《1吨有多重(认识吨)》小学三年级数学教案范文

“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情景，感受并了解品质单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单计算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。下面就是小编给你们带给的初中三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板，欢迎各位阅读!

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板一

教学目标：

1、学生亲身感受跟经历中初步确立1吨的概念。

2、能进行品质单位间简单的转换。

3、培养学生的观察、想象及操作的素养，对教师进行数感的培育，激发求知欲。

4、初步培养教师利用所学知识解决简单的实际问题的能力。

学情分析：

这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的构建教学。1吨的重量是十分抽象的。如何使学生具体认知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。而鼓励学生实行1吨重的品质理念恰恰是本节课的重点。于是我加强从学生的生活心得和已有知识出发学习跟理解英语、联系生活在感受中学习数学。

第一个环节： 教学1吨有多重， 特别是"1吨"的现实含义是教学的难点。如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。因此本节课设计了一个学生乐于参加，容易参与的活动。全体师生在历程了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中展现。通过用吨作单位的物件的展现和为什么不能带这么的物品到现场的提问，以及与增添的物品非常初步感受到用"吨"作单位的物体是最重，很大的。

第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了计算，精算，和推断，让学生借助小组合作的探讨活动或有现实背景的活动，培养教师的动手实践跟合作学习的素养，运用所学知识解决难题，体会探索的真谛和物理的实际应用，并展现生活中处处有数学。

第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用精确、完整的语言来汇报小组计算的过程。用课件出示给学生从视觉上增添更大的冲击力。

教学重点：

培养学生的观察、想象及计算的素养，对教师进行数感的培育，激发求知欲。

教学难点：

培养学员利用所学知识解决简单的实际问题的能力。

教学过程：

活动1【导入】创设情境，揭题导入

一、创设情境，揭题导入

(1)感受

师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师打算了四样物品，分别是一袋面粉、一盆花，一个篮球、一个铅球。它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、5千克，谁可来拎一拎，猜一猜给人们找出对应是物品。

师：你可来看看你是如何猜的

师：一吨的物件你可拎出来吗，

生1：太重了小学教案模板范文，拎不动

师：那么一吨有多重呢?今天我们就一起来研究一下《一吨有多重?》(出示课题)

活动2【活动】小组合作、探究实践

二、小组合作、探究实践

(1)、实践

师：老师这里有四样物品，请同学们选择一样物品的长度进行计算，算一算多少个这种的物品的长度大概是一吨，也就是1000千克。并在课堂上完成这张 实践作业。

师：小组内先商量一下，你们选择什么物品的重量?

生：10千克、5千克

师：为什么不选这两个?470克和1千克200克

生：不好算。

师：办法总比困难多，想一想怎样把它成为容易算的?哪个小组愿意来挑战困难?

师：鼓励表扬

师：出示小组合作要求，请老师上前大声阅读并逐一解释要求

生：小组合作

(2)交流感受

小组合作完毕

师：那组愿意上来交流他们的看法?

生1：10千克 10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，

师：我们来看大屏幕，(出示动画演示)

10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，

生：2：2个5千克时10千克，20个5千克就是100千克，200个5千克就是1000千克就是1吨。

生3： 1千克200克看成1千克，10个一千克就是10千克，100个1千克就是100千克，1000个1千克就是1000千克。

生4:470克约是500克2个500克是1千克，20个500克是10千克，200个500克是100千克，2000个500克就是1000千克。

活动3【练习】练习

师：出示课件动画演示如果同学把20个篮球装一筐，能装多少筐呢?

活动4【讲授】小结

师：今天我们通过掂一掂。算一算感受了一吨的重量，在生活中也有更多有趣的数学常识等待我们去探寻。

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板二

教学内容：

北师大版三年级上册 21、22页

教学目标：

1.知识目标：认识质量单位 “吨”，掌握 1 吨 =1000 千克这一单位计算公式。

2.能力目标：能用 “吨” 表述物体的品质，能进行吨与其他质量单位的换算。

3.创新目标：提高教师了解抽象事物的素养，提高教师预测问题、解决难题的能力。

4.情感目标：感受数学与生活实际的联系。

教学重点：

结合具体生活情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际品质，初步建成吨的品质观念。

教学难点：

掌握“1吨 = 1000千克”，并可进行简单的换算。

教学准备：

多媒体课件。

教学模式：

创设情境 — 感知探究 — 拓展延伸

教学过程：

一、创设情境

1、故事激趣

在美丽的森林里，动物医生要给动物们体检，大象第一个到，请你猜猜它的体重是多少?(课件演示测体重的过程。)小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河岸边赶来体检，可到了小桥边，它们仍停下来了。你了解为什么吗?原来，到了桥边，小马准备跟你们同时过桥，可小熊指着桥边的提醒牌说：“限重一吨”。于是他们犹豫了。同学们，你给出个主意吧!它们能不能同时过桥?

2、小组讨论，指名回答。

3、学生自由演讲，引出课题。(板书课题)一吨有多重

那我们先来研究一下一吨到底有多重，然后再帮助他们过桥好吗?

二、感知探究

课件出示情境图

1 、猜一猜：一头水牛、1 袋大米、1 桶油的质量跟一名三年级的小学生的体重各是多少?

