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2016教案格式 模板范文图片教案设计参赛模板及实例第一部分：教学设计模版教学设计标题（课程标准中要求的课堂主题）副标题（如果期望在标题中表现教学设计涵盖到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中表现。副标题要切记言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数： 分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的了解、理解及预测）2、内容探讨：（根据课程标准的要求，结合自己的课堂经验跟本班学生水平预测教学内容中的重点、难点；简要表明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要评述学习者的思维特征、学生已有知识经验及素养水平、对教学内容的知道程度等）4、设计模式：（说明案例设计者是怎样根据本教学主题以及教学目标确定教学指导观念，设计教学方式的）三、教学过程描述（采用以下的表格式描述，尽量选用写实的方法叙述教学过程的真实场景，尽量将教学中的关键环节或者教学过程中这些值得留意和探讨的现象跟事件叙述知道）教学环节及时间教师活动学生活动对学员学习过程的观察和考查，以及及设计动机四、教学反思注意事项：1、反思不仅应总结本次教学活动的特点跟成功之处，也应注意指出本次教学活动促使的值得探究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际推行过程中的弊端。

并就某些问题作出自己的探讨，重在通过预测、找出问题的根源，提出优化教学的方式。 2、反思要突出重点，不必定面面俱到，建议采取小标题的方法提点反思的几个方面，不宜太多。要留意在事实的基础上加以总结和提高，不要单纯阐述事实跟现象。但理论的小结又要注意语言通俗简明，并运用本次教学活动的详细证据来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或脱离确切教学活动做简略的理论探讨。附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包含：学案、课件及其它教学相关资源。学习成果包含：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的截图等；学生的典型作业或制作的各类作品。第二部分：教学设计实例：信息以及特性一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室听课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特点教案格式模板，能从详细案例中概括出信息的特点；初步展现信息技术的应用价值。2、内容探讨：本课是开学第一课，需要帮学员介绍一下有关信息技术学科的一些基本状况；同时本节内容非常简单，教师能按照详细状况有所深入地进行授课。

3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，但水准差距显著，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明晰。4、设计模式：本节课主要内容侧重理论，又缺少理论的深度，如果只由老师讲解就会变得非常乏味，因此本堂课的设计模式是从详细的实例入手，引导学生进行探讨、讨论，最后得出基本的推论，形成一定的概念，达到理解跟应用的目的。教师的主要任务在于积极鼓励，调动学生的积极性。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学员学习过程的观察和考查及设计动机课前表明2投影：高中信息技术课程涵盖必修与选修两个部分。其中必修为《高中信息技术基础》选修包括：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据库管理技术》《人工智能初步》高中信息技术课程相关的两类比赛：信息学奥赛与中小学电脑制作大赛学生认识并能强调问题课前表明的目的是为了使教师对学校信息技术的课程结构有所了解，在心里形成信息技术课程整体培训框架的初步印象。创设情境难题引入3投影：某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体规定如下：第一，每个队员不仅头上穿的裙子外，随身只能带三件物品，每件物件不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降至半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。教师：如果在沙漠又如何办？通过师生的探讨，教师得出结论：物质、能源、信息是人类生存与演进的三大要素。1、讨论需要带哪些。才能确保自己成功的走出来。2、学生探讨生存的基本条件与基本需求是哪个。 3、看感觉剥夺实验得出答案。这个导入参照网上教学设计的导入，因为非常易于激发学生兴趣，能使教师迅速进入信息技术的教学氛围，而且学员在探讨生存的基本条件与基本需求时有多种不同的答案，很容易导出感觉剥夺实验让学生自己得出答案。新授：信息的定义6教师：同时请你们回忆一下从上课铃响到目前为止教案格式模板，我们接触到的信息有什么？教师：在列举了这么多信息后，请大家一起来归纳下信息的定义？注意在归纳信息的定义时不必照本宣科，应该用自己理解的语言来表述教师：信息无时不在，无处不有。1、学生阅读课本并探讨，列出信息的事例2、学生给出自己的定义使学生进一步感受到我们正处在信息的海洋中，同时借助归纳信息的定义以提高对信息的定义的剖析理解新授：信息的特点15教师：信息有什么特点呢？下面请同学们根据给出的资料写出自己所了解的特点。投影：资料1：朝鲜战争与兰德咨询公司故事。

朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的对手进行了一场错误的战役。战争结束以后，国防部才想到哪份报告，要来一看，追悔莫急。教师：请你们想一想：是那七个字？教师：这条信息表现了信息具有这些显著的特点？资料2：信息学奥赛初赛考试将于10月20日下午举行。教师：这条信息既主要表现了信息哪些特性？教师：请同学们分别列出身边的信息的事例一起来讨论下信息还具有这些特性？1、学生在老师的启发下按照例子说出信息技术的各方面特征。2、学生自己举例并进行说明1、结合例子使学生理解信息以及特性2、学生写出自己经常所取得的特点最可表现信息无处不在。拓展信息技术的应用12补充资料：在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家发表一本长达172页的小册子。在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各部队状况，甚至包括新设立的一些分队的状况。希特勒见到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防部队的材料是从那里得来的，尼古拉无言以对。

后来希特勒使用间谍手段抓捕了雅葛布，经过审问，令人震惊地看到，他的小册子完全是从德国杂志布告、结婚告示等报导的片段材料中收集出来的，比如：他从某某上校在某地现身某人的婚礼，推断出某军区驻守到了该地，指挥官就是这位军官。事后，尼古拉不无感慨的说，雅葛布是他35年情报生涯中所看到的更杰出的情报人士，虽然他使用的用具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报队员的大脑，以及大量坚持不懈地收集、积累、研究跟整理信息的恒心。教师：为什么伯希尔德.雅葛布发现了很多机密？而其他人没有发现？教师小结：对信息的决策分析才是最重要的。并且应养成善于收集信息的习惯，训练自己的信息处理能力不是一朝一夕的事，需要同学们不断努力。在学习中还有类似的状况，教师讲课的之后，讲的都是一样的内容，为什么你们的学习成绩却不一样呢？同学们应经常探讨：是否是自己在获得信息的过程中出了问题？哪个环节出了问题？1、根据资料写出感受。2、学生探讨回答猜想沃尔玛会作出什么样的处理。3、学生充分探讨如果是自己会怎样处理这则信息。4、学生思考个人学习中的类似难题。1、根据学生的提问测测学生的信息处理能力，同时该实例非常有趣，可以使学生认识信息处理的重要性。

2、让同学们在探讨中了解到信息的受众不同，结果也不同。同时，同学们在讨论中可以体现自己的气质。3、让学生在辨论中充分感受如何用好信息技术并结合个人学习心得深入探讨。4、把所学内容与学员实际中遇到的难题联系起来，学以致用，帮助学员解决难题提供模式，又让学员感到信息技术课学的东西是有用的教学总结2投影：三个知识点框架教师：请你们和我一起来回顾本堂课学过的主要知识点( 绥棱教育信息网 )学生一起回答回顾本课，对所学内容作总结，学生再想起一遍，加深印象四、教学反思1、这节课可说是上得十分活跃。因为事先准备的资料非常充分，不同的学生都可从不同的视角来表明问题。例如针对第一个情境难题,学生的答案一开始五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），马上有朋友质疑：怎么充电？还有学生说用卫星定位系统等诸多他们可想到的新奇的而我没有预设的答案，结果一开始课堂的气氛就相当热烈。2、本堂课其实是在学校上的，但也因而整体纪律非常好，学生仍然一开始因为不能上机，上课时有点沮丧，但不久就融入到问题的探讨中了。3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中必须建立的也有众多细节问题。附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）