小学信息技术微课教学设计模板.doc

小学信息技术微课教学设计模板信息技术 课课堂 模板 小学 设计 信息技术微课设计方案 信息技术培训微课篇一：基于微课的学校信息技术教学设计探 基于微课的学校信息技术教学设计构建作者：简 要：作为一种新的课程表现形式，微课在信息技术课堂教学中带有显著的应用价 值，小学信息技术课程在整个教学模式中得到的关注是极少的。不 仅是大学跟学生对课程的忽略，学生在学习之后也并非将信息技术 课程成为业余课程来学习。信息技术课程必须引起师生的兴趣，让 学生主动参加到学习中。 关键词：微课；小学信息技术；教学设计 随着微课在信息技术课程中的引入，教师和师生对信息技术学科有 了新的了解，更加强信息技术课程的学习跟交流。微课的应用跟信 息科技课程的课堂紧密联系在一起，为构建跟研究信息技术提供了 助力。 一、微课的特征 1.微课时长简短。一节课的讲课时间是 45 分钟，然而极少有小学生能够在这 45 分钟之间完全不走神，一直听 教师讲解的常识，讨论信息技术课程中的难题，提高利用知识的可 力。一段 45 分钟的课堂视频最不会吸引学生的目光，还会(转 于:HAida.cOM范文网:小学信息技术微课教学设计模板)导致学生负 荷过重， 精神疲倦，学习效果不甚理想。

因此，微课的时间一般限 到10分钟，既可以确保学生集中注意力，还可以让学生获取 更多的常识，提高了信息技术课程的教学效率。 2.内容单一、目标 明确。在以前的信息技术教学课堂上，教师一般是运用整节课的时 间将最多的知识灌输给学员，不帮学生理解跟思考的时间，往往导 致学生对常识的不理解，反而增加了教学效率。微课的内容通常只 有一个知识点、一个实验或一个案例，针对单一的学习内容做深入 细致的讲解，可以使学员对这一知识点的看法非常深刻。 3.资源容 量小。信息技术的教材知识量是巨大的，侧重点也不是十分明晰， 这时教师的慕课视频资料对学员来说就非常重要，容量小的资源便 于学生在线观看和研究，且有利于学生灵活便捷地将其下载保存下 来进行移动学习。 4.多样化资源构成学习的语境。微课教学无法与 信息技术课程的课堂教学紧密联系在一起，形成真实、生动、情景 化的教学情境，教师运用这些真实准确的典型实例来推动学生的学 5.易于补充的半结构化资源。社会在不断进步，信息技术课程的知识也会有巨大的升级高中信息技术教案模板，微课有很高的开放性和能扩展性，便于 教师获得更完善的课堂资源，不断地为教师更新信息技术课程的知 识。篇二：微课的课堂设计及模板 有关微课程制作的操作技术细 节（很多之后，细节常常影响了微课程的使用效果）： 鼠标不要在键盘上乱晃。

讲解课程时，鼠标在键盘上的速度不要太快。 画面要简单，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。 录制视频的环境应安静、不要有声音。篇三：基于微课的学校信息技术教学设计 探析 龙源期刊网 基于微课的小学信息技术教学设计剖析作者： 裴立国 来源：《新课程学习上》2015 要：在信息时代，对于教师的教育需要是与时俱进的，其中关于信息技术的教育 就是非常重要的一项内容，对于启蒙和调动学生对信息技术的兴趣 至关重要，在增加小学信息科技教育的强度跟质量方面，微课所发 挥的作用是不容小觑的，以提升学校信息技术教育品质为目标，探 讨如何将微课渗入课程设计中，综合探讨学生的状况并且对现代教 学方法的适应能力跟接受能力，以准确案例为基础进行研究跟分 关键词：微课；教学品质；概念与观念在科学技术的推动下 信息技术已经在全人类的生活与工作的方方面面产生制约，人们进 入信息化时代以后必须面临的弊端就是处理规模庞大的数据与信 息，这就要求他们构建出更多的易于信息与数据处理的方式与途 径，唯有如此才可以与快速发展的社会共进。在进行学校信息教育 工作的过程中，微课发挥着重要的功用，微课最初的概念是指用简 短的语言跟文字抒发某一种观念以及需求，比如一分钟演讲等等， 在我国微课的发展从 2011 年开始，从此在百度中就可以对这一词语 进行搜索，为了提升学校信息技术教学的品质，笔者认为应当在其 课程的设计中融入微课的概念与观念。

一、微课特点分析 分析微 课本身具备的特征我们会看到，微课最为显著的特征就是时间最 短，一般的，微课都会保持在 分钟左右的时间，但也不排除短到一分钟甚至于不到一分钟的微课，因此，为了在最短的时间内将某 一概念清楚地表达，就必须老师具有极强的概括能力跟表达能力， 旨在精和简两方面，另外，所谓的微课还需要是包含声音、视频或 者照片在内的课件，并无法调动学生的兴趣跟注意力。 二、如何进 行学校信息技术教学设计中微课的应用 要想将微课在学校信息技术 教学中受到充分的应用，一般必须包含三方面的内容，一是微课课 件原本的应用，二是针对学生的素养的了解培养，三是微课应该与 学生的信息技术教学的目标与内容相一致，因此，课程的设计就是 针对这三层面的内容或者其间的关系加强的。对于小学生学习能力 的了解是进行合理的课程设计的前提，由于孩子们在接受信息技术 的培养时其感知能力还进入初级阶段，很难实现对自身的合理管 理高中信息技术教案模板，长时间的接受课程教育所取得的收获并不大，如果可把握他们 注意力集中的特征将课程的核心进行讲解，将会起到事半功倍的效 果；而且微课形式的多元化和内容的丰富化很容易激发学生学习的 欲望跟兴趣。