人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 5教案教学设计(6课时)

人教版新课标 PEP 小学数学三年级下册 Unit 5 教案教学设计（6 课时） Unit 5 Where is my ruler?课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第一课时教学目标 1、能听懂、会说并理解句子 Where's ...? It's in / on / under.... 2、在创设的情境中，能用 Where's ...? 询问某物在那里，并做简单回答。 3、进一步培养用英语交际的观念跟能力。 教学重点 日常用语 Where’s …? 及其回答 It’s in / on / under….的利用。 教学难点 句子: Where is my car? In the toy box? 的理解教具准备 1、教师准备教材配套的录音带，所学单词的卡片和照片。 2、教师和学生都准备 pen, pencil, 等文具，和 car, toy , doll 等玩具。 3、学生准备白纸和绘画笔，准备素描用。导学过程二次备课 预习提纲 教师播放上册 Unit 2 B 部分 Let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。 1、热身,复习 (Warm-up/Revision)(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。

（2）游戏 Show me the … 教师说句子，如 pencil 一词，师生共同说 Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样， 用同一种方法训练其他文具类单词。 2、呈现新知 (Presentation) （1）游戏：“捉迷藏” 教师出示文具 pen, pencil, …… 让教师自由用英文描述。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：Where is my ruler? 用此方式引出单词：in, on, under 并使学生看 词卡，认读句子,最后将词卡贴在黑板上。 （2）活动：“动一动” 教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当老师说其中的某个词汇时，学生用两手表示出某 物所在位置。如： in ，将手臂放在手掌中，并将左手包紧， on ，是将手臂放在手掌上， Under， 将手臂放在手掌上面。 （3）播放 Let’s talk 部分录音，学生朗读。然后能使教师扮演角色。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏：Listen and do 按教师的指令做动作或放置物件，指令如：Put a bag under your chair. （2）小组活动：四人一组，做 Let’s practise 的游戏。

4 、课堂评价 (Assessment) 做活动指南本单元第 1 部分的练习. 5 、扩展性活动(Add-activities) 1、教师令学生拿出准备好的宣纸和绘画笔，准备按指令画画。指令内容如：Listen and draw。Draw a ball in a toy box….. 2、教师令学员交上来他们的画，可以为教师创设一个自由展示的空间。课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第二课时教学目标1、进一步在场景中利用表询问某物在哪里的短语。 2、能听、说、认读表示交通工具的词组：bus, bike, jeep, taxi，并复习介词 on, in , under， 使学生可在生活中使用。 3、能听懂短语“Look out!”。 教学重点 学习词汇 bus, taxi, bike, jeep 教学难点 短语“Look out!”的理解跟连读。教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、单词卡片和照片 3、教师和师生都准备所学单词的教具。导学过程 二次备课 预习提纲 让学员在课下将日常用语跟其他常识综合在一起，自编自演一个对话。Xkb 1.co m 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。

学生编演对话，展示 1—2 组。 （2）学生他们一组，表演 Let’s talk 部分的对话。（3）游戏：Simon says T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。 Put a pencil-box on your desk. …… 2 呈现新知(Presentation) （1）教师画简笔画呈现新知 a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike. b. 用相同的方式发生其他交通工具 bus, jeep, taxi 。 （2）教师出示准备好的短语卡片，让学生逐个再次认读3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：What is it? 学生他们一组，每次三人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴口罩的同事摸摸玩具的一小 部分，进行提问练习：What is it? It is a bike…. （2）游戏：Where is it? 教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi 放在某处，全班学生 问： Where is the taxi? 让后面的朋友猜在那？ (3)活动：Let’s play 四人一组，说说 Let’s play 部分的照片上各物品的位置。

4 课堂评价 (Assessment) 做活动指南本单元第 2 部分的练习.5 扩展性活动（Add-activities） 将学生带至户外，让学生将自己打算好的用品或其他物件藏起来，大家自由寻觅，比一比， 谁的寻宝最顺利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的词组 或地点词时做适度记录，以便后面的学习。课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第三课时教学目标 1、能听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww。 2、能听懂、会说以字母 Uu, Vv, Ww 为首的短语 umbrella, under, vest, violin, window, wind。 3、能听懂 Let's do 部分的指示语，并可根据指令作出相应的动作 教学重点 学习字母 Uu, Vv, Ww 及以其为首字母的短语。 教学难点 单词 umbrella, violin, wind 和字母 Uu, Vv, Ww 的发音。教具准备 1、教师准备教材配套的录音带、字母卡 Aa——Ww。 2、教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的照片跟词卡。

导学过程二次备课 预习提纲 自画交通工具，练习 What is it?It’s a bus… 1 热身,复习 (Warm-up/Revision) （1）学生英语会话展示。教师能按照学生状况提示她们增加对内容。 （2）游戏：“猜猜看”。教师用简笔画的方式在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随 意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? … 教师再再次画一两笔，让学生接着猜，最 后写出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 2 呈现新知 (Presentation) （1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某些交通工具底下。教师提问：What’s under the bus/jeep? 教师出示图片说：It’s an umbrella。 将照片跟词卡贴在黑板上找学生认 读句子。之后老师对着词卡上动词的第一个字母文学说：What letter is this?并出示字母卡 片，认读 Uu ，区分大小写。 （2）继续学习其他单词： vest, window 可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。

