生必须把握……，理解……；其次能力方面，要养成（培养）学生……方面的素养；再次情感方面就是要引导人们培育什么心态，树立什么思想等等。

在吃透教材的基础上，结合高二学生的思维结构跟大纲规定，我颁布了本课的重难点：本节课的重点包含……和……两点，而……是它们的薄弱环节，难以掌握，比较抽象，所以本节课的难点就是……

为了讲明白教材的重难点，是学生无法超过前面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分，

由于物理是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为借助（在试验的基础上编写的），所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和无法动手操作尤为重要。考虑到本课的特征，我准备采用修改情境教学，让学员积极主动的参加到教学活动中来，具体来说主要运用直观演示法：采用播放……有关图片、视频等方式对……进行直观演示，【激发学生的学习兴趣，促进教师对常识的掌握。】

活动探究法:通过营造情境等活动方式获得知识，培养教师的自学能力、思维能力。 分组讨论法：针对学生强调的难题，组织学员进行分组讨论，【培养教师的团结协作的精神。】

俗话说：好的方式才能事半功倍，没有学不好的学员，只有不会学习的教师，在课堂中，我非常注重对教师学法的指导，教会人们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来我打算鼓励人们用理解记忆法、分析推导法、自主探究法、总结反思法等方式来学习本课。

分析了教法和学法，下面我将详细说一下本次说课的第三部分…——教学设计，这一部分我将分为三个环节

一，温故知新，引入新课

首先，我先回答学员上节课学习的主要内容，了解它们的把握状况，温故知新。

接着我将利用课件（视频小短片、图片播放）演示等播放……的照片（内容）， 引出新课（……内容）创设教学情境,自然地引入课堂主题……，进入到教学的第二环节

第二环节，创设情境，讲授新课

然后在讲授新课环节，接着利用课件演示……提出……的困惑，引导学生探讨，

向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，……

由于本节课的重点是实验，按照新的课程标准，教师不能只根据传统教学方法，照猫画虎式地根据试验方法完成实验，要加强对教师研究素养的培养。不仅应使教师了解实验的方法跟方案，还要让学生理解每一个实验方法的设计原理，体验科学研究的过程跟步骤。所以我采用播放……让学生自己通过……的观察预测, 自主设计试验方法并对实验结果进行探讨，使学生在设计试验的过程中感受科学的方式，在实验中加深理解，变抽象内容为详细设计,更好地突破了重难点，更培养了人们对常识的探索能力

找同学描述自己的设计方案，然后借助其它学生对其方案进行评判，并强调建立方案（修改提议），最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案，并总结探究性实验的设计方法：1、提出试验假设2、设计研究试验方案3、得出实验推论并进行预测，

接着，再次使学生观察或探讨试验流程，鼓励学员大胆探讨自己的看法，指出实验要注意的弊端，实验中有关操作的调控，我在按照学生的探讨归纳，结合教材……的内容进行具体讲解，师生一起互动，突破难点

在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关……的知识点进行适度引申，比如……，以拓展学生的知识面，也有便于学生对知识点的串联积累及其思维的展开，达到举一反三的效果。接着进入第三环节

第三，整体回顾，归纳总结

最后，对本课进行总结，简要评述本节课学习的主要内容……，并强调这些内容必须学生记忆，比如……，那些必须理解，那些应该课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度应适中，既注重基础，又有拔高锻炼

最后生物说课万能模板，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这种设计本课的教学板书……

我觉得这种的设计非常直观系统，一目了然。简要展现了课本中的知识点，便于学生理解。

各位领导教师，本节课我以 “教师为主导，学生为主体，以实验为基础，一学法指导为中心，让学员主动地参加到知识产生的整个思维过程中来，并最后超过预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢你们！

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是

首先，我对本节内容进行探讨

一、说教材的地位跟作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在 中具备不容忽视的重要的地位。

本节内容里面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个内容为学好之后的物理常识 打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。本内容包括的一些 知识，是现在物理学习中不可缺少的个别，也是未来高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着高中高二师生他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1、 认知目标：识记：

理解

2、 能力目标

3、 情感、态度、价值观目标

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点

教学重点：

重点的根据：只有掌握了 ，才能理解跟掌握

教学难点：

难点的根据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生无法超过本节内容设置的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

四、 说教法

我们都明白物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为范畴的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题技巧的认知过程。

