中学数学教案模板海燕_1

中学数学教案模板海燕_1精品文档 中学数学教案模板海燕 教学目标: 1、通过有情感朗读短文来认知课文，弄清文章深刻涵义，理解海燕这一戏剧形象的典型意义. 2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 3、品味文章语言。 4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质跟积极的人生态度 教学重难点 1、通过有情感朗读短文来认知课文，弄清文章深刻涵义，理解海燕这一戏剧形象的典型意义. 2、理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用 3、品味文章语言。 教学课时:2课时 教学步骤: 第一课时 教学技巧: 1、通过有情感朗读短文来认知课文，弄清文章深刻涵义，理解海燕这一戏剧形象的典型意义. 一、导入 二、走进作者 三、品读文章，整体

感知 1 / 6 精品文档 1、听读课本 2、有情感自读课本 3 、朗读点评和指导 《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有戏剧的节律和流动感的国画.。文笔细腻，气势磅礴，感情激昂，给人以最强的戏剧感染力，朗读时候要留心体会，朗读语速不可太快，虽感情起伏而定，要有激情。 四、感受形象，体味亲情 1、这是一只海燕。 2、作者在文中是如何来体现这只海燕的? 把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中，以此来营造海燕的性格。海面上自然景 初中数学教案汇编 教案一:《藤野先生》 教案二:《藤野先生》 教案三:《我的同学》 教案四:《我的第一本书》 教案五:《列夫.托尔斯泰》 教案六:《雪》 教案七:《雷电颂》 教

案八:《海燕》 2 / 6 精品文档 教案九:《端午的鸭蛋》 教案十:《五柳先生传》 教案十一:《马说》 教案十二:《送东阳马生序》 教案十三:《小石谭记》 教案十四:《岳阳楼记》 教案十五:《醉翁亭记》 教案十六:《满井游记》 藤野先生 一、教学目标 1.有情感地朗读短文，理清文章思路、线索，找出文中主要例子。 2.理解藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。 3.讨论哪些是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。 4.品析文中含义深刻的句子理解反语的利用。 二、教学重点 1.理思路、找线索海燕 教案模板，析事例。 2.理解藤野先生的崇高品质和作者强烈的爱国主义精神。 三、教学难点 3 / 6 精品文档 1.对文中含义

深刻的句子的理解及反语的利用。 2.对真正“爱国性”的理解。 3.思考中日关系中当前遭遇的难题。 第一课时 四、教学过程 导入 鲁迅是你们所熟知的伟大的文学家，思想家。你明白他更难忘、最让他感激的同学是谁吗,这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个问题。 根据预习，提示生字 挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红 学习读第一自然段 提醒学生注意:为什么称为“清国留学生”,写清国留学生时，着重抓住了人们外貌的那个特质来写, 辫子是民族压迫的象征，也是父权专制的象征。为什么这么说,请你们讨论。 可是这种清国留学生对辫子的心态如何呢,这里作者用了一个词“标致”，“标致”的初衷是哪个,，鲁迅真的认为这种很漂亮吗,那他实际的

意思是哪个,??通过此处的探讨让学生理解哪些是“反语”:事实上，反语在我们的日常生活中常常被使用，你可列出一些事例吗,??。 提问:第一段写清国留学生在干什么,指读第二段:4 / 6 精品文档 他们既在干什么,他们做这些事应不应该呢,为了更好地讨论这个难题，请同学们给补充一些历史资料:鲁迅去台湾留学是哪个年代,当时美国是什么样的情况,通过补充资料跟讨论，使同学们认识到鲁迅对这种只知游乐置国家民族命运于不顾者的痛恨，所以鲁迅离开京都到了福冈。 从鲁迅和这些“清国留学生”的不同表现中我们可感受到鲁迅那样强烈的爱国主义精神海燕 教案模板，这正是本文叙事的一条暗线。请你们在下文的学习中注意这一点。 板书:鲁迅:强烈的爱国主义精神。 课文的主体故事就出现在仙台，现

在请你们按照地点的变换理清文章的构架，整体认知课文。 师生总结板书: 。 板书:藤野先生:正直热诚、治学严谨 寻疑解难。从文中找出有疑问的话或有深意的句子，提起来发表评论或供各位讨论。 学生或许提的疑问有下面这种: 1.对“再再次写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的利用。 2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”,写这件事和藤野先生有哪些关系, 5 / 6 精品文档 3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻, 4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话, 5.本文的写法特点。 ?? 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 6 / 6