教资面试教案模板

教资面试教案到底如何写呢？

1. 思考跟审题（第1~2分钟）

很多考生抽到题目后来，会有一段时间不知道要干什么。这个时侯要打起精神来，仔细的做题，看一下答题卡的准确要求。

除了“试讲在十分钟内完成”之外，试讲题目还有其它要求，比如：“要具体讲解XX知识点”，“有适度的板书设计”，“设计互动环节”，“提问设计应有启发性”等规定。所以在设计教案之前，需要针对这种规定进行探讨，如何在试讲时加入很多要求。

2. 撰写教案（第3~10分钟）

教案内容并不成为面试考核依据，所以在写教案的之后，可以适当简略书写，自己理解就好。如“知识与技能目标”“过程与技巧目标”“情感态度与价值观目标”。

1.教学目标+重难点（第1~3分钟）

教学目标和重难点渗透于整个试讲过程中。知识与技能目标就是教学重点，过程与技巧目标通常是教学难点。这一点很多人在写教案时会漏掉，觉得毕竟试讲当中不用讲起来就不用写了，还能节约时间。

其实这一点是万万不可以的。没有明确的教学目标跟清晰的重难点确定，试讲是很难凭空展开的，而且，在答辩环节考官经常会对于教学目标并且教学重难点展开相关的回答。所以在写教案的之后多思考一下，也有便于下面答辩环节的难题解答。

2.导入（第3~4分钟）

找到适合的导入方式，然后把自己所构想的导入过程中的话语挑重点写出。以学校英语《分数的大小比较》为例，导入时想要说的话是：

“师徒4个人去西天取经，走到火焰山的之后试讲教案模板，被太阳晒的既热又渴。一个卖水果的走过来，他们买了一个大橘子。唐僧说：我把香蕉分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的橘子，他兴奋地说：我屁股大，得吃大的!小朋友们，你们说猪八戒选对了么?那么现在就叫我们一起来看一看猪八戒选对了没有。”

教案上可以写：故事导入，猪八戒分西瓜即可。

3.讲授新课（第4~7分钟）

讲授新课是对课堂重点和教学难点的讲解，同时也有完成试题要求的过程。所以在这个环节，需要把试题要求跟课堂重难点结合上去。比如：通过询问的方法来讲解教学重点、通过师生讨论+教师总结的方式来完成教学难点。

在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。

比如：通过询问的方法讲解的话，教案书写的之后要说出教师的疑问，学生的提问（正确、错误、感情）等等。

4.巩固提高（第7~8分钟）

巩固加强一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练。

例如：在学校英语中，如果教学是词语、语法。那么可以为此进行针对性的造句训练。

5.小结+作业布置（第8~9分钟）

① 总结本节课的内容。

② 确定作业布置内容。作业布置最好是开放性作业，比如思考问题、实验、观察实践等。

6.板书设计（第9~10分钟）

结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上详细的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以按照板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话试讲教案模板，还可以把板书设计的图文草图画出来。

在教案中标注板书内容的书写时间。比如：在教师讨论时进行板书，在XX知识点讲解日后进行板书等。确保板书书写时间跟试讲时间彼此交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

（一）激趣导入

同学们，上课！同学们好！请坐！今天我帮你们带给了【A.一种美妙的声音，请你们闭上眼睛仔细的唱；B.一段有趣的视频，请你们认真听C.一幅美丽的画，请大大家一起来欣赏D.一个有趣的独白。】看完之后你们想到了哪些__________？很好，大家说__________？那就叫我们一起跟随作者走进 __________。

（二）新课讲授

读了这个课题，你有哪些问题要问吗？大家问：”__________是哪个样子的？””__________在哪个地方？”大家问题提的挺好，那就叫我们带着很多问题来读一读课文吧。

大家读的都十分投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同学分享一下吧！很好，那谁愿意和你们看看这篇文章主要写了哪些内容？第一排穿黑色皮鞋的那位朋友，你来说。他说：__________，回答的十分准确，请坐。

那么【A. __________是哪个样子的？B.文章从这些方面来写__________？】请第三排戴眼镜的这位朋友来说。非常好，这位朋友说【A.__________是__________B.文章__________方面来写 】

我们先来说说作者笔下的__________是什么样的呢？我们把课文中描写__________的句子找回来，可以边读边划边想。老师看到，同学们在阅读的过程当中，划出了__________自然段。大家认为是如何的呢？举手的那位朋友，你来说，他说是__________的。真棒！真不愧为四年级的教师，真会读书。那么你是从这些词语体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？能说的请举手。看来这个难题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请你们以三人为一个小组来展开探讨。

好的，谁愿意把自己的感受跟你们来分享一下？对，从“__________”这个词，我们可以感受到这是__________。我们在生活中还有什么可以用“ __________”这个词来比喻？同学们说: __________、__________ ……那为什么形容 也用这个词呐？大家找出相关词语读一读。大家找到了，是：“ __________”大家见到这种的 吗？奥，同学们说没有。现在请你们看PPT上这张照片，是不是觉得太__________？我看到这些朋友都在感叹、惊讶，把你的称赞用一个词或一个字表达起来。大家一起说是：__________ 。

__________是__________样的，作者仍借助一系列的 语言跟另类的描写手法，将__________栩栩如生的展目前大家的面前，这种描写方式是什么样的描写方法？这种写法的作用是哪个？靠窗的这位朋友你来说。他说是__________描写的方式，这样的写法是__________，能够__________。这位朋友理解的十分精辟，回答的极其准确，请坐。

（三）巩固练习

如果你是__________，你看到了__________，你怎么向 __________宣传__________呢？请同学之间互相交流，相互学习，同学们都体现的十分积极。

（四）小结

通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？奥，我们跟随作者参观了__________，同时也学习了__________的描写方法。

（五）作业

课后请同学们完成以下的作业：1.以美丽的__________为主题，设计一版手抄报；2.将现在学习的__________画成一幅画。

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