考虑到我校高二高三师生的现状，我主要实行教师活动的教学方法，让学员真正的参加活动，而且在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的行动结合出来，充分鼓励学生全面的对待出现在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状态。

当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，充分激发起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。同时也表现了课改的精神。

基于本节课内容的特征，我主要运用了下面的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

2、活动探究法

引导师生通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，并列出制造实践上存在的一些有关的 现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的感知最清晰、更深切。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程：

六、说教学过程

在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。

导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生无法了解新知识跟旧知识之间的联系。二是让学员确立本节课要讲述的内容，以促使起学生的求知欲望。这是生物教学十分重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。

还按照教材的特征，学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象的常识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还加强教材中的问题，适当对题目进行引申,使它的功用非常突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的素养；简单浅显的教学小结，可使学生很深切地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐步地培育学生具备良好的个性。

4、板书设计

我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点，以便于学员还能理解把握。 板书：

5、布置作业。

针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高生物说课万能模板，从而超过拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

【我为什么要这么上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对教材内容有增有减。例如：

二、教学策略的选择

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活感受

教材这部分知识所对应的物理现象，学生具备了一定的生活感受，但是缺少对这些感受的深入探讨。因此在进一步加强这些感受的过程中进行了探讨跟认知，使知识从教师的生活感受中来，从学生的探讨研究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分激发学生现有的知识，培养教师的'各种素质，也有助于推动理论知识与实际生活的融合。

（二）组织学生研究知识并产生新的知识

我从学生的生活感受入手，运用实例等方式营造情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析与解决中主动建立知识。

在鼓励学生探讨、体验问题的过程中，可以让学生逐渐学会探讨、解决难题的方式。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等变革思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提升，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与素质并重的目标。

也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了“懂”了，而且“信”了。从心里上认可这种看法，进而无法主动地内化为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据高中高二师生的心理特征及其思维规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手使教师自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求使学生在切实、愉快的教学氛围中增加自己的了解水平，从而超过预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢你们。

说课教师：×××中学 ×××

篇二：考大学物理老师面试说课稿万能模板

各位评委

大家好！我是生物 号考生。

今天我说课的课题是《 》

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程跟板书设计这六个方面来探讨我的设计思考。

一、教材分析

《 》选自于北师版初中物理课本第 单元第 章第 节，本节内容我安排由 课时完成， 本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。

二、教学目标

基于以上对教材的剖析，依据新课标要求。我确认了本次教学的三维目标如下：

1、知识目标

2、能力目标

3、情感目标

三、教学重难点

为了让学员还能成功的超过教学目标，完成学习任务。我确认了本次课的重难点如下：

重点：

难点：

四、教学教法、学法

古捷克学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需

要被引爆的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。

五、教学过程

课前校长准备多媒体课件和课堂所需的材料器具。学生预习 我把本次教学分为五个环节如下：

（一）创设情境、引入新课

对这次课做一个简单的评述，接着利用多媒体播放关于 的视频。通过多媒体直观教学的方法，激发师生的兴趣，引入新课《 》

（二）自主学习、明确目的

指导教师阅读课本，明确学习目的。同时也为中间的教学做好了铺垫。

（三）合作研究，探讨问题

在这个环节我安排了一个活动“ ”

具体活动过程如下：

1、分组分工

我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在领队的带领下分工合作。

2、活动准备

学生快速阅读课本，找出活动目的规定、材料用具、方法流程。在学员阅读的同时，我发放活动报告单（自己展现你设计的活动报告单）。 在这个之后我会提出课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份

活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。

3、开展活动

根据教材中的方式方法，各组展开活动。

活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的看法，我做点评。

然后全班进行探讨，相互交换看法。让你们彼此评一评，相互比一比，选定最佳活动组。这个之后我会对于以前非常开朗、不爱表现的学生 来发表自己的看法。这样又可提升人们的语言表达能力，又可提高人们的信心。

在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学员解决活动过程中的各类困难。对于发生错误的状况，及时的加以改正。对学生的讲话积极地予以评价和引导。同时注重强调队伍合作的重要性。现在这个社会越来越需要提高合作，人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作，对于最近的青少年来说，我们很需要培养人们的合作交流意识跟团队协作精神。

4、活动总结

我会对本次活动做一个简单的小结

（四）、 总结升华

总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记

接下来学生自疑、大家释疑、老师释疑。

新课标指出：教师也是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。

因此，我应多看看学生的呼声，多指导、多激励、少批评、多实验、少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。

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