然后 学习字母 Vv, Ww，教师应谨记提示学生 Vv 的发音，需用鼻子咬下手臂。 （3）让学生听录音，用手指着字母及词汇，跟读 Let’s say 部分。 （4） 教师播放 Let’s do 部分的录音，让学生边唱边说边做动作 3 趣味操练 (Practice) （1）折一折，猜一猜。 教师将某个字母卡对折或用其他方式折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是什么字母。 还可以使学生亲自动手折字母，猜一猜。 （2）将学生分为 2 大组，一组读 Let’s do 中的句子，另一组做句子中名词所示的动作。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动指南本单元第 3 部分的训练英语教学设计模板教案，字母描红。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生自己分小组或找伙伴按字母图案站立排成字母。课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第四课时教学目标 1、学习“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用语。 2、巩固复习 A 部分所学的词组和词汇 3、学会怎样有礼貌的请求帮助以及应答。 教学重点 句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”教学难点 1、理解并在详细情境中利用新句子。

2、单词 excuse、problem 的读音, Can I 两个单词的跟读。教具准备 .1、教师准备本课生词的词组卡片。 2、教师准备相配套的课堂录音带 3、学生准备画纸和铅笔。。导学过程二次备课 预习提纲 小组合作，练习 Let’s talk 对话。 l.热身/复习(Warm-up/ Revision) （1）、说一说，演一演 A 部分 Let’s do 的歌谣。 （2）、活动：Listen and do教师发出口令：“put your book on the desk， put your ruler in your pencil-case…” 2.呈现新知(Presentation) （1）、教师拿出一张纸，用红色的彩笔画尺子，教师边画边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师予以答复。 （2）、在一番寻找后，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?” 学生按照情景回答：“No problem. Here you are.”，反复训练本课的词汇。

（3）、播放录音，孩子分角色跟读。教师课堂 excuse、problem 的读音跟 Can I 两个单 词的连读。小组演出训练后各小组展示。 3.趣味操练(Practice) （1）、游戏：借东西 运用短语“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向朋友借东西。 （2）、Let’s practice 学生运用自己的词组小卡片，巩固复习 A 部分 Let’s learn 部分的短语：Where is my car… 4.课堂评价( Assessment) 做活动指南本单元第 4 部分练习. 5.扩展性活动( Add-activities) 教师给出情景，孩子自选情景，小组为单位编对话。然后各小组展示： A: 在学校，向好朋友借橡皮。 B: 在家，请父亲给自己找衣服课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第五课时教学目标1、听说认读句子 lamp walkman desk chair,要求全面把握。 2、结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where is...?It's in/on/....等。 3、通过 Let's play 部分的活动巩固复习本课时的新词汇。

教学重点 听说、认读词汇：Lamp walkman desk chair。教学难点 认读新词：Lamp walkman desk chair。 walkman 中字母 l 的读音，舌 尖要顶上腭。 教具准备 1、教师准备本课生词的词组卡片 2、教师准备课文的配套挂图 3、教师准备相配套的课堂录音带导学过程二次备课 预习提纲 画交通工具英语教学设计模板教案，练习英文名称。 1 热身/复习( Warm-up/ Revision) （1）.游戏：Where is my ball? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子按照状况表述一下：It’s under the desk.… (2). 练习: Where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?…2.呈现新知(Presentation) (1)、出示主题图（把词汇去掉），提问：“What can you see?” 让儿子按照自己的状况尽情的说,如果出现本课新单词教师就对着图种物品特意多重复几遍. (2)、让孩子按照图自由的回答：“Where is the pencil…?”，请其他儿子回答。 教师将相应的单词卡片贴在图旁，带着儿子多次重复认读。

(3)、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。 3.趣味操练(Practice) (1)、Listen and point 教师发出指令：Point to the lamp…！学生边指边说。 （2）、Can I use your chair…？ 教师或小孩提出以上请求，请其他孩子作出应答，并将物品递上 4.课堂评价( Assessment) 做活动指南本单元第 5 部分练习。 5 拓展性活动(Add-activities) Talk about the picture. 教师出示第五单元的场景图（48---49 页），在图中加上新学的词汇。小组中提问，运用 所学过的词汇：“Where is …?”提问或是预测：“Is it in the desk?”课 题 Unit 5 Where is my ruler? 第六课时教学目标1、听说认读字母 Xx、Yy、Zz. 2、掌握包括字母的词组 fox box yellow yo-yo zoo zebra. 3、巩固复习 26 个字母. 教学重点 学习字母 Xx Yy Zz 及以其为首字母的短语。 教学难点 字母 Xx 与 Ss 发音的区分, 字母 Zz 的两种发音。

教具准备 1、教师准备本课生词的词组卡片。 2、教师准备相配套的教学录音带。 3、学生准备字母卡片。导学过程二次备课预习提纲 吟唱英语字母歌。 l.热身/复习( Warm-up/ Revision) （1）、Let’s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演。 (2)、找朋友。 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 2.呈现新知(Presentation) （1）、教师拿出一个盒子问：“What’s this?”s:“It’s a box.”教师同时出示 box 的单词卡 片， 带读句子。教师接着鼓励;“Guess, what’s in the box?”教师从瓶子中拿起狐狸的照片，带小孩读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读之后，找出两个单词同样字母：“X”, 出示 大小写的字母带读。 （2）、教师出示 Yo-yo 实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。 教师问：“What color is it?”“Yellow”让儿子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示 大小写字母卡，练读。 （3）、教师出示 Zoo 的照片，让儿子看看动物园里有哪些动物。

教师指着图中的 Zebra,“This is zebra.”教师带读句子。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练 读。 (4)、教师出示 Let’s say 部分挂图，让小孩唱录音，跟读。 3.趣味操练( Practice) (1)、看一看，猜一猜。 教师将字母 XxYy 对折，让孩子猜一猜字母。 (2)、找邻居。 一个孩子拿着 Xx, 拿着和它相邻的其它字母的小孩逐渐站到他的旁边。 4.课堂评价(Assessment) 做活动指南本单元第 6 部分 5.扩展性活动( Add-activities) Let’s sing: Hide and seek。 让孩子们边听音乐边打节奏，教师边听边演帮助父母理解歌曲含义。