2、用称称一称，验证猜想。(课件演示)

3 、试一试

(1)让学生背一背体重25千克的同学。

(2)提一提质量50千克的油桶。

4、看一看，算一算。利用课件逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算

课件出示

1 桶油质量是 100 千克，这样的10 桶油正好重1吨

1 袋大米质量是 50 千克， ( ) 袋大米约重1吨

三年级的小学生的平均身高大概是 25 千克。( )人至少重 1 吨

一头水牛重 350kg ， ( )头水牛约重1吨

小结：吨是一个很大的品质单位， 1 吨 =1000 千克; 1t=1000kg (板书)教师指出：计量较重的或长期物体的质量时，常用到吨。

5、说一说。

通过上面的探讨活动，我们了解了 1 吨大约有多重，哪位同学来说生活中计量那些物体的品质应用吨做单位。(强化认识)

(学生自由发言。)

6、解决难题：它们能够同时过桥(出示情境图)

(1)现在谁来看看他们能不能同时过桥小学教案模板范文，为什么?

(2)它们谁跟谁可同时过桥?(小组讨论)

小朋友的方式真多、真好，牛大哥它们用了你的方式都安全地过桥了，它们特别感谢你们的帮助。

(3)如果我们全班同学也去这个地方玩耍，我们可同时过这座桥吗?为什么?

指名发言，教师评价。

三、知识应用(智勇大冲关 )

第一关：填一填。

4千克=( )克 3吨=()千克

5000克=( )千克 ()t=2000 kg

18t=( )kg ()kg=6 t

(分组完成，请几名学生汇报方法。)

第二关：在○里填上“>”“<”或“=”。

8000千克○8吨 4500克○4千克 3t○3600 kg

(学生独立探讨再反馈交流，请几名学生汇报方法。)

第三关：：帮小明改日记

(课件出示日记并播放录音)

今天，阳光灿烂，我跟爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到商场买了1克苹果跟2吨梨，又买了1个50千克的鸭蛋。我看到餐馆里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物能真多，我恐怕了一下，一头狮子大约重350克吧，大象太重的，最少也有2克吧，还有会说话的八哥大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。

参观完动物园，我高高兴兴地回来了。

(学生抢答，教师评价)

四、全课总结

谈谈这节课你的收获是哪个?

板书设计

1吨有多重

1 吨 = 1000 千克;

1t = 1000kg

计量较重的或长期物体的质量时，常用到吨。

吨用字母“t”来表示。

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板三

教学目标：

1.结合具体语境，感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。

2.掌握“1吨=1000千克”，并可进行简单的换算。

3.结合具体情境，提高对物体质量的恐怕能力，感受数学与实际生活的联系。

教学重、难点：

1.建立1吨的概念。

2.结合具体情境，提高对物体质量的貌似能力。

教学过程：

(一)创设情境，引导探索

1.故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给各位听一听?其他同事一定要认真听，听完故事需要回答提出的疑问呢!(师能进而出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

师：故事讲得更生动，同学们听得很严肃，你们想一想，大象到底有多重呢?

(生可能回答：一定最重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位;也或许发出问题：那得有多少千克呀?)

师鼓励教师思考：用我们学过的品质单位克跟千克说明大象有多重，你觉得适合吗?

吨是较大的品质单位，那么1吨有多重呢?

(引出课题：1吨有多重，并板书)

(二)探究交流，感知新知

1.⑴哪些物体的质量是1吨呢?教师用课件(或截图)逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。

350×3=1050(千克)3头水牛约重1000千克

100×10=1000(千克)10桶油约重1000千克;

50×20=1000(千克)20袋面粉约重1000千克;

25×40=1000(千克)40人约重1000千克。

(2)小组汇报。

师按照学生回答板书：1吨=1000千克，并介绍用字母表示：1t=1000kg。

2.联系生活，理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(挂图或多媒体出示)让学生说一说每幅图的含义，教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的事例，师生一同进行探讨。

(三)综合应用，巩固拓展

完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学员进行指导。

1.填上合适的单位(克、千克、吨)：第3题

2.填一填。第1题

4千克=()克3吨=()千克

5000克=()千克()t=2000kg

18t=()kg()kg=6t

学生做完后，教师实物投影展示有代表性的师生作品，集体订正。

3.学生先独立完成练一练的第2题，然后与同学说一说思考方式。

在○里填上“>”“<”或“=”。

8000千克○8吨4500克○4千克

3t○3600kg

学生独立构想再反馈交流，请几名学生汇报思考方式。

4.数学故事。

(1)估算。

刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)

船上的石头称了8次才称完，记录表如下：

第几次12345678

质量/kg280220250300230250270350

你明白这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来计算一下。给学生反思的时间，然后找生汇报。

(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个方法称象，你也有更好的方法吗?

(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。

各组汇报计算结果。

(四)集体反馈，反思总结

这节课有哪些收获?

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板四

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。

二、教学准备

课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。

三、教学目标与思路选择

1、目标确定

(1)让学生在准确的情景中了解这一长度单位，并借助操作、推想、交流等活动认知1千米有多长，初步确立1千米的观念。

(2)知道1千米=1000米，并可进行简单的化聚。

(3)在准确的生活情景中了解千米，让教师感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中感受学习英语的愉快心情。